八個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育 八個(gè)月寶寶已經(jīng)能正常與人交流，雖然很多話(huà)不會(huì)說(shuō)，但是能通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思了。 8個(gè)月的寶寶與人玩或獨(dú)處時(shí)會(huì)自然地發(fā)出各種聲音，主要是娛樂(lè)自己。如果看見(jiàn)某種動(dòng)物的照片或者在路上看見(jiàn)貓、狗，很容易就模仿出它的叫聲。 牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)會(huì)模仿大人的語(yǔ)調(diào)，會(huì)大叫，感到滿(mǎn)意時(shí)會(huì)發(fā)聲。已經(jīng)開(kāi)始把音節(jié)組合在一起(在這方面男孩子要比女孩子晚些)，“爸”變成了“爸爸”，“媽”變成了“媽媽”等。 開(kāi)始模仿嘴與下巴的動(dòng)作，會(huì)使用兩個(gè)音節(jié)的音，還能以物品的聲音稱(chēng)呼它，例如“嗚嗚”的火車(chē)聲。通常會(huì)對(duì)附近熟悉的聲音有反應(yīng)(轉(zhuǎn)頭或轉(zhuǎn)身)，如他的名字、電話(huà)鈴聲等。 寶寶8個(gè)月能力發(fā)展指標(biāo) 寶寶的能力發(fā)展主要是指：大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和語(yǔ)言、情緒、社交等方面的全面發(fā)展，只是每個(gè)寶寶各個(gè)

七個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育 七個(gè)月大的寶寶已經(jīng)能開(kāi)始模仿家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)了，能簡(jiǎn)單說(shuō)出一些比如、狗、冷、不等詞匯了。 此時(shí)家長(zhǎng)參與孩子的語(yǔ)言發(fā)育過(guò)程更加重要，這時(shí)他能獨(dú)坐了開(kāi)始主動(dòng)模仿說(shuō)話(huà)聲，在開(kāi)始學(xué)習(xí)下一個(gè)音節(jié)之前，他會(huì)整天或幾天一直重復(fù)這個(gè)音節(jié)。 能熟練地尋找聲源，聽(tīng)懂不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表達(dá)的不同意義?，F(xiàn)在他對(duì)你發(fā)出的聲音的反應(yīng)更加敏銳，并嘗試跟著你說(shuō)話(huà)，因此要像教他叫“爸爸”和“媽媽”一樣，耐心地教他一些簡(jiǎn)單的音節(jié)和諸如“貓”、“狗”、“熱”、“冷”、“走”、“去”等詞匯。 盡管至少還需要1年以上的時(shí)間，你才能聽(tīng)懂他咿呀的語(yǔ)言，但周歲以前孩子就能很好地理解你說(shuō)的一些詞匯。 寶寶7個(gè)月能力發(fā)展指標(biāo) 寶寶的能力發(fā)展主要是指：大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和語(yǔ)言、情緒、社交等方面的全面發(fā)展，只是每個(gè)寶寶

六個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育 六個(gè)月大的寶寶能理解很多詞語(yǔ)的意思，比如家長(zhǎng)說(shuō)燈在哪里，寶寶能準(zhǔn)確地指出來(lái)。 6 個(gè)月大的寶寶能夠理解一些常見(jiàn)詞語(yǔ)，比如“爸爸”和“再見(jiàn)”，當(dāng)你說(shuō)“不”的時(shí)候，他有時(shí)會(huì)停下正在做的事情。 到了這個(gè)月，寶寶已經(jīng)可以眼耳并用，也就是能一邊看一邊聽(tīng)。但目前這種能力還比較弱，只有在安靜的環(huán)境下、接觸他感興趣的事物時(shí)，他才能做到。 六個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育異常 六個(gè)月寶寶如果語(yǔ)言發(fā)育異常，會(huì)出現(xiàn)一些比較明顯的癥狀，家長(zhǎng)要注意觀察，如果出現(xiàn)以下情況，可能存在異常，需要咨詢(xún)醫(yī)生： 1、不會(huì)主動(dòng)尋找說(shuō)話(huà)的人。 2、目光很少跟著物體移動(dòng)。 3、和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，很少對(duì)你發(fā)出聲音回應(yīng)。 4、不會(huì)發(fā)由輔音和元音構(gòu)成的音節(jié)，比如“pa”或者“gu”。 5、除了哭聲

五個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育 五個(gè)月的寶寶可以聽(tīng)到偶爾會(huì)發(fā)出mama，或者papa的音，和爸爸媽媽類(lèi)似，但是寶寶自己不知道這是在叫爸爸媽媽。 一般來(lái)講在五個(gè)月的時(shí)候孩子就已經(jīng)可以講“媽媽”等簡(jiǎn)單的用語(yǔ)，但是他們對(duì)于這些詞并不是十分了解是什么意思，所以大家在這個(gè)時(shí)候不要過(guò)分的強(qiáng)迫孩子講話(huà)，而應(yīng)該讓孩子慢慢學(xué)。 寶寶可能偶爾會(huì)蹦出第一聲“媽媽”或者“爸爸”來(lái)，雖然肯定會(huì)讓你無(wú)比激動(dòng)，但其實(shí)他還沒(méi)有真正把這些詞和家長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)，這要到他一歲大左右才能做到。 五個(gè)月寶寶怎么促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展 五個(gè)月的寶寶已經(jīng)能發(fā)出雙音節(jié)了，會(huì)叫爸爸媽媽了，但是不知道這些詞的代指意義，所以家長(zhǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)和交流讓寶寶能理解語(yǔ)言的意思。 語(yǔ)言能力 5個(gè)月的寶寶正在學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，慢慢理解，然后再自己模仿著發(fā)聲吐字。 這個(gè)過(guò)程你

四個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育 四個(gè)月寶寶已經(jīng)能大聲笑了，會(huì)不停重復(fù)自己會(huì)說(shuō)的單音節(jié)，比如啊、哦、咿呀等詞。 高興時(shí)，會(huì)大聲笑。當(dāng)有人與他講話(huà)時(shí)，他會(huì)發(fā)出咯咯咕咕的聲音。對(duì)自己的聲音感興趣，可發(fā)出一些單音節(jié)，而且不停地重復(fù)。 教寶寶學(xué)發(fā)聲：家長(zhǎng)拿一個(gè)帶響的玩具，一邊逗他玩一邊喊，同時(shí)拉著寶寶的手讓他握住玩具，激發(fā)寶寶能自發(fā)地連接兩個(gè)不同的單音。 四個(gè)月寶寶怎么促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展 四個(gè)月寶寶應(yīng)該同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言和聽(tīng)力，這樣才能全方位地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)育。 語(yǔ)言學(xué)習(xí) 盡管4個(gè)月的寶寶還不會(huì)說(shuō)單字，但是寶寶會(huì)不斷嘗試與你溝通，這時(shí)候你可以通過(guò)游戲來(lái)增進(jìn)寶寶對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，比如你可以假裝打電話(huà)，或者配合身體的動(dòng)作講故事等。 在和寶寶說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，你要注意盡量與寶寶面對(duì)面，放慢語(yǔ)速，嘴型夸張，這樣有利于寶

三個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育 三個(gè)月寶寶除了咯咯的笑聲之外，還能發(fā)單音節(jié)了，比如咿、呀這種，但是比較模糊，家長(zhǎng)可以與寶寶多多交談。 能夠尖叫、發(fā)出；”咯咯”、”咕咕”的聲音;3個(gè)月的寶寶不再僅僅是在哭的時(shí)候發(fā)出聲音了，類(lèi)似于“咿咿呀呀”這樣的單音節(jié)也是寶寶可以發(fā)出的，寶寶通常會(huì)通過(guò)這樣的聲音來(lái)表現(xiàn)自己的開(kāi)心和欣慰。 三個(gè)月寶寶怎么促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展 三個(gè)月寶寶要促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，除了多交流鼓勵(lì)寶寶發(fā)音，還可以通過(guò)放一些簡(jiǎn)單的小音樂(lè)或者說(shuō)話(huà)來(lái)鍛煉寶寶的聽(tīng)力。 聽(tīng)覺(jué)能力不單單是指聽(tīng)見(jiàn)，更重要的是分辨聲音和對(duì)聲音的捕捉和追逐能力。聽(tīng)覺(jué)能力的訓(xùn)練對(duì)寶寶的語(yǔ)言能力和注意力的發(fā)展都有重要作用。 從出生起，你就能注意到寶寶會(huì)被大的聲音嚇一跳，慢慢地他會(huì)對(duì)各種聲音感興趣。 你可以利用身邊的物體為寶寶制造各種聲音，搖搖鈴鐺

二個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育 二個(gè)月寶寶在笑的時(shí)候能發(fā)出聲音了，比如咯咯聲，家長(zhǎng)可以多和寶寶互動(dòng)，寶寶會(huì)通過(guò)咯咯、咕咕等聲音來(lái)回應(yīng)你。 能發(fā)出“咯咯”、“咕咕”的聲音;微笑，笑出聲;寶寶在有人逗他時(shí)，會(huì)發(fā)笑，并能發(fā)出“啊”、“呀”的語(yǔ)聲。如發(fā)起脾氣來(lái)，哭聲也會(huì)比平常大得多。 二個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn) 兩個(gè)月的寶寶已經(jīng)能自主發(fā)出聲音，比如咯咯的笑聲，家長(zhǎng)應(yīng)該多與寶寶互動(dòng)，鼓勵(lì)寶寶發(fā)育，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)育。 應(yīng)該掌握的能力(大多數(shù)寶寶能做到)：能發(fā)出“咯咯”、“咕咕”的聲音;眼睛可以在視力范圍內(nèi)追視物體;注意到了自己的小手;可以抬起頭保持一小會(huì)兒。 發(fā)展中的能力(一半寶寶能做到)：微笑，笑出聲;能將頭抬起45;動(dòng)作更平穩(wěn)連貫。 高級(jí)能力(只有少數(shù)寶寶能做到)：能夠穩(wěn)當(dāng)?shù)靥е^;可以用腿支撐身體重量;俯臥時(shí)可

一個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育 一個(gè)月寶寶鼻子能發(fā)出鼻音，還能發(fā)出吸氣聲，而且會(huì)對(duì)自己發(fā)出的聲音感到好奇，會(huì)不斷練習(xí)。 一個(gè)月的寶寶已經(jīng)出現(xiàn)雙唇音和喉壁音、小舌音； 發(fā)音方法有不送氣塞音、鼻音、濁擦音、搭嘴音、吸氣音； 濁輔音多而清輔音少，元音主要是發(fā)音部位稍高的前元音。 一個(gè)月寶寶怎么促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展 在寶寶不會(huì)真正說(shuō)話(huà)之前家長(zhǎng)都應(yīng)該多與寶寶交談，創(chuàng)造一個(gè)他們熟悉的語(yǔ)言環(huán)境，促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)育。 盡管1個(gè)月寶寶更多的時(shí)間是在睡覺(jué)，不過(guò)睡覺(jué)中的他也喜歡你的關(guān)注，這時(shí)候你可以撫摸他或和他交談。 寶寶發(fā)出“咯咯”、“咕咕”的聲音，這是寶寶想要進(jìn)行交流的早期嘗試，這些時(shí)候，你給的回應(yīng)越多，就越能鼓勵(lì)寶寶和你“交談”。 他很喜歡模仿學(xué)習(xí)的，你可以通過(guò)模仿寶寶的聲音，或者制造新的聲音吸引他

9個(gè)月寶寶早教注意事項(xiàng) 1.寶寶站立次數(shù)不宜太頻繁。寶寶學(xué)習(xí)站立每天不要超過(guò)5次，過(guò)早讓寶寶學(xué)習(xí)超過(guò)身體能力的動(dòng)作并不利于寶寶發(fā)育。 2.不要勉強(qiáng)寶寶做不愿意做的事情。這個(gè)時(shí)期的寶寶已經(jīng)開(kāi)始對(duì)父母的一些要求反抗了，如果寶寶很不愿意做一件事，家長(zhǎng)就不要強(qiáng)求。 3.不要扼殺了寶寶的好奇心。寶寶對(duì)很多東西都有了興趣，都想拿起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，家長(zhǎng)不要什么都制止孩子，這樣會(huì)扼殺寶寶的好奇心;對(duì)于有危險(xiǎn)的東西，父母要多次強(qiáng)調(diào)給寶寶，因?yàn)閷殞毜挠洃浟χ挥幸惶?，明天很可能就不記得了? 4.在寶寶面前要做好榜樣。不要在寶寶面前有不文明及錯(cuò)誤的行為，因?yàn)榇藭r(shí)寶寶的認(rèn)知能力強(qiáng)，很有可能印入腦海。 9個(gè)月寶寶語(yǔ)言發(fā)育 9個(gè)月寶寶的語(yǔ)言發(fā)育有了很大的進(jìn)步，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言回答問(wèn)題;會(huì)做3～4種表示語(yǔ)言的動(dòng)作;對(duì)不同的聲音有不同的反

9個(gè)月寶寶早教方法 1.多與寶寶互動(dòng) 家長(zhǎng)可以和寶寶更多的交流，和寶寶一起說(shuō)話(huà)、唱歌，教授寶寶日常生活中基本的文明用語(yǔ)，例如：早上好，請(qǐng)坐，晚安，您好，還可以教寶寶簡(jiǎn)單活潑、通俗易懂的兒歌，注意交流的時(shí)間不需要過(guò)久，而且兒歌要一句一句拆分。 2.教寶寶分辨顏色形狀 九個(gè)月寶寶對(duì)周?chē)氖挛锔械胶苄缕妫呀?jīng)會(huì)分辨出一些顏色、形狀，這時(shí)候家長(zhǎng)要拿一些事物的舉例，像三角形、正方形，讓寶寶去感知、認(rèn)識(shí)，用小手去摸三角形的棱角，告訴寶寶有幾個(gè)角，這樣對(duì)寶寶的智力發(fā)育有很大的幫助。 3.寶寶學(xué)站為走路作鋪墊 這時(shí)的寶寶應(yīng)該學(xué)習(xí)站立了。從爬行到站立是九個(gè)月寶寶必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在家長(zhǎng)該扶著寶寶慢慢開(kāi)始站立，剛開(kāi)始小站一會(huì)，隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，站立的時(shí)間就會(huì)增長(zhǎng)，慢慢的寶寶就會(huì)多站立一會(huì)，開(kāi)始學(xué)會(huì)走路。 4.不限制寶寶

自然刺激：提高孩子的感知力 寶寶剛出生時(shí)，家長(zhǎng)要選擇一些有聲音、顏色鮮艷、有動(dòng)感的玩具，對(duì)寶寶進(jìn)行感官的刺激訓(xùn)練。另外，家長(zhǎng)的笑容、陪伴、言語(yǔ)刺激、撫觸都是不可缺少的，能讓孩子產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，有利于親子交流。 等寶寶稍微大點(diǎn)，家長(zhǎng)可以帶他多接觸自然環(huán)境，觀賞花草、傾聽(tīng)大自然的聲音，鍛煉孩子各種感官的敏銳性，培養(yǎng)孩子的觀察能力，提高感知能力。 活動(dòng)刺激：培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力 要為孩子提供活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他和同伴去游戲、交往，參加競(jìng)賽、演講、辯論、公益活動(dòng)等等，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力，并且引導(dǎo)孩子多使用左眼、左耳、左手、左腳，促進(jìn)右腦的發(fā)育。 不少家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的安全而限制孩子的活動(dòng)，其實(shí)這是因噎廢食，正確做法是，家長(zhǎng)一邊鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)，一邊用加強(qiáng)監(jiān)護(hù)和安全教育來(lái)預(yù)防安全問(wèn)題的發(fā)生。

嬰兒智力的八次飛躍 1.出生后5周左右 寶寶器官迅速成熟，眼、耳、口、鼻、皮膚等感覺(jué)器官全部進(jìn)入“工作狀態(tài)”。表現(xiàn)為哭的時(shí)候流淚，高興時(shí)微笑，還不時(shí)對(duì)周?chē)囊磺羞M(jìn)行“觀察”或“聆聽(tīng)”，并對(duì)氣味與動(dòng)靜做出積極的回應(yīng)。 2.出生后8周左右 寶寶發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境并非統(tǒng)一和固定不變的，而是由各種活動(dòng)的具體東西所組成，使他出現(xiàn)了害怕的感覺(jué)，眼里不時(shí)流露出恐懼的眼神。不過(guò)只要能躺在母親的懷抱里，則可減輕或消除這種感覺(jué)。 3.出生后3個(gè)月左右 寶寶發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作，并認(rèn)識(shí)到某些活動(dòng)的過(guò)程，他的動(dòng)作也因此變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以控制自己的行為。他不時(shí)尖叫或者格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并不斷地試圖與母親或其他家人“交談”，以證實(shí)自己擁有了某些“本領(lǐng)”。 4.出生后5個(gè)月左右 寶寶的兩只手更加靈活，能夠抓握東西，并

寶寶為什么喜歡抓人臉 1.手的敏感期 寶寶到了一定年齡會(huì)出現(xiàn)雙手的敏感期，這個(gè)階段內(nèi)，寶寶會(huì)非常喜歡使用雙手，不僅會(huì)喜歡將雙手放進(jìn)嘴巴里，還喜歡用雙手抓自己的臉，或者別人的臉，這些都是寶寶身體四肢和大腦健康發(fā)育的結(jié)果，爸爸媽媽看到了可不要嚴(yán)厲阻止。 2.探索發(fā)現(xiàn) 寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程，就是對(duì)一切未知事物探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，尤其是當(dāng)寶寶的雙手臂肌肉開(kāi)始出現(xiàn)了不同程度的發(fā)育以后，寶寶可以很好控制雙手的動(dòng)作，所以，就容易出現(xiàn)能抓到什么就抓什么的現(xiàn)象，尤其是當(dāng)不熟悉的人抱寶寶的時(shí)候，就更容易出現(xiàn)被抓臉的情況。 3.寶寶發(fā)脾氣 寶寶也有自己的想法，只是無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言很好地表達(dá)自己的意愿，所以當(dāng)寶寶頻繁抓人臉時(shí)，就說(shuō)明寶寶不高興了，有小脾氣了，所以才會(huì)抓到自己最容易抓的地方，來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)。 寶寶愛(ài)抓人臉怎么

不同年齡的孩子該聽(tīng)什么音樂(lè) 胎兒期 胎兒期給寶寶聽(tīng)音樂(lè)也是胎教的一種，那么懷孕4-6月的準(zhǔn)媽媽可以聽(tīng)聽(tīng)輕音樂(lè)，這個(gè)時(shí)候的胎兒腦部開(kāi)始發(fā)育，適合田園風(fēng)格、交響樂(lè);懷孕7-8月的準(zhǔn)媽媽可以聽(tīng)聽(tīng)運(yùn)動(dòng)音樂(lè)，比如健康歌，這樣能配合胎兒調(diào)胎位，減少胎兒發(fā)生臍帶繞頸、缺氧等現(xiàn)象;懷孕9-10月的準(zhǔn)媽媽可以聽(tīng)聽(tīng)舒緩的抒情音樂(lè)，以及配音樂(lè)的故事類(lèi)作品。準(zhǔn)媽媽們要注意，給胎兒聽(tīng)的音樂(lè)最好不要超過(guò)60分貝，頻率不要超過(guò)2000Hz。 新生兒 新生寶寶大部分時(shí)間都在睡覺(jué)，媽媽們可以給寶寶聽(tīng)一聽(tīng)輕柔、舒緩的音樂(lè)，每天聽(tīng)的時(shí)間不要超過(guò)半小時(shí)，不要頻繁更換曲目，讓寶寶重復(fù)聽(tīng)同一首曲子能增強(qiáng)他們的聽(tīng)覺(jué)記憶，而且在特定時(shí)間聽(tīng)特定曲子還能幫助寶寶形成一定的生活規(guī)律，比如睡覺(jué)前聽(tīng)搖籃曲。 2-3歲 音樂(lè)能引起情緒上的共鳴，而2-3歲的寶寶理解能力飛速

嬰兒擁抱反射是怎么回事 擁抱反射是嬰幼兒當(dāng)中一種具有防御性的反射，多見(jiàn)于3-4個(gè)月的寶寶，寶寶這種反射六個(gè)月后就會(huì)完全消失。當(dāng)爸爸媽媽其他家人出現(xiàn)在寶寶身邊的時(shí)候，寶寶雙臂會(huì)向外展開(kāi)，然后雙臂會(huì)屈曲收到胸前，呈現(xiàn)擁抱狀。 一般寶寶都會(huì)出現(xiàn)擁抱反射，如果缺乏這種發(fā)射，說(shuō)明寶寶大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，或者是寶寶神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生病變或者損傷。尤其是寶寶腦部出現(xiàn)損傷或者急性病變，這種反射就會(huì)延遲或者消失。 擁抱寶寶有哪些好處 1.促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育 爸爸媽媽對(duì)寶寶的撫摸與擁抱，對(duì)寶寶的大腦發(fā)育有著重要意義。每次的親密接觸都會(huì)讓寶寶的大腦接受一次良性的刺激，而這些刺激能促進(jìn)寶寶智能的發(fā)展。 2.讓寶寶感覺(jué)到安全 溫柔的擁抱和撫觸能讓煩躁的寶寶安靜下來(lái)，寶寶只有在平靜時(shí)才有探究環(huán)境的興趣，才能把周?chē)磺惺?/p>

寶寶學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ)的注意事項(xiàng) 1.學(xué)習(xí)手語(yǔ)不是寶寶學(xué)習(xí)溝通的必經(jīng)渠道 有時(shí)候?qū)W習(xí)手語(yǔ)也會(huì)在一定程度上影響寶寶學(xué)習(xí)口語(yǔ)和人交流。如果寶寶習(xí)慣用手語(yǔ)和他人交流，那么寶寶可能會(huì)產(chǎn)生一種口語(yǔ)交談沒(méi)那么必要的錯(cuò)覺(jué)。如果寶寶不愿意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫寶寶。 2.不要忽略理解寶寶自創(chuàng)的手勢(shì)含義 很多寶寶在家長(zhǎng)了解每種手語(yǔ)之前，就已經(jīng)迫不及待地自創(chuàng)手語(yǔ)了，家長(zhǎng)們要注意理解寶寶自創(chuàng)的手勢(shì)意思。 練習(xí)嬰兒手語(yǔ)游戲推薦 游戲一：寶貝喝牛奶 1.家長(zhǎng)和寶貝近距離坐著，面對(duì)面。家長(zhǎng)指著一旁沒(méi)有裝奶的空瓶，做出喝的手勢(shì)動(dòng)作，讓寶寶看到奶瓶。 2.家長(zhǎng)做牛奶手勢(shì)動(dòng)作，慢慢使寶寶將這個(gè)手勢(shì)動(dòng)作和實(shí)質(zhì)物品聯(lián)系在一起。 3.家長(zhǎng)假裝喝完牛奶，然后做一個(gè)倒空瓶的動(dòng)作，用手勢(shì)動(dòng)作表示“還要”，接著拿另外一個(gè)

教寶寶學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ)的方法 1.一邊教學(xué)一邊說(shuō)明 家長(zhǎng)最好能夠在做手勢(shì)動(dòng)作時(shí)，能給寶寶簡(jiǎn)單地說(shuō)明一下。而且在教的過(guò)程中。要溫柔地笑著對(duì)寶寶說(shuō)話(huà)，這樣寶寶看久了就會(huì)和你一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作，并慢慢了解含義。 2.不斷重復(fù)學(xué)過(guò)的動(dòng)作 在教完寶寶手語(yǔ)后需要經(jīng)常性地使用，寶寶才會(huì)印象深刻。家長(zhǎng)在平時(shí)講話(huà)的時(shí)候，最好同時(shí)做一些手語(yǔ)動(dòng)作。當(dāng)寶寶能熟練掌握幾個(gè)常用的手語(yǔ)后，教學(xué)就會(huì)更加輕松一些。 3.適時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì) 寶寶學(xué)會(huì)一個(gè)新的手語(yǔ)動(dòng)作之后，家長(zhǎng)要笑著抱抱他、夸獎(jiǎng)他，這樣能夠讓寶寶更有興趣的學(xué)習(xí)。即使寶寶的動(dòng)作并不一定很標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)也要多鼓勵(lì)寶寶。 4.全家一起學(xué)習(xí) 最好全家人一起學(xué)習(xí)，給寶寶創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)手語(yǔ)的環(huán)境，當(dāng)寶寶能夠用手語(yǔ)和其他人交流，會(huì)變得更有信心，樂(lè)于去學(xué)習(xí)。還有利于親子關(guān)系的融洽。

學(xué)習(xí)嬰兒手語(yǔ)的好處 1.促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí) 如果嬰幼兒開(kāi)始和大人進(jìn)行溝通，那么大人自然會(huì)更加開(kāi)心地和寶寶形成很好的互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的速度自然會(huì)加快。 2.增進(jìn)親子感情 手語(yǔ)是為了寶寶能和家長(zhǎng)更好的溝通。通過(guò)手語(yǔ)可以讓嬰幼兒和家長(zhǎng)相處的更加融洽，可能一個(gè)小小的動(dòng)作，就可以讓你感覺(jué)到和寶寶之間真誠(chéng)的情感。 3.交流更順暢方便 寶寶在很早的時(shí)候就明白溝通的意義，但由于嘴巴部位的肌肉群發(fā)育稍微晚些，所以無(wú)法和大人進(jìn)行語(yǔ)言交流，而通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作來(lái)和周?chē)诉M(jìn)行溝通會(huì)更加順暢一些。 什么是嬰兒手語(yǔ) 嬰兒手語(yǔ)是將聽(tīng)力有障礙的、不會(huì)說(shuō)話(huà)的人使用的規(guī)范手語(yǔ)以及寶寶天生就會(huì)用的一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)融合在一起。由美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的心理學(xué)教授Acredolo和嬰幼兒專(zhuān)家Goodwyn共同創(chuàng)造。他們創(chuàng)造嬰兒手語(yǔ)的目

寶寶和媽媽進(jìn)行交流的方式 1.通過(guò)眼睛來(lái)注視 剛出生的寶寶是有視力的，只不過(guò)看見(jiàn)的距離只有40cm左右。所以喂奶的時(shí)候媽媽可以和寶寶進(jìn)行視覺(jué)交流，可以安撫寶寶。媽媽?xiě)?yīng)該經(jīng)常貼近寶寶，有意鍛煉寶寶的神經(jīng)發(fā)展，促進(jìn)寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育。和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)可以移動(dòng)，引著寶寶視線(xiàn)跟著移動(dòng)，促進(jìn)腦部發(fā)育。 2.通過(guò)耳朵來(lái)聽(tīng) 寶寶在媽媽肚子里時(shí)，就很熟悉媽媽的聲音了，因此出生后的寶寶在哭鬧時(shí)，媽媽的聲音對(duì)寶寶有種安撫的魔力。爸爸媽媽和寶寶說(shuō)話(huà)是一種語(yǔ)言上的交流，會(huì)對(duì)寶寶的大腦產(chǎn)生刺激，使寶寶大腦發(fā)育更好。因此，媽媽?xiě)?yīng)該抓住每個(gè)和寶寶交流的機(jī)會(huì)，經(jīng)常和寶寶進(jìn)行對(duì)話(huà)。3.通過(guò)皮膚的觸摸 媽媽對(duì)寶寶進(jìn)行溫柔的撫摸時(shí)，寶寶焦躁不安的負(fù)面情緒很容易消失，經(jīng)常撫摸寶寶，能使寶寶開(kāi)心，還能促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)展。建議媽媽多和寶寶玩游戲，增加一些肢體接觸，給寶寶喂奶的

母嬰交流的好處 1.增進(jìn)母子感情 媽媽是寶寶在世界上最親密的人，寶寶和媽媽的交流使得寶寶和媽媽更加親近，寶寶對(duì)媽媽的依賴(lài)性更高，進(jìn)一步增進(jìn)母子之間的感情。 2.促進(jìn)寶寶智力發(fā)育 寶寶和媽媽之間的交流有利于寶寶的智力發(fā)展，甚至某種意義上來(lái)說(shuō)，寶寶的智力取決于寶寶和媽媽之間的交流。 3.促進(jìn)寶寶情商發(fā)育 寶寶和媽媽之間的交流可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力、性格上的健康發(fā)展。生活中，很多長(zhǎng)輩帶大的孩子，缺乏和爸爸媽媽的交流，性格往往十分孤僻冷漠，學(xué)說(shuō)話(huà)要比正常的寶寶遲很多，寶寶長(zhǎng)大后也不能和同齡人愉快交流。而爸爸媽媽通過(guò)良好教育方式帶大的孩子，往往在性格上更加開(kāi)朗、活躍一些，情商也更高一些。 母嬰交流的種類(lèi) 1.觸覺(jué)交流 對(duì)于寶寶和媽媽來(lái)說(shuō)，最頻繁的觸覺(jué)交流就是喂奶。媽媽在給寶寶