如何讓孩子深深地愛上鋼琴？千萬別走了彎路而不自知

當(dāng)然入門之后，才知道“磨礪”剛剛開始。

也曾有過掙扎、不愿，尤其是不斷地練指法、磨技巧真的很枯燥，我也萌生過退卻的念頭，可是很感激當(dāng)時(shí)遇到了非常好的老師，讓我從學(xué)琴中得到了很多的樂趣。即使之后沒有機(jī)會(huì)再去演奏，但家里跟哥哥弟弟一起玩的時(shí)候，隨手彈奏一個(gè)片段，會(huì)讓我們仨都非常的快樂。

孩子對(duì)音樂和節(jié)奏的愛真的是天然的，小時(shí)候真的是隨便什么音樂響起來，他們都會(huì)立馬扭動(dòng)著笨拙的身體要“跳舞”。但學(xué)鋼琴對(duì)于孩子來說不是易事。需要坐得住，需要練指法，需要學(xué)技巧，剛接觸的時(shí)候肯定是出于對(duì)音樂懵懵懂懂的熱愛的，但隨著時(shí)間的流逝，很多的琴童對(duì)鋼琴都有了一點(diǎn)抵觸，在練琴這件事上就會(huì)變的有點(diǎn)“懶惰”、“三天打魚兩天曬網(wǎng)”。

我也認(rèn)識(shí)很多學(xué)琴的孩子，他們要么是神色匆匆地趕往老師那里上課，要么是表情嚴(yán)肅地練習(xí)指法，很少看到他們有享受彈琴那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅，其實(shí)真的很可惜的。

凌太家的Marcus四歲半的時(shí)候開始學(xué)鋼琴，現(xiàn)在已經(jīng)彈了四年多，妹妹也跟著哥哥一起學(xué)習(xí)，兄妹倆都把彈琴當(dāng)成了愛好和習(xí)慣，家中的鋼琴也跟著他們家從北京到了香港，有時(shí)候還會(huì)有兄妹倆搶著練鋼琴的事件發(fā)生。她是怎么做到讓兩個(gè)孩子都愛上彈鋼琴的呢？畢竟，讓小孩子定定地練琴真的不是一件容易的事，她的做法能給我們很多啟示。

我有時(shí)候會(huì)發(fā)一些兄妹倆自娛自樂彈琴的視頻到微博上，就經(jīng)常會(huì)有家長問我，怎么才能引導(dǎo)孩子愛上彈鋼琴？

對(duì)這個(gè)問題，我的看法是：

• 需要引導(dǎo)孩子愛上的其實(shí)應(yīng)該是音樂；

• 掌握一門樂器當(dāng)然是一件特好的事兒，也應(yīng)該是一輩子的樂事，千萬不要在童年就“練到傷”；

• 鋼琴只是樂器的一種，家長大可不必過于執(zhí)著。

認(rèn)同了這樣的前提，才好往下聊“怎么讓孩子愛上鋼琴”。

我用了什么方法讓孩子愛上鋼琴？

1.挑選一個(gè)和自己三觀一致，且不會(huì)引發(fā)孩子抵觸心理的老師

Marcus到現(xiàn)在一共有過三個(gè)鋼琴老師，都是特別和藹可親的人，深得孩子們喜愛。Z老師讓Marcus在學(xué)琴的前兩年對(duì)鋼琴保持了一定的興趣，F(xiàn)老師在教Marcus的一年多里讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，并表示出了對(duì)作曲的興趣，而最后一位師長Y，則令Marcus和Keira的技術(shù)有了很大的進(jìn)步。

這段過程總結(jié)下來就是，老師非常重要。

每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，除了老師自身的優(yōu)秀教導(dǎo)能力以外，我感覺最重要的是她的教育理念要跟我一致，而且要有好的思路和方法，要注意培養(yǎng)孩子的興趣。我覺得一味用嚴(yán)厲的態(tài)度和作業(yè)量來壓迫孩子（和家長）“出成績”的老師不能算是好老師，反倒會(huì)激起孩子的抵觸心理，甚至造成童年陰影。

The Music of Life，By Elizabeth Rusch，Illustrated by: Marjorie Priceman

北京的鋼琴老師Z是個(gè)娃娃臉、笑容甜美的年輕姑娘，學(xué)生大多是小小孩。她很耐心、寬松，不過份強(qiáng)調(diào)指法練習(xí)，布置的作業(yè)15分鐘就能彈完。我很接受她這種方式。不是說指法不重要，而是留得青山在、不怕沒柴燒。想想看，中國孩子學(xué)鋼琴都偏早，四五歲的孩子在琴凳前坐一節(jié)課已屬不易，再加上每天的練習(xí)……如果過于枯燥和辛苦、天天“握雞蛋”，肯定就要撂挑子、搞對(duì)立，這個(gè)開頭就算開壞了。

總之，因?yàn)閆老師的緣故，Marcus在學(xué)琴的頭兩年都對(duì)鋼琴保持了一定的興趣，對(duì)于練琴也毫不抵觸。

到香港以后，朋友推薦了這里的一位老師F。她原來是星海音樂學(xué)院鋼琴系畢業(yè)的，后來在香港浸會(huì)大學(xué)拿了音樂教育的碩士，就留在香港教琴。別看她年輕，教琴的經(jīng)驗(yàn)非常豐富：因?yàn)閺男≡阡撉俦荣愔蝎@獎(jiǎng)無數(shù)，14歲就開始兼職教琴，來香港之前也一直有在廣州少年宮教琴，所以她教過見過的琴童太多太多了。

這位老師的特點(diǎn)是有理論有方法，也不過份強(qiáng)調(diào)指法，但強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂的理解。她認(rèn)為，技術(shù)問題可以在練琴的過程中慢慢解決。我非常欣賞她對(duì)音樂教育的理念和熱情，我們經(jīng)常交流，有很多共同語言。

Marcus在她教的這一年多時(shí)間里忽然對(duì)鋼琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，每天主動(dòng)練琴，一邊學(xué)一邊問問題。他還開始表現(xiàn)出了對(duì)作曲的興趣，寫了自己的第一首作品，并且熱衷于配和弦。當(dāng)然，這還有一個(gè)原因是他學(xué)了兩年了，終于學(xué)到了一些優(yōu)美的有意思的古典名曲，對(duì)音樂的感覺使他忽然開了竅。F老師對(duì)他的音樂熱情和嘗試給予了極大的鼓勵(lì)和技術(shù)上的支持。也是在這一年里，妹妹也開始了她的音樂啟蒙教育。

兩個(gè)孩子跟著F老師學(xué)了一年多，有一天她告訴我，她決定接受獎(jiǎng)學(xué)金，去法國讀DEM (相當(dāng)于音樂博士學(xué)位)。于是她把我們和另外幾個(gè)學(xué)生都介紹給了一位師長Y，拜托師長在這兩年里替她繼續(xù)教。

The Music of Life，By Elizabeth Rusch，Illustrated by: Marjorie Priceman

鶴發(fā)童顏的Y老師是早年上海音樂學(xué)院畢業(yè)的，郎朗授業(yè)恩師的同班同學(xué)，文革后一直在香港和加拿大生活。她是一位特別嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、開明、令人尊重的前輩。而且，她真的很愛孩子。雖然要求相對(duì)嚴(yán)格，但從來都是耐心和藹，一點(diǎn)兒也不著急。

Y老師的風(fēng)格跟F老師又有不同，她會(huì)比較強(qiáng)調(diào)指法和技術(shù)練習(xí)。在她接手的這近一年時(shí)間里，Marcus和Keira的技術(shù)都進(jìn)步很大。在Y老師和F老師的共同輔導(dǎo)下，Marcus第一次參加了香港最權(quán)威的校際鋼琴比賽，得了二等獎(jiǎng)。兄妹倆也都在不同的場(chǎng)合登臺(tái)表演過了，有了一些舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，練琴有了更大的積極性。

說到比賽，F(xiàn)老師和Y老師的看法不盡相同。F老師因?yàn)樽约簭男⒓痈鞣N比賽，深感比賽對(duì)彈琴的積極性和技術(shù)提高是有好處的，所以她鼓勵(lì)自己的學(xué)生考級(jí)和參加比賽（實(shí)在不想的也沒關(guān)系)。Y老師認(rèn)為舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)很重要，但考級(jí)和比賽可有可無。不過，這兩位老師的教育理念是一模一樣的，那就是：學(xué)鋼琴的唯一目的是為了提高音樂素養(yǎng)。這個(gè)理念和出發(fā)點(diǎn)決定了她們的教學(xué)方式。

2. 重視過程，保護(hù)孩子喜歡音樂的內(nèi)驅(qū)力

音樂是藝術(shù)，所有的藝術(shù)都應(yīng)該給人美好的感受、激發(fā)出想象力和熱情，而不是帶給人反感和痛苦。當(dāng)然，包括那些祖師爺賞飯的天才在內(nèi)，大家都適用于“一萬小時(shí)原理”，不練是學(xué)不好一樣樂器的，更不要說用樂器表達(dá)音樂的感受了。Y老師經(jīng)常說：她從來不鼓勵(lì)學(xué)生走專業(yè)道路，因?yàn)檫@條路太艱苦。傅聰都八十多了還每天一大早就夾著琴譜、拿著一個(gè)蘋果進(jìn)琴房練習(xí)，要到下午才出來….

但是，音樂教育也是教育，如何讓這個(gè)“練”的過程充滿熱情和啟發(fā)、最后得到更好的結(jié)果，考驗(yàn)的是教育者的水平。作為家長，要先問問自己，為什么要讓孩子學(xué)鋼琴？你對(duì)孩子的期望值到底是什么？

如果讓我以練級(jí)為目的和以興趣為目的的教育二選一，我選擇后者。

我認(rèn)識(shí)幾個(gè)中國朋友, 都是認(rèn)識(shí)很久了才知道她們小時(shí)候都考過鋼琴八級(jí)、十級(jí)。我為什么不知道呢？因?yàn)樗麄儚膩聿惶徜撉俚氖聝?，自己家里根本沒鋼琴，到我家也不會(huì)手癢彈一段。問起來，答案基本上都是：考過了以后就再也不碰鋼琴了。這背后有多少血淚創(chuàng)傷，自己去想吧。

相反，外國朋友里以前比較投入學(xué)過琴的，基本都還在當(dāng)成興趣去彈，有的還發(fā)展成玩兒多樣樂器。而現(xiàn)在我周圍跟我理念一樣的琴童家長，孩子都熱愛彈琴，還有喜歡作曲的。朋友的女兒上了著名的女校衛(wèi)斯理，據(jù)說校園各處散落著幾十架鋼琴，供大家自娛自樂。歐洲的車站也經(jīng)常會(huì)放一臺(tái)鋼琴，讓等車的旅客一展身手，彈得好的會(huì)得到大家的掌聲……

這就是興趣和練級(jí)的差別。對(duì)音樂的熱愛是人類的高級(jí)情感之一。我愿意在孩子小的時(shí)候?yàn)樗麄兇蜷_這扇門。而鋼琴是打開這扇門的一把好鑰匙。正因?yàn)榇?，我很難想象把學(xué)琴過程跟棍棒呵斥和眼淚結(jié)合在一起。我希望他們喜歡彈琴，一輩子都喜歡。就為了喜歡而彈，不為其他任何原因。我覺得只有這個(gè)“目的”，才能值回我和孩子們多年如一日所花費(fèi)的時(shí)間、精力和金錢。別的目的都不值得。

至于考級(jí)也好、比賽也好，也都只是手段而不是目的。說句不好聽的，現(xiàn)如今學(xué)鋼琴的人太多，報(bào)考學(xué)校填表人家都會(huì)問你“除鋼琴以外掌握哪種樂器”。除非是重要大獎(jiǎng)，鋼琴比賽和考級(jí)成績已經(jīng)對(duì)升學(xué)沒有任何幫助。以后想進(jìn)學(xué)校樂隊(duì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很少有鋼琴的位置（當(dāng)然，學(xué)鋼琴的孩子再學(xué)個(gè)管樂那是一點(diǎn)兒難度沒有）。

所以說，如果出于功利目的學(xué)鋼琴，我看就算了。別老拿郎朗說事兒，郎朗是不世出的對(duì)鋼琴懷有極大激情的天才，李云迪都不能跟他比，跟咱們關(guān)系就更不大了。

妹妹生日那天，哥哥特意送給她一首布格繆勒的“天真爛漫”。

除此以外，重視過程而不重視結(jié)果是因?yàn)槲蚁Ｍ麄兞?xí)慣出于內(nèi)在動(dòng)力去做一件事、學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，而不只是為了外部的原因。我覺得這樣做事才能長久、有效、也有意義。我年輕的孩子就曾經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地給我上了一課。

Marcus五歲多的時(shí)候，有一次我跟他說：慧慧（他同學(xué)）剛跟Z老師學(xué)琴不久，就已經(jīng)快趕上你的進(jìn)度了，你得抓緊了！他馬上說：“我學(xué)琴不是為了跟別人比的。”是啊，慢慢練、慢慢加碼，不就好了么。

The Music of Life，By Elizabeth Rusch，Illustrated by: Marjorie Priceman

那么如何保持他們這種內(nèi)驅(qū)力呢？

在他們小的時(shí)候，由于還沒有定性，我會(huì)盡量避免把彈琴跟別的事情對(duì)立起來，“不能去，你還沒練琴”、“不能做，你還沒練琴”……把鋼琴變成快樂的障礙，就會(huì)產(chǎn)生不必要的抵觸情緒，所以即使是這么回事兒我也不這么說。 Marcus小時(shí)候有一次我們約了朋友去郊區(qū)玩兒，本來玩兒的挺爽，后來因?yàn)樗撉僬n的時(shí)間快到了我拉他回家，他馬上就挑戰(zhàn)我：我為什么要學(xué)鋼琴？

其實(shí)我在一開始就有跟他交流過：鋼琴是打開音樂大門的鑰匙，你聽，鋼琴曲多好聽啊，但是，如果沒有練習(xí)，你就不可能獲得這種表達(dá)的自由。他對(duì)我這種說法是認(rèn)可的，在學(xué)琴的過程中也慢慢理解了，所以我并不需要一直一直貼身督促。

剛學(xué)琴的那兩年，Marcus把它當(dāng)成一個(gè)每周一次的游戲，平時(shí)按照老師的要求練習(xí)，每天也就十五分鐘。有時(shí)候忙別的事情忘了，或回來太晚了，沒練也就沒練了，我會(huì)跟他說，那明天多練一會(huì)兒吧，然后第二天我會(huì)提醒他多練一會(huì)兒。后來隨著曲子越來越長，練習(xí)時(shí)間也就越來越長，現(xiàn)在每天練習(xí)40-60分鐘。他有時(shí)候會(huì)在完成本周作業(yè)之后再把以前學(xué)的曲子翻出來彈，時(shí)間就會(huì)更久。但不管練多久吧，他和妹妹能基本堅(jiān)持每天主動(dòng)練琴，有時(shí)還會(huì)因?yàn)椤澳阍趺催€在彈？該我了”而產(chǎn)生不滿。這我就很滿足了。

那一次，快周末了妹妹才發(fā)現(xiàn)有一首練習(xí)曲忘了練，已經(jīng)忘了老師是怎么教的了，急得哭了起來。哥哥知道了，趕過來幫忙。

3.愛好就是愛好，用放松的心態(tài)對(duì)待鋼琴

如我前面所說，應(yīng)該培養(yǎng)孩子的是對(duì)音樂的愛好，而不是機(jī)械地學(xué)鋼琴、學(xué)鋼琴。音樂領(lǐng)域有太多事情可以做了：在家聽不同風(fēng)格的音樂、出去聽音樂會(huì)、學(xué)聲樂、合唱、管樂、弦樂、打擊樂，參加樂隊(duì)……最近孩子們?cè)谝魳氛n上學(xué)了笛子，特別喜歡，隨身攜帶，每天回來就那么吹啊吹啊。校車公司已經(jīng)受不了了，請(qǐng)大家不要再在校車上吹笛子了……

相比之下，很多家長經(jīng)常誤認(rèn)為學(xué)音樂就只有一種方法，就拿彈鋼琴為例子，家長們把彈鋼琴當(dāng)成一個(gè)必須的、艱苦的任務(wù)布置給孩子，琴買了錢花了就要回報(bào)。孩子表示不喜歡學(xué)了，他們就會(huì)覺得那是半途而廢毀一生、絕對(duì)不可以。

The Music of Life，By Elizabeth Rusch，Illustrated by: Marjorie Priceman

Come on, 一個(gè)愛好而已，怎么就不能半途而廢呢？你們自己小時(shí)候的愛好都堅(jiān)持到現(xiàn)在了嗎？在我看，技術(shù)的瓶頸可以陪孩子慢慢度過，多鼓勵(lì)他，給他時(shí)間，或者在厭學(xué)階段讓他暫時(shí)脫離原來的教材，彈點(diǎn)兒好聽的、自己喜歡的。但是，如果碰上實(shí)在沒興趣的，當(dāng)然可以放棄或試試別的，沒必要逼著，別把孩子對(duì)音樂可能存在的興趣都?xì)Я耍悴缓眠€搭上親子關(guān)系。

記得有一次我發(fā)了妹妹彈琴的視頻，有一位網(wǎng)友非常不客氣地留言說：學(xué)了這么久還彈得這么差，該換老師了！其實(shí)我看過同齡孩子的表演，知道妹妹這個(gè)程度是非常正常的。更何況，每個(gè)孩子天分不一樣，就算真彈得差也沒關(guān)系吧。但這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是，對(duì)別人的孩子尚且這么走心地刻薄批評(píng)，對(duì)自己家的孩子肯定態(tài)度更不好，那孩子能喜歡彈琴嗎？不喜歡彈琴，彈得“好”又有什么意義呢？

反觀美國的家長，真的是非常放松的態(tài)度。孩子們的表哥小時(shí)候?qū)W過幾年鋼琴，后來沒興趣就不學(xué)了，專注他喜歡的體育；表姐六歲多才開始學(xué)鋼琴（這個(gè)年齡在美國非常正常，在中國就算晚的了），非常喜歡。但練了幾年，她說她想學(xué)黑管，我姐說OK，學(xué)吧。就把鋼琴放下了。學(xué)了一年黑管以后，她說她還是喜歡鋼琴，就又學(xué)回來……

在美國，很少聽說誰家孩子考級(jí)或參加比賽的，平時(shí)表演的機(jī)會(huì)倒是挺多?？此齐S意、氣氛寬松，但學(xué)校里愛好音樂的孩子特別多，活躍著各種樂隊(duì)、合唱團(tuán)。既有自得其樂的普羅大眾，也有頂尖的人才脫穎而出。其實(shí)不光是樂器這件事兒，別的也是一樣，所以美國的教育系統(tǒng)特別出人才，各種不同的人才。愛好就是愛好，家長除了鼓勵(lì)和支持興趣發(fā)展之外本來就不應(yīng)該過份插手。

當(dāng)然，只要方法得當(dāng)，興趣和練習(xí)并不矛盾。只要是老師布置下來的任務(wù)量，他們應(yīng)該都會(huì)完成。因?yàn)樗麄兪菒蹚椙俚暮⒆?，技術(shù)性的問題其實(shí)是好解決的。

The Music of Life，By Elizabeth Rusch，Illustrated by: Marjorie Priceman

以上是我作為琴媽的一家之言，僅供參考。下面是我整理的F老師在微信上跟我討論的鋼琴教育問題，這就是專業(yè)人士的看法了，希望能給您一些啟發(fā)。

專業(yè)老師關(guān)于鋼琴學(xué)習(xí)的建議

學(xué)鋼琴，先得走出中國式學(xué)琴的誤區(qū)。

誤區(qū)一：學(xué)琴就是投資，總得有些回報(bào)

“你說你重視過程、不重視結(jié)果，這就是智慧的家長，因?yàn)槠鋵?shí)結(jié)果就是從過程中自然而然來的。絕大多數(shù)中國琴童的家長是過份重視這個(gè)結(jié)果了。十幾年前在廣州少年宮教琴的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生家長當(dāng)著我的面說：我已經(jīng)投資這么多錢了，總要讓我看到一些結(jié)果吧！”

這是把彈琴當(dāng)成股票投資了，希望它升值。

誤區(qū)二：既然開始學(xué)了，就要學(xué)的比別人好

這個(gè)媽媽當(dāng)時(shí)為什么會(huì)說這句話呢，因?yàn)樗⒆釉谝粓?chǎng)比賽中輸給了我的另一個(gè)學(xué)生。很多中國家長的焦慮其實(shí)都是來自于跟別人的比較。后來我看到了美國孩子是怎么學(xué)琴的、法國孩子是怎么學(xué)琴的，我就理解了：其實(shí)如果沒有這種互相攀比的思想和氛圍，可能家長就沒有那么多焦慮了。

很多國內(nèi)家長給我的印象就是壓抑、焦慮。往深里說，就是對(duì)生活和生命缺乏一種熱愛。這可能跟整個(gè)社會(huì)環(huán)境也有關(guān)系：很多中國家長的焦慮其實(shí)都是來自于跟別人的比較。自己和別人一樣投入了金錢和精力，但成果卻不一樣。鋼琴老師們也有同樣的問題。他們會(huì)互相攀比，誰的學(xué)生怎么樣了、誰的學(xué)生得獎(jiǎng)了。這也是一種競爭，這種競爭壓力就會(huì)下放給學(xué)生。

誤區(qū)三：你說你有興趣？那我們來苦練吧！

孩子要求學(xué)鋼琴的時(shí)候，中國式家長一般會(huì)問孩子：你有興趣嗎？有興趣我才給你買鋼琴。其實(shí)興趣是在生活中一點(diǎn)一滴積累起來的，比如孩子哼了一個(gè)小調(diào)，家長不去說，欸，音還挺準(zhǔn)的呢，而是說，好好寫作業(yè)，不要哼小調(diào)！這樣怎么能讓孩子對(duì)音樂感興趣呢？

其實(shí)，孩子有興趣的事情就讓他專心去做，不干擾打斷他，這樣才能慢慢形成愛好。要知道，練琴是一個(gè)要求注意力高度集中的事情，所以大多數(shù)孩子都不喜歡?？茖W(xué)研究表明，大多數(shù)人的大腦更喜歡放松的事情，比如玩兒啊，看電視啊。但彈鋼琴需要手眼大腦的配合和注意力高度集中，本身對(duì)大腦來說就是一件苦差事，但家長們卻在拼命地往苦里作，孩子能不討厭鋼琴嗎？

中國人潛意識(shí)里信奉“吃得苦中苦、方為人上人”，好像對(duì)吃苦這個(gè)事兒特別熱衷，艱難表示盡力、吃苦才會(huì)心安。經(jīng)常有家長跟我說：老師你不夠兇，要多給我孩子一點(diǎn)壓力，他才會(huì)出成績。這么被逼著“勤學(xué)苦練”，再感興趣的孩子也要對(duì)鋼琴望而生厭了。

中國孩子能不受別人干擾、不受家長和老師的擠壓快樂學(xué)琴，是非常不容易做到的。我自己經(jīng)歷過這種教育的階段，所以我對(duì)手上不同的學(xué)生是分別對(duì)待的：我有很厲害的學(xué)生，去參加各種比賽；也有從來拒絕考試和比賽的學(xué)生，就愿意慢慢學(xué)，我也覺得完全可以。但國內(nèi)稍微好點(diǎn)的老師就會(huì)覺得你不參加比賽就是不出成績，就是在浪費(fèi)我的位置和資源。所以，對(duì)孩子學(xué)琴的期望值和方法是什么，需要家長有對(duì)生活和生命的熱愛，需要運(yùn)用智慧來把握。

The Music of Life，By Elizabeth Rusch，Illustrated by: Marjorie Priceman

鋼琴學(xué)習(xí)大體分兩個(gè)部分。第一部分是音樂感，音樂感包括小朋友對(duì)音樂的感受力、對(duì)不同風(fēng)格作品的理解、對(duì)大聲小聲的敏感、對(duì)樂句處理的理解和對(duì)曲子的想法（你感覺這個(gè)曲子是安靜的還是活潑的），以及歌唱性（能感覺到一個(gè)旋律什么地方該強(qiáng)什么地方該弱什么地方該收）；第二大部分就是技術(shù)，這個(gè)包括手指是不是能獨(dú)立、有力，是不是跑得足夠快、彈得足夠響，以及能不能收放自如。

1.音樂感與技術(shù)學(xué)習(xí)的先后順序

在中國，老師肯定會(huì)要求孩子先把技術(shù)訓(xùn)練出來，因?yàn)榧夹g(shù)有助于表達(dá)音樂，沒有技術(shù)，你想彈響也彈不響，想跑快也跑不快嘛。所以中國老師上來會(huì)先解決技術(shù)問題。

在西方國家，老師會(huì)先訓(xùn)練孩子的音樂感。這其中的邏輯是，你有了對(duì)音樂的審美、對(duì)音樂的想法之后，你就會(huì)努力想辦法去做到（注：Marcus還真就是這樣一個(gè)活生生的例子?。?

我自己小時(shí)候是中國方式訓(xùn)練出來的，從小真的彈了很多、很多、很多練習(xí)曲。后來在香港，我的教授根本不要求學(xué)生彈練習(xí)曲，一首也不彈。說實(shí)話大量反復(fù)練習(xí)的方式可能有點(diǎn)不適合樂感強(qiáng)又特別有自己想法的孩子。但也許對(duì)有些孩子就比較合適。技術(shù)好、手練得足夠快的孩子以后彈大曲子難度就小，而小時(shí)候技術(shù)不夠的孩子到時(shí)候就得把一個(gè)曲子練個(gè)幾十遍才能彈得足夠快。就是這個(gè)區(qū)別。

在我看來Marcus最大的問題其實(shí)是他手指和身體的肌肉緊張、姿勢(shì)僵硬。這樣的學(xué)生一般不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的增加而放松，反而會(huì)越來越緊張。不過他現(xiàn)在倒真是比兩年前好了很多了。而Keira，一上來就是特別放松、特別對(duì)的。手指沒力氣這個(gè)事情倒是不著急，演奏年限越長手指就會(huì)越有力氣。

2. 需要注意的彈琴技巧

第一重要部分：

• 姿勢(shì)放松、坐姿好、不能塌手指；

• 不能彈錯(cuò)音；

• 搞清跳音跟連音的關(guān)系；

• 指法（用哪一根手指頭）；

• 分句。

第二重要部分

• 夠不夠快；

• 手指夠不夠獨(dú)立；

• 彈得夠不夠靈活；

• 和弦夠不夠響；

• 跳音夠不夠敏捷……

這一部分是比較容易通過練習(xí)慢慢訓(xùn)練出來的。

3. 練習(xí)選曲的問題

孩子要不要在古典教材之外練一些自己感興趣的流行曲，甚至自己編一些曲子呢？中國很多老師希望孩子把力量放在技術(shù)訓(xùn)練和比賽考試上，因?yàn)檫@是見得到的“進(jìn)度”，不鼓勵(lì)孩子“在進(jìn)度之外浪費(fèi)時(shí)間”。

我特別不同意這種傳統(tǒng)的教育方式，這樣特別容易破壞孩子的興趣，而我一直是堅(jiān)持鼓勵(lì)孩子的興趣的。像Marcus喜歡自己去琢磨配和弦，這說明他對(duì)音樂有很深的思考了，是一定要鼓勵(lì)的。