借助老師的力量--尊重

遇事找老師，這是必然做的一步，這是對老師的尊重和信任，同時在學(xué)校里面，老師是最能及時保護(hù)到孩子的人。讓孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣，以后多了一個保障。此處強(qiáng)調(diào)的是遇事處理機(jī)制，而不是遇事后的處理結(jié)果。

與對方孩子溝通--效果

直接和對方孩子溝通是最有效的方式(請先做了第一步)，幼兒園的孩子本質(zhì)并不是壞，更多的是玩鬧，只是玩鬧的方式出了問題。

我們可以拉著自家孩子去和對方交朋友，展示一次給對方以及自己的孩子看，應(yīng)該怎么樣交朋友以及處理這種被侵犯的情況。

提高孩子的社交能力

鼓勵孩子多交朋友。據(jù)統(tǒng)計，在學(xué)校受欺負(fù)的多是性格孤僻的孩子。孩子的朋友越多，越不容易受欺負(fù)。

欺凌是一種不合理的社交行為，被欺凌的一方會受到嚴(yán)重的傷害。所幸，我們可以通過一些方法來預(yù)防和應(yīng)對，盡量降低欺凌對孩子的傷害。保護(hù)自己的孩子不受欺負(fù)，是每個家長都應(yīng)該盡到的責(zé)任。

培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子有處理問題的勇氣

自信的孩子在面對問題的時候，更加有信心去解決，而不自信的孩子在面對問題時，更多的反應(yīng)是緊張和逃避。在日常的生活中，家長就應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子有處理問題的勇氣。