為什么男孩應(yīng)該比女孩入學(xué)晚 之所以建議男孩應(yīng)該比女孩入學(xué)晚一年是因?yàn)槿祟?lèi)男女的大腦結(jié)構(gòu)差異所決定的，支配男孩完成精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)以及認(rèn)知技能的發(fā)育都遲于女孩，因此，男孩比女孩晚一年入學(xué)對(duì)他們更有益處。 科學(xué)數(shù)據(jù)顯示： 女孩大腦中負(fù)責(zé)語(yǔ)言的區(qū)域，體積要比男孩大。 這種生理上的“小領(lǐng)先”，能幫女孩更快地了解這個(gè)世界。 在初入學(xué)時(shí)，女孩更容易成為班里的好學(xué)生。 造成這種差距的，不是孩子之間的個(gè)體差異，而是男孩女孩的生理差異。 而且女孩有比男孩更大的海馬體，意味著她們有更多的存儲(chǔ)容量。女孩在記憶的時(shí)候就像是將所有事情都裝進(jìn)一個(gè)箱子，直到箱子滿(mǎn)了，連蓋子都蓋不上了，才會(huì)選擇清空一部分。 男孩則不同，如果讓男孩接受新東西，他們的大腦會(huì)本能地選擇“遺忘”前面所發(fā)生的事情。 小

“鉆桌底”會(huì)帶來(lái)邊界感，讓孩子感到安全 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，如果寄身于一個(gè)較狹窄的空間里，就會(huì)有一種安全感。這是人與生俱有的一種本能感覺(jué)。 許多行為學(xué)家與心理學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)有許多行為方式和心理現(xiàn)象都是來(lái)源于古人類(lèi)。 人類(lèi)的原始時(shí)期，原始人經(jīng)常受到野獸的侵襲和風(fēng)雨冰雪霜等自然條件的傷害，為了保護(hù)自己，更好的生存下來(lái)，他們都住在山洞里。 山洞成為原始人的天然“保護(hù)所”，一躲進(jìn)山洞，就會(huì)有一種安全感。 這種“山洞安全”感隨著人類(lèi)的進(jìn)化，一直隱伏在人的潛意識(shí)之中，并演化成了“狹窄空間”安全感。 在孩子鉆桌底、探索各種相對(duì)封閉的小空間的過(guò)程中，他會(huì)在狹窄的空間里感受到一種邊界感，這種邊界感會(huì)讓他學(xué)習(xí)判斷自己在空間里的位置，感知多大的空間對(duì)自己是安全的。(比如說(shuō)鉆進(jìn)多大的空間里玩耍又不至于被卡住) 這些探索都會(huì)讓他更好

拼音識(shí)字 拼音識(shí)字是我們小時(shí)候的識(shí)字方法，這種方法也比較簡(jiǎn)單易懂，不過(guò)，如果家長(zhǎng)引導(dǎo)不好的很容易導(dǎo)致孩子進(jìn)入識(shí)字的誤區(qū)，拼音識(shí)字的方法容易知其然不知其所以然。 中國(guó)的文化博大精深，而漢字經(jīng)歷了幾千年的演變，從象形字慢慢變成了現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字，而漢語(yǔ)拼音則是建國(guó)之后才流行的認(rèn)識(shí)漢字的工具，一個(gè)拼音是無(wú)法完整的表達(dá)出漢字的意義的，但可以幫助你更好的認(rèn)識(shí)它，拼音識(shí)字是不可否定的認(rèn)字方法，不過(guò)，前提是需要讓孩子認(rèn)識(shí)拼音，這就需要家長(zhǎng)的日常引導(dǎo)了。 學(xué)習(xí)字形 家長(zhǎng)教孩子識(shí)字，最重要的是先讓孩子學(xué)習(xí)漢字的形狀，相信家長(zhǎng)都知道這一點(diǎn)，就是讓一個(gè)漢字重復(fù)的出現(xiàn)在孩子的眼前，慢慢的對(duì)這個(gè)字產(chǎn)生熟悉感，但是，父母教孩子學(xué)習(xí)字形的時(shí)候，方法不要太過(guò)硬，將漢字工工整整的寫(xiě)在一個(gè)地方，我們可以選擇更靈活的方法。 比如，家長(zhǎng)可以給孩子觀(guān)看他感

什么時(shí)候教孩子識(shí)字最好 關(guān)于候教孩子識(shí)字并不是越早越好，許多時(shí)候，家長(zhǎng)總是看重孩子認(rèn)識(shí)多少拼音和漢字，會(huì)背誦幾首古詩(shī)，將這些作為評(píng)價(jià)孩子智商的依據(jù)。事實(shí)上，興趣才是孩子最好的老師。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母沒(méi)必要操之過(guò)急，過(guò)分追求孩子識(shí)字的速度和數(shù)量，要注重興趣的培養(yǎng)，這對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展才更有幫助。 倘若孩子沒(méi)有興趣建議孩子從4歲到5歲開(kāi)始識(shí)字是比較合理的，因?yàn)檫@時(shí)孩子的求知欲最強(qiáng)，也對(duì)一些色彩豐富和形象生動(dòng)的圖案會(huì)有濃厚興趣。這個(gè)時(shí)候，利用孩子的興趣來(lái)識(shí)字是最容易的，等到孩子五歲以后就能開(kāi)始練習(xí)握筆和寫(xiě)字了。在入小學(xué)前，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拼音和漢字是比較正常的。 對(duì)于4歲的孩子來(lái)說(shuō)，色彩豐富、形象生動(dòng)的圖案往往更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也更有利于他們記憶，所以家長(zhǎng)可以利用這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)寶寶提高識(shí)字興趣。媽媽可以借助一些簡(jiǎn)單的繪本或者識(shí)字卡來(lái)幫寶寶識(shí)字，讓寶寶自己挑

早教班適合多大孩子 早教中心的接收范圍是六個(gè)月到三歲的寶寶，孩子上早教課可以更好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，這也是為了孩子將來(lái)上學(xué)能有一個(gè)緩沖適應(yīng)的過(guò)程，有利于孩子將來(lái)的發(fā)育成長(zhǎng)，讓孩子將來(lái)能更好的融入到社會(huì)關(guān)系中，對(duì)將來(lái)孩子的社交能力、社會(huì)適應(yīng)能力、自我人格養(yǎng)成都很重要。因此，選擇早教機(jī)構(gòu)，父母也一定要用心甄別。 如果經(jīng)濟(jì)條件好的話(huà)，可以在三歲之前就上早教課，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有好處的，但也并不是絕對(duì)的。因?yàn)樵缃讨行囊恍瞧谥簧弦粌晒?jié)課，大部分時(shí)間還是需要依賴(lài)于家庭性早教。 寶寶早教班的好處 1.上課時(shí)，父母必須同寶寶一起現(xiàn)身,而不是讓家中老人或是保姆應(yīng)付。 2.早教班的老師做的是示范與引導(dǎo)，而不應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任。俗話(huà)說(shuō)“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，真正下功夫應(yīng)該是在課外父母與孩子的實(shí)踐。如果早教課程一階段的結(jié)束，孩子還沒(méi)有

小寶寶有沒(méi)有必要上早教班 小孩子可以上早教班，在早教班里面，小孩可以通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，與其他的小朋友互動(dòng)，打開(kāi)大腦思維能力，開(kāi)發(fā)大腦的潛力。家長(zhǎng)在小孩子上早教班的過(guò)程中，也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)如何與孩子相處，日常如何教育孩子，如何與孩子進(jìn)行更好的互動(dòng)等。通過(guò)早教孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)啟蒙，為將來(lái)上幼兒園、小學(xué)打下不錯(cuò)的基礎(chǔ)。 但是，小孩上早教班卻不是必須的的，畢竟現(xiàn)在一節(jié)早教班的價(jià)格不菲，許多家長(zhǎng)都難以承受它的高價(jià)。要是家里的經(jīng)濟(jì)能力一般，送不起寶寶上早教班，家長(zhǎng)可以考慮在家里給寶寶進(jìn)行保教。再者，市面上的早教班質(zhì)量參差不齊，選好一個(gè)優(yōu)質(zhì)正規(guī)的早教班很重要。 建議： 1.如果家長(zhǎng)能自己花時(shí)間、精力去耐心的教寶寶，可以不用去報(bào)早教班; 不花太多心思教寶寶的家庭，家長(zhǎng)沒(méi)有真正“早教”意識(shí)，就算報(bào)了早教班也沒(méi)什么用。沒(méi)有家長(zhǎng)的參與，很多早教都不會(huì)有

寶寶上托班有必要嗎 關(guān)于寶寶上托班有沒(méi)有必要首先家長(zhǎng)們需要考慮一下幾個(gè)問(wèn)題： 1、家里有沒(méi)有高質(zhì)量陪伴的人? 像很多雙職工家庭，平時(shí)只有下班的時(shí)候才可以陪孩子，白天孩子多是由老人或者保姆陪伴，而且陪的時(shí)候，多是給他們吃飽穿暖就行了，看護(hù)人沒(méi)有精力或者不會(huì)陪孩子玩游戲。而3歲之前孩子的大腦正在飛速發(fā)展，是需要游戲、語(yǔ)言、音樂(lè)等刺激的。所以，如果是這種情況，就可以考慮送孩子去托班。 2、有沒(méi)有好點(diǎn)的托班? 什么叫好，一般來(lái)說(shuō)老師態(tài)度好、班級(jí)環(huán)境好、伙食好、日?；顒?dòng)科學(xué)規(guī)范是最起碼的。無(wú)論是選擇托班還是幼兒園，父母真的是要多花心思選的，不能只圖近或者便宜，這是我實(shí)地考察后的總結(jié)。 3、孩子自身情況怎么樣? 孩子在家往往是一對(duì)一的服務(wù)，而到托班就不一樣了，一般化一個(gè)班級(jí)兩個(gè)老師配一位阿姨，這是比較好的。還有的

左撇子的小孩怎么教寫(xiě)字 1、慣用手的發(fā)展 在寶寶6歲之前，慣用手的發(fā)展還沒(méi)有定型，因此妳還是可以將他調(diào)整成右撇子。記住，改變要慢慢引導(dǎo)，不要強(qiáng)迫變更。 2、告知他的老師 大部分的老師或照護(hù)者都會(huì)以右撇子來(lái)教導(dǎo)孩子，因此，如果妳的孩子是左撇子，一定要讓他告知老師或照護(hù)者，不要害自己被強(qiáng)迫更改慣用手。 3、教導(dǎo)如何握筆 要教導(dǎo)孩子如何握筆最好的方式就是使用「三腳架」的握筆方式，寶寶需要用拇指和食指捏住鉛筆?；蚴鞘褂檬忻尕?zhǔn)鄣膶W(xué)習(xí)筆套，幫助孩子更快上手。 4、準(zhǔn)備特殊用具 大部分的文具都是依據(jù)右撇子的需求設(shè)計(jì)的，因此，有些比較特殊的文具妳可能需要特別準(zhǔn)備，像是剪刀，不同手使用時(shí)剪法不一樣。 5、調(diào)整紙張角度 孩子書(shū)寫(xiě)的速度會(huì)需要越來(lái)越快，因此，教導(dǎo)妳的孩子調(diào)

孩子到底該不該報(bào)興趣班 關(guān)于孩子到底該不該報(bào)興趣班其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)明確的答案，這個(gè)要根據(jù)每個(gè)家庭的具體情況而定。 首先，家長(zhǎng)要想明白給孩子報(bào)興趣班的目的是什么。不要跟風(fēng)，覺(jué)得大家都在報(bào)，如果不報(bào)是不是孩子就輸在起跑線(xiàn)上了，這種攀比心理是不可取的。其次，有的家長(zhǎng)覺(jué)得自己小的時(shí)候因?yàn)闂l件限制，想學(xué)某一種藝術(shù)特長(zhǎng)沒(méi)有學(xué)到，所以就把自己未完成的夙愿放到了孩子身上，這種自我需求的轉(zhuǎn)移也是不可取的。 但如果發(fā)現(xiàn)孩子的確有某一方面的天賦和特長(zhǎng)，也很喜歡家長(zhǎng)為他去報(bào)相關(guān)的興趣班，這是和孩子本身的發(fā)展相吻合的，家長(zhǎng)應(yīng)該支持。 另外，提醒各位家長(zhǎng)，有三種興趣班是絕對(duì)不應(yīng)該給孩子報(bào)的：一個(gè)是培養(yǎng)天才的，因?yàn)樗械氖虑槎疾皇且货矶偷?。二是興趣班離家特別遠(yuǎn)的，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，除了日常的學(xué)習(xí)之外，再去上比較遠(yuǎn)的興趣班，可能會(huì)給孩子帶來(lái)額外

常識(shí)教育讓孩子了解世界 孩子需要了解這個(gè)世界的運(yùn)行法則，并學(xué)習(xí)遵守這個(gè)世界運(yùn)行的法則，才能夠更好地生存和發(fā)展。 古希臘哲學(xué)家蘇格拉底認(rèn)為“無(wú)知是罪惡的根源”。 “富養(yǎng)”孩子是讓孩子了解真實(shí)的世界，并為孩子創(chuàng)造豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)。 如果父母或老師為了保護(hù)孩子，人為的創(chuàng)造了一個(gè)“溫室”，讓孩子無(wú)法接觸并了解世界運(yùn)行的真相，就是在“嬌慣”孩子，當(dāng)孩子有一天離開(kāi)了父母的庇護(hù)，不得不面對(duì)真實(shí)的世界，難免會(huì)撞得頭破血流。 孩子是通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)的，父母和老師不應(yīng)該簡(jiǎn)單粗暴的告知孩子規(guī)則，而應(yīng)該允許孩子通過(guò)自己的探索明白為什么要遵守這些規(guī)則，通過(guò)這個(gè)探索的過(guò)程，孩子才真正的了解了這個(gè)世界。 比如，我們希望孩子能養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣：“嬌慣”的教養(yǎng)方式下，父母不會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督，孩子不想漱口就不漱了，最終傷害的是孩子的口腔健康;“窮

怎么教小孩寫(xiě)字1到10的數(shù)字 一、先教寶寶認(rèn)識(shí)數(shù)字 認(rèn)識(shí)數(shù)字，是寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步。大約在24個(gè)月左右，寶寶已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)數(shù)字的能力，能夠跟著數(shù)2、3個(gè)數(shù)字。一般，寶寶2歲的時(shí)候會(huì)“寫(xiě)”1和畫(huà)個(gè)圈，能寫(xiě)出3個(gè)數(shù)字，即0、1、8;2歲半時(shí)，會(huì)畫(huà)拐彎，先會(huì)畫(huà)帶圓形的彎，如會(huì)寫(xiě)2和3,多練習(xí)后學(xué)會(huì)拐尖角，學(xué)會(huì)寫(xiě)4和7兩個(gè)數(shù)字，也想寫(xiě)5,但寫(xiě)不像。在這個(gè)時(shí)期，寶寶還不具備真正意義上的“寫(xiě)數(shù)字”的能力，家長(zhǎng)不能對(duì)寶寶有過(guò)高的要求，不能用象與不象的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。只要寶寶能拿筆“畫(huà)”數(shù)字，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)他! 二、讓孩子快樂(lè)的學(xué)寫(xiě)數(shù)字 既不能給他們施加壓力，又不能讓他們象畫(huà)畫(huà)那樣，隨心所欲，放任自流。因?yàn)閷?xiě)數(shù)字要有格式，必須按照規(guī)范要求一劃一劃地認(rèn)真去寫(xiě)，要讓他們有好的開(kāi)端，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 三、家長(zhǎng)示范

小孩子幾歲開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字比較好 學(xué)寫(xiě)字需要有一個(gè)慢慢過(guò)渡的過(guò)程，還需要孩子生理和認(rèn)知能力發(fā)育達(dá)到一定程度才可以。寫(xiě)字是個(gè)精細(xì)活，像我們大人現(xiàn)在寫(xiě)上上百個(gè)字都覺(jué)得累了，所以對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)還是很有難度。還需要小孩子有一定的模仿能力，能正確握筆，手眼協(xié)調(diào)性較好時(shí)，才能學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 3歲以下可以給小孩蠟筆涂鴉，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力、顏色認(rèn)知、精細(xì)動(dòng)作、想象力等。 3~4歲也是可以給小孩蠟筆畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)或?qū)懓⒗當(dāng)?shù)字和簡(jiǎn)單漢字。 4~5歲可以拿筆練習(xí)直線(xiàn)與曲線(xiàn)了，還可以讓小孩模仿著寫(xiě)自己名字。 一般5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字是最合適的。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候小孩子一般能分辨出字與字之間微小的不同，如田與甲、由、申，大與犬、太等。 怎么幫孩子寫(xiě)好字 1、多運(yùn)動(dòng)，發(fā)展空間感。 孩子能很好的感知到方向和距離，才能安排好字與字之

孩子幾歲開(kāi)始學(xué)數(shù)字比較好 根據(jù)兒童敏感期的劃分，數(shù)學(xué)、符號(hào)和自然科學(xué)敏感期處在4歲半到5歲半期間，因此建議在這個(gè)年齡段教孩子學(xué)習(xí)數(shù)字比較合適。 這里你要注意的是，數(shù)數(shù)必須建立在一一對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上，而且也必須先清楚類(lèi)別，我們數(shù)的是什么?這件事比你隨便開(kāi)始數(shù)要重要，因此實(shí)際上重要的事是。 比如，我數(shù)了這里有5個(gè)罐子，然后我又把與之匹配的蓋子找出來(lái)，數(shù)了一遍，發(fā)現(xiàn)只有4個(gè)，一一對(duì)應(yīng)的時(shí)候，蓋子少了一只，有目的地進(jìn)行數(shù)數(shù)才是最為重要的。這個(gè)時(shí)期，你需要把“數(shù)數(shù)的目的”放在首位，讓孩子明白，我們數(shù)數(shù)看這里有幾樣?xùn)|西，是有用的，而不只是個(gè)任務(wù)。 怎么教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字 1、按順序說(shuō)數(shù)字 在寶寶一歲大的時(shí)候開(kāi)始數(shù)玩具和食物碎片，首先要學(xué)習(xí)數(shù)字1到10，例如，當(dāng)他們吃水果時(shí)，大聲數(shù)出來(lái)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“一顆草莓、兩顆草莓、三

怎么教孩子查新華字典 音序查字法 音序檢字法是按字音查字詞的一種方法。很多字典或詞典是按漢語(yǔ)拼音字母的順序編排的。根據(jù)一個(gè)字的漢語(yǔ)拼音第一個(gè)字母，就可以在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)表”中找到這個(gè)字的拼音音節(jié)在正文中的頁(yè)碼，再按照這個(gè)字的聲調(diào)到那一頁(yè)中去找。凡是要查只知道讀音而不知道寫(xiě)法或意義的字，都可以用這種方法，但必須熟悉漢語(yǔ)拼音字母順序和漢語(yǔ)拼音音節(jié)。 運(yùn)用音序查字法，要具備三個(gè)條件： ①字音要讀得正確; ②準(zhǔn)確無(wú)誤地了解這個(gè)字的聲母、韻母; ③掌握字母的寫(xiě)法。 知道了這個(gè)字的讀音，不知道它的寫(xiě)法，或不知道它的意思，就必須運(yùn)用音序查字法查字。 用音序查字的步驟是： ①確定音部。按要查字的讀音確定音節(jié)的第一個(gè)字母——音部。 ②查音節(jié)索引。在《漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引》中所確定的音部欄

選擇合適的時(shí)機(jī) 1、年齡大小合適 教孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的老師們要注意，孩子認(rèn)鐘表應(yīng)該在孩子合適的年齡進(jìn)行，孩子在6歲左右的時(shí)候，是慢慢開(kāi)始有形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維的時(shí)候，這時(shí)候鍛煉孩子的邏輯思維能力是非常明智的; 2、知識(shí)儲(chǔ)備合適 學(xué)習(xí)鐘表看似簡(jiǎn)單，但是其中指針長(zhǎng)短，數(shù)字大小，以及簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算都是必須的，如果孩子連這些都沒(méi)有掌握，那學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表將變得無(wú)比困難。 3、孩子有興趣學(xué)習(xí) 孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，興趣永遠(yuǎn)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)各種方式來(lái)吸引孩子的注意，讓孩子對(duì)認(rèn)鐘表有一定的興趣，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)才能事半功倍。 要調(diào)整好心態(tài)，做好充足準(zhǔn)備 1.孩子學(xué)習(xí)鐘表不會(huì)是一件簡(jiǎn)單的事情，作為老師一定要做好心理準(zhǔn)備，不要因?yàn)榻滩粫?huì)感到苦惱，同時(shí)不要因?yàn)楹⒆訉W(xué)不會(huì)對(duì)孩子失去信心。

怎么教孩子從1數(shù)到100 1.教孩子從1數(shù)到100可以分四個(gè)步驟，那就是“看，聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)”，充分利用我們的身體器官，讓孩子慢慢的對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣和認(rèn)識(shí)。 2.第一步就是“看”，我們可以在網(wǎng)上購(gòu)物購(gòu)買(mǎi)數(shù)字卡片，也可以用紙板自己制作，在制作數(shù)字卡時(shí)，小孩也需要參與進(jìn)來(lái)，讓孩子看你制作的過(guò)程，并在制作的過(guò)程中對(duì)孩子進(jìn)行講解，這樣可以讓孩子有一個(gè)大概的數(shù)字知識(shí)框架。 3.第二步就是“聽(tīng)”，我們可以給孩子講一些數(shù)字小故事，比如一群猴子在井旁玩，一陣風(fēng)將一只猴子的帽子吹到井里，他招呼來(lái)20個(gè)小伙伴，從井上方的松上一個(gè)接一個(gè)去撈帽子，有5只猴子沒(méi)有上樹(shù)，就撈著了帽子，問(wèn)：是幾只猴子上樹(shù)下井接在一齊把帽子撈上來(lái)的?等等之類(lèi)的故事;或者也可以買(mǎi)一個(gè)數(shù)字點(diǎn)讀機(jī)，讓孩子有了娛樂(lè)性，這樣就達(dá)到了耳聽(tīng)目染的效果。 4.第三步就是“說(shuō)”，在孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的過(guò)程，我們可以

父母的榜樣作用 艾爾伯特·班杜拉認(rèn)為，人具有替代性學(xué)習(xí)的能力，對(duì)兒童的親社會(huì)傾向產(chǎn)生最普遍而深刻的影響是他人的行為，也就是兒童所接觸的榜樣。《社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展》一文中指出，兒童通過(guò)對(duì)榜樣行為的觀(guān)察，可以學(xué)到共情能力及利他行為。而生活中我們也經(jīng)?？吹剑⒆拥男愿?、行為與其父母有很高的同步性，因此，培養(yǎng)孩子共情能力一個(gè)重要的方法就是在孩子面前展示成為的共情能力和行為，對(duì)其進(jìn)行正向引導(dǎo)。 父母的強(qiáng)化作用 除了要做好孩子的榜樣，父母還應(yīng)該經(jīng)常向兒童做出有關(guān)利他行為的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在孩子面前贊賞那些共情能力高，又表現(xiàn)出親社會(huì)行為的人。從而引導(dǎo)孩子將這些獎(jiǎng)賞產(chǎn)生的積極影響與親社會(huì)的行為聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)他們多進(jìn)行共情的利他行為。而兒童也往往會(huì)力求實(shí)現(xiàn)由自己所尊重的成人制定的目標(biāo)。久而久之，共情能力就成為一種自我的強(qiáng)化。然而事實(shí)上，我們經(jīng)?？吹降氖羌议L(zhǎng)斥

人際關(guān)系差 共情能力可以拉近人與人之間的距離，當(dāng)對(duì)同一件事物抱有同樣的態(tài)度的時(shí)候，人們會(huì)感覺(jué)自己是被理解的，會(huì)不自覺(jué)的與理解自己的人親近，而缺乏共情能力的人會(huì)被誤以為是一個(gè)冷血的人，影響社交與人際關(guān)系的處理，導(dǎo)致人際關(guān)系比較差。 情感認(rèn)知障礙 孩子缺乏共情能力，會(huì)無(wú)法正確認(rèn)識(shí)、理解他人或者自己的情感，造成情感認(rèn)知障礙，會(huì)無(wú)法正確回應(yīng)他人的情感，這會(huì)嚴(yán)重影響孩子的日常生活，也會(huì)給孩子帶來(lái)許多偏見(jiàn)。當(dāng)發(fā)生不好的事情的時(shí)候，也有可能成為"替罪羊"。 性格出現(xiàn)問(wèn)題 當(dāng)孩子越來(lái)越大，他會(huì)逐漸習(xí)慣自己無(wú)法共情的能力，習(xí)慣著這種不需要帶著同理心生活的方式，隨著時(shí)間的推移，孩子越來(lái)越冷漠，當(dāng)有不好的事發(fā)生在他面前的時(shí)候，他也可能只是一個(gè)冷漠的看客，終，他成為了一個(gè)真正冷血無(wú)情的人。缺乏共情能力并不是一件小事，如果

激發(fā)孩子練字興趣 練字對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō)都是相對(duì)枯燥的，畢竟孩子的專(zhuān)注力是相當(dāng)有限的。而控筆的素材非常有趣，讓孩子感覺(jué)像畫(huà)畫(huà)一樣。 增強(qiáng)孩子握筆力量，以及書(shū)寫(xiě)靈活程度 回想起我們剛剛寫(xiě)字的時(shí)候，手緊緊地握著筆，然后每一筆都寫(xiě)的很重，有時(shí)候甚至把本子都劃爛了。這些其實(shí)都是手部力量不夠且動(dòng)作不靈活的表現(xiàn)。 提升孩子專(zhuān)注力 控筆練習(xí)需要孩子根據(jù)控筆字帖上的筆畫(huà)形狀，一筆一筆描過(guò)，需要孩子集中精力才能做到。因此，控筆能夠大大提升孩子的專(zhuān)注力以及專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)。 糾正錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)能力。 練習(xí)控筆初期可以糾正勾腕等八大錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)。中期提升大腦對(duì)手部動(dòng)作的控制能力，真正做到手筆合一。繼續(xù)進(jìn)行控筆的美感練習(xí)，可以讓你寫(xiě)的字具備與生俱來(lái)的美。

小孩控筆訓(xùn)練有用嗎 小孩控筆訓(xùn)練對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有好處的，控筆是指控制筆的操作技法與運(yùn)用能力。主要表現(xiàn)在執(zhí)筆方法和運(yùn)筆動(dòng)作上?？毓P最開(kāi)始主要是針對(duì)毛筆，后來(lái)由于書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變而延伸到了硬筆書(shū)法中。 控筆訓(xùn)練的意義在于讓孩子在學(xué)習(xí)寫(xiě)字之前先接觸書(shū)寫(xiě)過(guò)程中可能遇見(jiàn)的線(xiàn)條，比如橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、點(diǎn)、提等。在這個(gè)過(guò)程中也能更好的提升孩子的精細(xì)化動(dòng)作，鍛煉手部的肌肉力量。 對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，我們引導(dǎo)他進(jìn)行控筆訓(xùn)練，目的不是讓他那時(shí)候就能寫(xiě)得多好，而是鍛煉他的手部精細(xì)化動(dòng)作，讓寶寶手腦越來(lái)越協(xié)調(diào)。讓他與工具之間的那種默契度能越來(lái)越高，到后期真正寫(xiě)字的時(shí)候，能很好地控制住筆頭，整齊漂亮的字自然就會(huì)出來(lái)了。 控筆訓(xùn)練幾歲開(kāi)始 在控筆訓(xùn)練的年齡上，孩子一般在5、6歲左右即可開(kāi)始控筆訓(xùn)練，如果你家孩子在幼兒園中班至小學(xué)階段，請(qǐng)