家長(zhǎng)需要經(jīng)常陪嬰兒聊天嗎

其實(shí)寶寶并不是1-3歲會(huì)說(shuō)話(huà)了才會(huì)與他人交流，一出生孩子就有交流的本能。因此家長(zhǎng)們多和寶寶聊天，增加與他說(shuō)話(huà)的頻率，可以讓寶寶得到更多的語(yǔ)言輸入。

而且孩子在幼年時(shí)期，交流表達(dá)能力是否得到良好的鍛煉，直接影響孩子日后的閱讀理解，說(shuō)話(huà)等各種能力的發(fā)展。

麻省理工學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教授約翰·加布瑞艾里(John Gabrieli)，和哈佛大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)共同組織的研究小組中的研究者們發(fā)現(xiàn)，父母與孩子交談的頻率越高，在他們大腦中的那些與產(chǎn)生和使用語(yǔ)言有關(guān)的區(qū)域中所發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)就越強(qiáng)烈。

無(wú)論家庭收入有多少，或父母的教育程度如何，都證明了這一點(diǎn)。

這意味著低收入家庭的孩子們，也可以擁有比他們富裕的同齡人相同的言語(yǔ)能力。

而且高頻率的對(duì)話(huà)，比兒童單向接收信息對(duì)大腦活動(dòng)產(chǎn)生的影響要大得多。

因此，父母應(yīng)該少關(guān)注“3000萬(wàn)字的差距”，更多地傾聽(tīng)來(lái)自孩子的聲音。

經(jīng)常陪寶寶聊天的好處

0-6月齡寶寶

家長(zhǎng)親密的“陪聊”能夠幫助寶寶建立安全感、增加親子依戀，學(xué)會(huì)用聲音表達(dá)需求。

6月齡以下的寶寶，啼哭是獨(dú)特的語(yǔ)言，借以傳遞饑餓、疲倦、難受等不同生理及心理需求的信號(hào)，家長(zhǎng)能及時(shí)回應(yīng)嬰兒的語(yǔ)言，用“媽寶腔”正面回應(yīng)孩子(當(dāng)你看到可愛(ài)的孩子的時(shí)候，就會(huì)下意識(shí)的會(huì)用這種強(qiáng)調(diào)了)，一是鼓勵(lì)孩子可以用聲音發(fā)出需求，二是告訴孩子他的表達(dá)有人聽(tīng)，幫助孩子建立依賴(lài)關(guān)系，安全關(guān)系!

家長(zhǎng)不斷回應(yīng)孩子，陪孩子說(shuō)話(huà)，也是刺激孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，有助于孩子大腦學(xué)習(xí)處理語(yǔ)言，知道什么聲音應(yīng)對(duì)什么樣的場(chǎng)景，小小的他們都非常聰明!

6-18月齡幼兒

詞匯增加期，家長(zhǎng)“陪聊”能夠促進(jìn)嬰幼兒智力的發(fā)育。

有一個(gè)非常有意思的研究，針對(duì)語(yǔ)言對(duì)孩子大腦及智力發(fā)育的影響而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)：

20多年前，來(lái)自于堪薩斯大學(xué)的兩名兒童心理學(xué)家李斯莉(Todd Risley)和哈特(Betty Hart)，分別對(duì)社會(huì)低收入家庭和高收入家庭與孩子的互動(dòng)情況進(jìn)行研究，記錄了這些家庭長(zhǎng)達(dá)數(shù)百個(gè)小時(shí)的互動(dòng)情況。

研究顯示高收入家庭的父母更傾向于與孩子交談不同的話(huà)題，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己的記憶力和想象力，從小在一個(gè)語(yǔ)言豐富、正面的環(huán)境中熏陶中，這些孩子在3歲時(shí)測(cè)試的IQ普遍偏高，結(jié)果顯示：

在家中受到更多關(guān)注和教育的寶寶會(huì)有更高的智商;

獲得更多鼓勵(lì)的寶寶會(huì)有更佳的語(yǔ)言能力;

獲得更多關(guān)愛(ài)的寶寶會(huì)有更強(qiáng)的記憶力。

不是說(shuō)有錢(qián)人培養(yǎng)的孩子智商就高，而是我們鼓勵(lì)父母多給孩子創(chuàng)造正面積極的語(yǔ)言環(huán)境!

18個(gè)月-3歲幼兒

“陪聊”能夠有效培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。

這個(gè)月齡段是嬰幼兒語(yǔ)言最佳敏感期和爆發(fā)期，孩子從兩個(gè)字發(fā)展到五六個(gè)字的小短句，這些話(huà)語(yǔ)連接著大腦數(shù)十億的神經(jīng)元，產(chǎn)生復(fù)雜的回路，從而促進(jìn)孩子的智力潛能達(dá)到高潮!

那些從小就接觸父母語(yǔ)言“荼毒”的孩子，這個(gè)階段已經(jīng)逐漸嶄露出強(qiáng)大的語(yǔ)言吸收能力和表達(dá)能力，這兩者構(gòu)成語(yǔ)言能力，不僅能接收外界的語(yǔ)言信號(hào)，并且能給與正確的語(yǔ)言回應(yīng)，良好的閱讀習(xí)慣也在這個(gè)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)!