怎么幫BB度過 幼小銜接敏感期

一、孩子到了幼升小，家長(zhǎng)煩惱多

寶寶終于要從幼兒園畢業(yè)了，家長(zhǎng)們?cè)陂_心的同時(shí)，又開始煩惱：讓孩子去什么幼兒園好呢?我們又應(yīng)該做什么樣的準(zhǔn)備呢?

的確，幼小銜接是孩子成長(zhǎng)的特殊階段。也是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會(huì)對(duì)幼兒日后的發(fā)展帶來(lái)不利的影響。

有很多媽媽告訴我們，寶寶在讀幼兒園時(shí)無(wú)憂無(wú)慮，沒有什么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是，到了小學(xué)，由于考試排名壓力大，導(dǎo)致孩子入學(xué)后就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，同時(shí)他們的注意力不集中、做事也變得拖沓不已，這些，大多數(shù)都是由于幼小銜接不當(dāng)所致。

從幼兒園的生活到小學(xué)，孩子應(yīng)該以怎樣有效的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)技能等方面適應(yīng)小學(xué)生活，順利實(shí)現(xiàn)幼小銜接，這是幼小銜接的核心。

二、家長(zhǎng)怎么幫孩子過渡幼小銜接階段

幼兒園和小學(xué)是兩種不同類型的教育機(jī)構(gòu)。它們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為等許多方面的要求是完全不同的。所以，父母要幫助孩子順利過渡幼小銜接階段。那么，家長(zhǎng)該如何幫孩子度過這個(gè)特殊的階段呢?

1、讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)

孩子在幼兒園的時(shí)候，由于大多是簡(jiǎn)單的識(shí)字課程，其余都是活動(dòng)課或者充滿樂趣的游樂課，午睡時(shí)間也較長(zhǎng)，沒有許多的規(guī)章制度制約著他們。

而孩子進(jìn)入小學(xué)，開始要每天做功課，定期要考試，一進(jìn)校門就有許多的規(guī)章制度，如小學(xué)生守則、小學(xué)生行為規(guī)范等，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子對(duì)新校園的新鮮感就減少了，孩子會(huì)覺得枯燥，甚至反感。

因此，父母要善于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以采用游戲的方式幫助孩子增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如果你的孩子對(duì)于數(shù)學(xué)不敏感，爸爸可以通過打牌的方式，教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)20以內(nèi)加減法。

或者帶孩子到多體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)生活常識(shí)，這樣也可以帶領(lǐng)孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。比如，媽媽帶孩子去菜場(chǎng)買菜，讓孩子辨別蔬菜的重量等等。

2、教導(dǎo)孩子處理人際關(guān)系

幼兒園教師和孩子整天相伴，和小朋友們一起游戲;而小學(xué)生和教師的接觸主要是在課堂，同學(xué)間的交往也相對(duì)少了。導(dǎo)致孩子進(jìn)入小學(xué)后，對(duì)陌生的同學(xué)關(guān)系無(wú)可適從，極容易和他人發(fā)生矛盾。

家長(zhǎng)要主動(dòng)創(chuàng)造環(huán)境，提供交往的機(jī)會(huì)，幫孩子主動(dòng)結(jié)交新朋友。家長(zhǎng)可以詢問孩子，在學(xué)校里有沒有認(rèn)識(shí)新朋友，并讓孩子主動(dòng)分享在學(xué)校的事情，甚至鼓勵(lì)孩子帶其他小朋友回家里玩。

如果孩子帶領(lǐng)其他小朋友回家的時(shí)候，家長(zhǎng)可以要讓小孩主動(dòng)、有禮貌地跟客人打招，鼓勵(lì)孩子拿出玩具和小伙伴一起玩。也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會(huì)社會(huì)交往的技能和許多本領(lǐng)。

3、讓孩子直接參與擇校

“望子成龍，望女成鳳”，是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，由于家長(zhǎng)都孩子充滿期待和希望，所以，為了不讓孩子輸在起跑線上，不惜一切代價(jià)都希望自己的孩子讀重點(diǎn)學(xué)校，希望孩子從小學(xué)開始，就可以與聰明的孩子交朋友。

但是，由于重點(diǎn)小學(xué)的考試制度和規(guī)則較為嚴(yán)格，很多孩子不一定能夠迅速適應(yīng)。如果你的孩子不喜歡被約束，喜歡隨意一點(diǎn)的生活，如果強(qiáng)迫孩子去讀名校，可能會(huì)導(dǎo)致孩子沉默寡言，甚至產(chǎn)生其他心理問題。

所以，家長(zhǎng)要尊重孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，與孩子溝通交流，考慮孩子的性格特點(diǎn)與實(shí)際水平，最后才決定讓孩子上什么小學(xué)。這樣，孩子會(huì)覺得父母是尊重自己的，以后才會(huì)更加大膽地表達(dá)自己的想法。

總之，幼兒園與小學(xué)的孩子，身心發(fā)展特征是不一樣的，為了解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問題，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)要以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣，正確引導(dǎo)孩子度過這段敏感時(shí)期。