孩子的占有欲強(qiáng)是自私自利嗎?專家:需要科學(xué)引導(dǎo)。當(dāng)她看到別的小朋友手里好玩的玩具時(shí),都會(huì)去搶,家長(zhǎng)一度擔(dān)心自己的孩子占有欲太強(qiáng)會(huì)養(yǎng)成孩子自私自利的性格。 孩子占有心理分析: 觀點(diǎn)一: 著名的兒童教育心理學(xué)家董進(jìn)宇教授曾經(jīng)也特意的提醒過家長(zhǎng):面對(duì)孩子的占有欲,家長(zhǎng)不要去壓制,而是要通過合理科學(xué)的方式進(jìn)行引導(dǎo),只有正確對(duì)待孩子的占有欲,才能讓孩子健康成長(zhǎng)! 觀點(diǎn)二: 同樣還有一個(gè)觀點(diǎn)也引起了教育界的重視,意大利著名的兒童教育學(xué)家瑪利亞?蒙臺(tái)梭利指出,孩子的占有欲是源于孩子不想讓別人得到,對(duì)此,我們?nèi)绻晃兜恼f教,效果不會(huì)持久,他們很快還會(huì)那么做,而是需要把知識(shí)和愛傳遞給孩子,挖掘孩子內(nèi)心深處深藏的美好。 雖然兩位專家的觀點(diǎn)稍有不同,但是主旨卻是一樣的,都是強(qiáng)調(diào)不能對(duì)孩子進(jìn)行壓制,而是需要選擇合適的手段和
你見過最有“心機(jī)”的孩子什么樣?別因?yàn)槟愕娜笔Ф绊懞⒆右簧?。這時(shí)候這位寶媽才真正的意識(shí)到自己女兒的心機(jī)與自己教育的失敗,以至于最終釀成了悲劇。 其實(shí)對(duì)于有“心機(jī)”的孩子來說,父母于孩子的教育是脫不了干系的,那么作為父母,該如何做到對(duì)孩子高質(zhì)量的陪伴? 1.在陪伴孩子的時(shí)候要學(xué)會(huì)“共情” “共情”也就是說,父母?jìng)冊(cè)谂惆楹⒆拥臅r(shí)候,雖然不能理解孩子的一些幼稚的行為,但父母可以嘗試著去了解自己的孩子,了解孩子喜歡的是什么,究竟對(duì)什么是感興趣的等等,這時(shí)候父母對(duì)孩子的了解與陪伴,可以讓孩子感受到父母的溫暖與愛,在這個(gè)時(shí)候,孩子也會(huì)覺得父母是溫柔的、喜歡自己的。畢竟對(duì)于孩子來講,他們對(duì)于這個(gè)陌生的世界的認(rèn)知與父母?jìng)儗?duì)待世界的認(rèn)知是不同的,有的時(shí)候在孩子眼里特別有意義的事情,可能在父母的眼中就是不可思議非常幼稚的,這時(shí)候父母最好給予孩子默默陪伴
“媽媽,咱家有多少錢?”別著急回答,孩子正確的金錢觀這樣引導(dǎo)。不管回答的到底是真的還是假的,這不是重點(diǎn),重點(diǎn)是父母的回答對(duì)孩子會(huì)造成什么影響。 如果是告訴孩子家里窮,言語中透露出家里的不易,那么孩子的內(nèi)心可能會(huì)產(chǎn)生自卑的心理,和同齡人在一起的時(shí)候這種自卑心理就會(huì)更加強(qiáng)烈,不敢和他們出去玩,不敢花錢,只是因?yàn)楦改刚f“家里窮”。 而如果告訴孩子家里有錢,孩子可能會(huì)對(duì)自己的家庭產(chǎn)生得意洋洋的情緒,想買什么就買什么,很難樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀,這對(duì)孩子的人生而言是有很大的負(fù)面作用的。 那父母到底該怎么回答,才能讓孩子汲取到正面的能量呢?不妨看看下面這位媽媽是怎么做的。 “媽媽,咱家有錢嗎?” “怎么突然問這個(gè)了?” “我和朵朵看上了一個(gè)玩具,很好看,我想買回來?!? “有沒有錢買玩具我不知道,一
優(yōu)秀的父母:用“厚德載物”的25“德”教育孩子。君子以厚德載物,厚德載物的德究竟是哪幾德呢?下面就由小編為大家來分享一下吧。 口德 俗話說得饒人處且饒人,父母在教育孩子的過程當(dāng)中,也要教育孩子要留口德,傷人的話不能說,臟話不能說,中國(guó)有句古話說,暖言一句三冬暖,惡語傷人六月寒,用惡毒語言重傷別人,是沒有口德。即便是在批評(píng)別人時(shí),也要注意,不要使用過,刺激的語言來去傷害別人的自尊。包括那些當(dāng)著眾人的面毫不給別人留情面的人,也是一種不留口德的現(xiàn)象,包括背后道人是非也是一種不留口德的表現(xiàn)。家長(zhǎng)在教育孩子的過程當(dāng)中,也要告訴我孩子;這些犯口德的機(jī)會(huì)不要去做。 掌德 羊皮卷里有這樣一句話說;我贊美敵人,敵人于是成為朋;學(xué)會(huì)贊美他人,為他人鼓掌,為他人稱贊,俗話說,君子捧場(chǎng),小人破場(chǎng),那些捧場(chǎng)的人習(xí)慣性的會(huì)為別人鼓掌,其實(shí)為別人鼓掌也
孩子該學(xué)什么樂器?成為讓家長(zhǎng)很糾結(jié)的一個(gè)問題,下面我們就來談一談,為孩子選擇樂器的時(shí)候,家長(zhǎng)主要應(yīng)該考慮的因素呢? 樂器選擇第一要素:孩子是否喜歡? 孩子喜歡在我看來,是決定一切的首要原則,孩子自己想學(xué)什么就讓他學(xué)什么,家長(zhǎng)一定要尊重孩子的決定。 當(dāng)年著名的大提琴家馬友友為什么要學(xué)大提琴?他一開始也并不是要學(xué)大提琴,當(dāng)時(shí)他爸爸帶他去樂器店,讓他自己去選擇一件樂器,馬友友選擇了大貝斯——低音提琴,為什么呢?因?yàn)樨愃棺畲螅@就是孩子的想法。爸爸說了貝斯太大,你現(xiàn)在學(xué)不了,我們先學(xué)一個(gè)比貝斯小一號(hào)的大提琴好嗎?等你將來長(zhǎng)大了,咱們?cè)賹W(xué)大貝斯好嗎?于是馬友友接受了,最后造就了一代偉大的大提琴家。所以問題的關(guān)鍵在于,不管孩子是出于怎樣的想法,只要是他自己選擇的,里面就有一些我們成人無法理解的原因在吸引著他,自主選擇的背后往往鬼使神差地意味著孩子
學(xué)齡前,比識(shí)字、算術(shù)更重要的是這三件事。我的目的就是想了解他們的教育理念是什么,到底厲害在哪里,看看對(duì)于我教育孩子有什么借鑒作用。 我參觀過的幼兒園有十幾家,我發(fā)現(xiàn)所有的幼兒園都有一個(gè)共同點(diǎn),就是每位園長(zhǎng)都會(huì)強(qiáng)調(diào):學(xué)齡前的孩子需要學(xué)會(huì)三件事,這三件事比孩子學(xué)到多少知識(shí)更為重要,是家長(zhǎng)和幼兒園需要共同努力的目標(biāo)和方向?!? 這是來自于《美國(guó)幼兒園原來這樣教》的作者大J的真實(shí)講述。作者本身在傳統(tǒng)華人教育下成長(zhǎng),但在美國(guó)親身的育兒體驗(yàn)以及與專業(yè)幼教人員的近距離交流后,讓其突破一般華人父母的教養(yǎng)盲點(diǎn),有了不一樣的思考。而令她觸動(dòng)很大的“學(xué)齡前的孩子需要學(xué)會(huì)的三件事”又是哪三件呢?下面就和大家分享一下。 第一件事:學(xué)會(huì)“準(zhǔn)備好” 有一位幼兒園園長(zhǎng)說,現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)都想培養(yǎng)“天才”兒童,恨不得從孩子出生開始就教他認(rèn)字、數(shù)數(shù),以為這樣孩子上
心理學(xué)家說,這些跡象表明家長(zhǎng)把孩子養(yǎng)得很好。孩子能夠在你面前,表現(xiàn)出各種各樣的情緒,只不過不是在所有人面前都會(huì)表現(xiàn)出來而已。 對(duì)多數(shù)人來說,越是覺得親近的人,就越容易讓自己在他們面前表現(xiàn)情緒。 這對(duì)孩子來說也一樣,如果孩子感覺自己和父母親近,就會(huì)把自己的各種情緒都在父母面前表現(xiàn)出來,特別是憤怒、悲傷、恐懼等負(fù)面情緒。 如果孩子從來不在你面前表現(xiàn)情緒或者只表現(xiàn)一類情緒時(shí),或許你們的親子關(guān)系就有一些問題了。 父母一定要注意,不要阻止孩子表達(dá)自己的情緒,或者在孩子表現(xiàn)某種情緒的時(shí)候去打岔,要懂得接受孩子的每一種情緒,如果孩子不懂該如何表達(dá)自己的情緒,我們也要幫孩子說出來! 孩子受傷或者遇到問題時(shí) 首先找你 父母經(jīng)常認(rèn)為孩子遇到問題會(huì)找自己解決,其實(shí)未必。 孩子會(huì)先猜測(cè)父母對(duì)這個(gè)問題
要頑強(qiáng)、要樂觀、要愉快——?jiǎng)e讓孩子輸了幸福感,請(qǐng)注意3個(gè)細(xì)節(jié)。所有人的生活中,都會(huì)發(fā)生好事和壞事,所謂的“快樂”和“不快樂”,其實(shí)很大程度上取決于人們的態(tài)度。 經(jīng)常感到快樂的人,更傾向于看到生活中更多積極的方面,即便是遇到了困難和挫折,也是如此。比如: 做錯(cuò)事了,就自嘲地幽自己一默; 事情辦砸了,第一時(shí)間想的不是怨天尤人,而是積極思考其他補(bǔ)救的辦法,思考接下來怎么做才是最好的。 這樣看來,快樂和頑強(qiáng)是相關(guān)的。 爸媽們肯定有這樣的經(jīng)驗(yàn),把一個(gè)剛剛會(huì)爬的寶寶放在墊子上,再在她前面放上玩具。一開始寶寶肯定很小心,動(dòng)都不敢動(dòng),每隔幾秒鐘就看看媽媽,一旦確認(rèn)安全后,他才會(huì)爬過去玩玩具。 孩子覺得安全時(shí),會(huì)感受到積極情緒,才愿意去探索和冒險(xiǎn),向外擴(kuò)張,構(gòu)建認(rèn)知、社會(huì)和身體資源。 而探索
家長(zhǎng)總想著如何培育孩子,卻常采取物質(zhì)等紅包來賄賂孩子以求速成。以求速成,這種狹隘的報(bào)酬觀念嚴(yán)重影響孩子形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀。 在很小的時(shí)候,初為人父的便誠惶誠恐地變著法子激勵(lì)孩子,為的就是希望兒子做好自己認(rèn)為他應(yīng)該做好的事,促使其努力實(shí)現(xiàn)他所希望達(dá)到的教育目標(biāo)。 兩歲時(shí)早晨不愛起床,所以便常對(duì)孩子說:“早早起床, 爸爸給你買泡泡糖?!焙髞砩嫌變簣@,為了讓兒子好好學(xué)習(xí),便鼓勵(lì)孩子“得一枚小紅花獎(jiǎng)勵(lì)100元”。如果病了,為讓其很好地配合醫(yī)生打針吃藥,會(huì)說:“等病好了,爸爸帶你吃羊肉串?!本妹婢弥?,也習(xí)慣了爸爸的這種“絕招”,習(xí)慣了接受爸爸的“賄賂“。 家長(zhǎng)總想著如何培育孩子,卻常采取物質(zhì)等紅包來賄賂孩子以求速成 到逐漸長(zhǎng)大,他形成了習(xí)慣,動(dòng)輒以金錢、物質(zhì)相要挾,今天自己洗手洗臉了要買冰激凌,明天自己穿衣服要玩具
孩子3-6歲,注重這項(xiàng)能力培養(yǎng),決定孩子一生的思維高度!這么簡(jiǎn)單題都不會(huì)做,我都給你說幾遍了啊,還愣著干什么啊,動(dòng)手算啊,我怎么就生了你這么笨的孩子。 不用猜,這肯定是因?yàn)樽鳂I(yè)的問題,又大動(dòng)干戈了。其實(shí)話說回來,但凡是有孩子的家庭,不都是"不寫作業(yè)一團(tuán)和氣,一寫作業(yè)雞飛狗跳"嘛? 之前也是同樣的。每次看到豆包因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的問題卡在那里的時(shí)候,我一肚子的氣。 但這樣下去也確實(shí)不是辦法,別到時(shí)候孩子沒有培養(yǎng)出來,在把親子關(guān)系鬧僵了,對(duì)誰都是不好的。 于是我通過找關(guān)系,跟育兒專家搭線,空余時(shí)間也去查看相關(guān)的育兒書籍,終于在孩子數(shù)學(xué)啟蒙這塊,摸索出了一條正確的道路,很快我就把方法用在了日常生活中,效果很不錯(cuò)。 現(xiàn)在我家,在數(shù)學(xué)這塊,懂得自己思考之外,還會(huì)延伸出很多的結(jié)論。 這一點(diǎn)讓我這個(gè)當(dāng)媽的甚是欣慰啊..
越管教孩子越叛逆?北大教育學(xué)教授:不必苦口婆心,這樣最有效。不必苦口婆心的教育孩子,父母?jìng)冞@樣做,比任何方式都有力。 第一:試著去放手,讓孩子自己判斷和選擇 很多家長(zhǎng)朋友出于內(nèi)心的關(guān)切,會(huì)錯(cuò)誤的過度干預(yù)孩子生活以及學(xué)習(xí)的方方面面。比如孩子應(yīng)該穿著什么風(fēng)格的衣服,應(yīng)該報(bào)什么課外班等等,每一樣事情父母都幫他們做決定,沒有給他們自我選擇的機(jī)會(huì)。 這樣不僅難以實(shí)現(xiàn)孩子自我獨(dú)立能力的培養(yǎng),還會(huì)讓孩子產(chǎn)生被拘束的逆反心理。部分孩子會(huì)變得越來越依賴父母,沒有自己獨(dú)立的思考判斷能力;部分有反抗心理的孩子,雖然拗不過父母,但心里積聚的逆反心理遲早有一天會(huì)爆發(fā)。 我們不可能一輩子幫孩子做決定,適當(dāng)?shù)姆攀?,少一些控制和干涉,既是?duì)孩子的尊重,也是對(duì)做父母的我們自我的放過。但是放手不代表放任,尊重孩子自己的判斷,但需要讓孩子明白規(guī)則。
家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)孩子頻頻的“試探底線”?育兒專家教您3招解決!我不能做,我媽媽會(huì)生氣的,會(huì)打我的,我媽媽不會(huì)生氣,她每次都允許我這樣做。 對(duì)于孩子而言,很多事情能做與否,并不是根據(jù)這件事情本身的對(duì)與錯(cuò),而是往往根據(jù)媽媽是否會(huì)生氣作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。 嬌嬌是一個(gè)大眼睛的,很有靈氣的小女孩。因?yàn)閶寢屍綍r(shí)工作比較忙,所以嬌嬌平時(shí)都由姥姥照顧。每次姥姥帶嬌嬌出去的時(shí)候,嬌嬌都會(huì)緊緊地跟著姥姥,寸步不離。外人見了都說:嬌嬌是一個(gè)特別乖的小女孩??墒牵挥欣牙研睦镏?,嬌嬌耍起脾氣是什么樣子。 這天,姥姥帶著嬌嬌去便利店買東西。一進(jìn)商店不久,嬌嬌就被店里新進(jìn)的一款公主套裝玩具牢牢吸引住了。嬌嬌頓時(shí)就看好了這個(gè)玩具,于是便攥在手上,說什么也不舍得放下。姥姥對(duì)嬌嬌說:“你的玩具太多了,而且昨天才剛買了一個(gè)新的玩具,這次不能買了?!眿蓩梢宦?,瞬間變臉,坐
家長(zhǎng)少干預(yù),孩子成績(jī)反而會(huì)慢慢變好!看完你就了解了。孩子的成績(jī)反而很優(yōu)秀,而越是緊張孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的家長(zhǎng),他們的孩子成績(jī)往往很不理想。 研究表明,很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中,會(huì)因?yàn)橐恍┰虍a(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的無能感,越學(xué)越差,越學(xué)越?jīng)]勁。 其實(shí),孩子越學(xué)越差和父母平時(shí)的教育有著極大的關(guān)聯(lián)! 家長(zhǎng)的4種教育雷區(qū) 通常來說,當(dāng)孩子成績(jī)不好的時(shí)候,家長(zhǎng)的心情也會(huì)跟著糟糕起來,就會(huì)做出一些令孩子討厭的行為,無意中刺激了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的逆反心理。 嘮叨催促 “玩夠了就去做作業(yè)!”“該做作業(yè)了,別看電視了!”,只要孩子不動(dòng),媽媽會(huì)無休止的一遍遍嘮叨催促,反復(fù)和孩子強(qiáng)調(diào)一件事。 最終導(dǎo)致了孩子這樣想:我是想學(xué)好的,你念個(gè)沒完,我就不想學(xué)了。沒想到,家長(zhǎng)這樣做孩子的逆反心理反而越來越重。 經(jīng)常數(shù)落
致使孩子青春期叛逆的8個(gè)行為,每一個(gè)都危害巨大!再不改就晚了。有的家長(zhǎng)放下身段委曲求全,可換來的并不是孩子的善解人意,反而是變本加厲的叛逆。 青春期的孩子,就像奔騰的野馬,家長(zhǎng)把握不了方向,根本不知道孩子下一秒會(huì)給自己怎樣的“驚喜”。其實(shí),家長(zhǎng)們只看到了孩子叛逆的表象,卻并未認(rèn)真解讀孩子叛逆背后的真相是什么。 (1)家長(zhǎng)越拿自己的孩子跟別人比較,孩子就越煩躁 “你看看別人,哪次考試不是靠班級(jí)前幾名!我說你能不能學(xué)學(xué)人家,一天就知道玩手機(jī),真是沒用!”“別人家的孩子五點(diǎn)就到家了,你怎么五點(diǎn)一十才到家?你就不能學(xué)學(xué)人家,放學(xué)就趕緊往家里走嗎?”“你看看別個(gè),開家長(zhǎng)的會(huì)的時(shí)候,老師又當(dāng)眾表揚(yáng)了。怎么就沒輪到過你呀?做你父母我都覺得丟臉!”…… 當(dāng)家長(zhǎng)說出這句話的時(shí)候,孩子們絕對(duì)是同一個(gè)表情——煩躁。其實(shí)孩子煩躁的真相就是——家長(zhǎng)
青春期的孩子到底該怎么管教?看完這篇文章你就明白了。反而是一個(gè)好的開始,教育本身并不難,難就難在家長(zhǎng)放不下自己。 別想控制青春期孩子 當(dāng)一向乖巧聽話的孩子,忽然以你不習(xí)慣亦不喜歡的方式對(duì)你說話、與你相處,甚至和你頂撞時(shí),先別急著生氣,更不要一巴掌打下去,他(她)正在用這種方式向你宣告:我,已經(jīng)進(jìn)入青春期了! “青春期”這個(gè)名詞很難解釋,但家有青春期孩子的父母都深有體會(huì):那個(gè)從小無比依戀你、圍著你轉(zhuǎn)的“跟屁蟲”,會(huì)在某天突然拒絕你再拉他的手;那個(gè)總是快樂、滿足、合作的小孩不見了,眼前的孩子悖逆、憤怒、沮喪……這一切都讓做家長(zhǎng)的手足無措。 在青春期孩子的眼里,父母不再是父母,父母就是普通人,跟別人一樣的普通人。爸爸們都說:“孩子叛逆就是翅膀長(zhǎng)硬了,想飛了,不聽話了!”媽媽們則說:“孩子叛逆起來良心簡(jiǎn)直像是被狗吃掉了!”
叛逆期孩子容易發(fā)脾氣,與父母頂嘴、發(fā)生沖突,該如何處理?叛逆期的孩子為什么會(huì)容易發(fā)脾氣,與父母頂嘴、發(fā)生沖突等行為,該如何處理? 分析診斷 主要原因是他們身體和心理上都在不斷地尋求自我、自尊、自立的成長(zhǎng)和定位。每個(gè)個(gè)體清晰的所謂“叛逆(實(shí)為成長(zhǎng))”線路圖如下: 學(xué)前期(3-6歲)——“我是誰”初問? 發(fā)展特點(diǎn):產(chǎn)生自我中心思維,形成自我意識(shí):面臨著想要不依賴父母獨(dú)立做事情和失敗時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)疚之間的沖突,他們視自己為有自己的權(quán)利的人,并且開始自己做決定。 兒童中期(6-12歲)——比較中追尋“我是誰”? 發(fā)展特點(diǎn):繼續(xù)發(fā)展自我,同時(shí)越來越多的將自己與他人比較,以評(píng)估自己在多大程度上符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn),并且自尊開始逐漸分化。積極的自尊會(huì)讓他們認(rèn)為自己擅長(zhǎng)一切事情,建立良好的自信;如果是消極的自尊,則反之。
“哭聲免疫法”曾在西方盛行多年,在中國(guó)也有類似的“經(jīng)驗(yàn)”傳統(tǒng),認(rèn)為孩子哭了不抱,不哭才抱,這樣孩子就不會(huì)那么愛哭,養(yǎng)育者也能越來越輕松。 這個(gè)“哭聲免疫法”就是從心理學(xué)行為主義創(chuàng)始人約翰·華生的本能理論衍生而來,他幾乎把孩子當(dāng)成“機(jī)器”來訓(xùn)練,他的幾個(gè)孩子就是在“行為塑造”之下“訓(xùn)練”并培養(yǎng)長(zhǎng)大的。 然而這樣被養(yǎng)育長(zhǎng)大的孩子后來怎樣了呢?他的大兒子自殺、女兒多次自殺未遂,小兒子一直流浪,靠他施舍才能生活…… 當(dāng)時(shí)的西方,因?yàn)榭蘼暶庖叻ㄒ娦Э?,所以風(fēng)靡一時(shí),結(jié)果在孩子長(zhǎng)大后,輕則睡眠障礙,重則人格障礙甚至精神分裂。華生也被評(píng)為美國(guó)人最討厭的人之一。 哭聲免疫法,以及孩子哭了要不要抱的爭(zhēng)議一直都在。在電視劇《我的寶貝》里我也看到了哭聲免疫法的影子: 佟大為飾演的全職奶爸袁曉凡,為了訓(xùn)練女兒袁曉女自主睡眠,將孩子單獨(dú)放在房間里,然
別把孩子的問題妖魔化,找對(duì)方法解決就好!每個(gè)孩子都是聰明的,只是需要有人將他們的能力挖掘出來,并正確運(yùn)用。 年齡:7歲 性別:男 存在問題: 1.注意力不集中、小動(dòng)作多 2.耐心不足、穩(wěn)定性差 3.性格敏感、情緒控制能力弱 訓(xùn)練目標(biāo): 1.提升注意力和持久度 2.鍛煉視覺穩(wěn)定性和耐性 3.提升情緒管理能力 注意力不集中,持久度較弱,小動(dòng)作也比較多,寫作業(yè)拖拉,需要比較長(zhǎng)的時(shí)間才能完成。 孩子很聰明,但是耐心不足,性格方面有時(shí)候會(huì)很敏感,對(duì)老師有較強(qiáng)的防御心理。 訓(xùn)練方法: 在充分了解情況后,采取的是透明化的教學(xué)方法,著重訓(xùn)練孩子的視覺穩(wěn)定性和耐心。 對(duì)孩子上課時(shí)的每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)非常
陪孩子讀書時(shí),大聲閱讀還是默讀好?家長(zhǎng)們別還不知道。還有宋真宗趙恒的《勵(lì)學(xué)篇》中所說“書中自有千鐘粟,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。 為什么要讓孩子從小養(yǎng)成讀書習(xí)慣呢? 因?yàn)橐坏B(yǎng)成閱讀習(xí)慣,孩子就擁有了一輩子帶著走的能力,不但成為永遠(yuǎn)的愛書人,而且會(huì)讓孩子終身受益。而閱讀的方式又分為兩種,一種是有聲閱讀,一種是默讀。 美國(guó)著名教育家吉姆·特利里斯就曾說過,課堂上讓學(xué)生反復(fù)閱讀,可以學(xué)生在朗讀的同時(shí)領(lǐng)悟到語言之美。 經(jīng)常的有聲閱讀,你將會(huì)形成良好的語感。這無不說明了,有聲閱讀的好處。但是 蘇霍姆林斯基說:在小學(xué)里,你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀:在閱讀的同時(shí)能夠思考,在思考的同時(shí)能夠閱讀。必須使閱讀達(dá)到這樣一種自動(dòng)化的程度,即用視覺和意識(shí)來感知所讀材料的能力要大大超過“出聲讀”的能力。 沒錯(cuò),蘇霍姆
為什么受寵的孩子不孝順?自古以來什么樣的孩子會(huì)孝順,什么樣的孩子受父母寵愛,為什么有人說受寵的孩子不孝順,孝順的反討父母嫌,你身邊有這樣的例子嗎? 在人和人相處時(shí),我們講究“禮尚往來”。你對(duì)我怎樣,我便對(duì)你怎樣。你對(duì)我好我會(huì)還,滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào);你對(duì)我狠我記著,君子報(bào)仇十年不晚。但在父母和孩子的關(guān)系中,這種“禮尚往來”完全是錯(cuò)亂的。 現(xiàn)實(shí)中很多例子表明,最受寵的孩子長(zhǎng)大往往不怎么孝順父母,即便孝順,也不如其他孩子那么上心;而不受待見的孩子呢,按理說父母不疼愛,自己也心寒,但現(xiàn)實(shí)是,反而最孝順父母的是他們。這可真奇怪。 受寵的孩子不孝順,討嫌的反而更孝順,為什么會(huì)是這樣?其實(shí)答案只有一句話:被寵愛的人都有恃無恐,求而不得的人總有執(zhí)念。 最寵的孩子不孝順,是因?yàn)樗麄兞?xí)慣了不勞而獲,不知道“付出”是什么 溺愛易出不孝子,這話是