如何鍛煉寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力

1、要注意發(fā)音和用詞的準(zhǔn)確性

家長(zhǎng)盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和孩子交流，而不是用方言或簡(jiǎn)語(yǔ)和孩子交流。和孩子說(shuō)話時(shí)要注意語(yǔ)速，發(fā)音要清楚。

2、鼓勵(lì)兒童用語(yǔ)言表達(dá)意愿

當(dāng)孩子們想表達(dá)他們的意愿時(shí)，父母應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和使用新詞匯。當(dāng)孩子需要父母的幫助時(shí)，父母不應(yīng)過(guò)于勤快地滿足孩子的需要，而應(yīng)鼓勵(lì)孩子用言語(yǔ)表達(dá)自己的意愿。讓孩子們感受到語(yǔ)言的力量，從而為孩子們使用語(yǔ)言提供一個(gè)積極的體驗(yàn)。

3、營(yíng)造良好的親子溝通氛圍

在日常生活中，應(yīng)該把你的孩子當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)對(duì)待，凡是都和你的孩子交流。外出時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子告訴父母他們看到了什么。在與孩子交談時(shí)，盡量不要使用命令、否定、要求等語(yǔ)氣，這樣孩子在交流中能獲得尊重感。

4、語(yǔ)言環(huán)境不應(yīng)該太復(fù)雜

有些家庭，祖父母、父母和保姆語(yǔ)言各不相同。小孩子根本聽(tīng)不懂這些不同的語(yǔ)言，表達(dá)自然會(huì)滯后。很多人會(huì)說(shuō)，在這樣的環(huán)境下，寶寶可以掌握更多的語(yǔ)言。然而，多語(yǔ)言環(huán)境的直接后果是兒童說(shuō)話晚。因此，建議想讓孩子掌握多種語(yǔ)言的家庭，首先應(yīng)讓孩子掌握母語(yǔ)后，再學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。

寶寶說(shuō)話晚的原因

1.生理原因

（1）聽(tīng)力障礙：兒童聽(tīng)不到外界的聲音，導(dǎo)致兒童缺乏學(xué)習(xí)說(shuō)話的條件，無(wú)法理解聲音所表達(dá)的含義，從而導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)話。若寶寶是這種情況，父母需要盡快帶孩子去治療，不能耽誤治療的最佳時(shí)機(jī)。

（2）智力障礙：智力障礙的兒童，語(yǔ)言發(fā)育也比正常兒童差。家長(zhǎng)亦須盡快帶孩子接受治療，以免延誤最佳治療時(shí)間。

（3）發(fā)音器官發(fā)育不良：若兒童聽(tīng)力器官檢查正常，但仍不能說(shuō)話，還可能是寶寶發(fā)音系統(tǒng)有缺陷。家長(zhǎng)還需要帶孩子到醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查和咨詢，然后進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)訓(xùn)練。

2.語(yǔ)言環(huán)境

（1）平時(shí)在家，父母語(yǔ)言交流很少，孩子缺乏語(yǔ)言的熏陶，沒(méi)有形成學(xué)習(xí)說(shuō)話的氛圍。

（2）父母對(duì)子女的要求和期望過(guò)高，在孩子犯錯(cuò)時(shí)過(guò)于心急地讓寶寶立馬改正錯(cuò)誤。這樣做反而會(huì)嚇壞孩子，導(dǎo)致寶寶心理留下陰影，以后不敢表達(dá)。

（3）由于地區(qū)不同，會(huì)有不同的口音和方言，兒童會(huì)受到家庭方言的影響，以致不知如何開(kāi)口。

3.心理原因

當(dāng)孩子們與父母交談時(shí)，表現(xiàn)出厭惡、易怒煩躁和不想學(xué)習(xí)時(shí)，這表明家長(zhǎng)的教學(xué)方式存在問(wèn)題。家長(zhǎng)不要過(guò)于心急，要循序漸進(jìn)，而不是強(qiáng)迫逼迫，否則久而久之，兒童會(huì)減少溝通交流，甚至放棄，這對(duì)心理發(fā)展是非常不利的。

當(dāng)父母教孩子說(shuō)話時(shí)，如果孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，說(shuō)明他們?cè)敢庹f(shuō)話，心理上沒(méi)有抗拒，就意味著沒(méi)有心理問(wèn)題。

4.交流方式

（1）養(yǎng)成了兒童說(shuō)話的惰性：當(dāng)兒童發(fā)出需求的信號(hào)時(shí)，應(yīng)誘導(dǎo)兒童用語(yǔ)言表達(dá)，而不是事先猜出孩子想要什么，然后家長(zhǎng)親力親為馬上去做，這樣孩子就缺失說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

（2）溝通形式太難：父母與子女溝通時(shí)，說(shuō)話太快、話語(yǔ)太長(zhǎng)。孩子們不能模仿和理解，這樣很容易給孩子們帶來(lái)壓力。