心理學(xué)家告訴你，為什么兩歲小孩兒玩兒手指要那么久？

人的知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。很多爸爸媽媽都很難理解，為什么小孩子玩一個(gè)手指頭，或者一塊小積木，可以反反復(fù)復(fù)、不厭其煩地玩兒很久很久。

其實(shí)啊，在并不遙遠(yuǎn)的18世紀(jì)，當(dāng)時(shí)的父母就想出了一個(gè)很極端的方法：阻止孩子動(dòng)來(lái)動(dòng)去。他們采用的方法是這樣的：

這是18世紀(jì)被束縛在搖籃里的孩子。在英國(guó)，到1820年左右，就很少有包扎嬰兒的習(xí)慣了。而在法國(guó)，甚至到了20世紀(jì)初，在鄉(xiāng)村地區(qū)仍有這樣行為。

和這樣的：

18世紀(jì)給孩子穿的緊身衣，以此來(lái)限制孩子的行動(dòng)。

但是，后來(lái)出現(xiàn)了問(wèn)題。就是越是這樣保護(hù)、限制孩子的地區(qū)，孩子們的健康率反而下降了。

洛克與盧梭。他們?cè)诮逃砟钌嫌胁煌乃枷?，但是在讓孩子?dòng)起來(lái)的見(jiàn)解上，驚人的一致。

于是，洛克和盧梭出現(xiàn)了，他們認(rèn)為，孩子每個(gè)年齡段都有不同的特征，要根據(jù)這些特征，讓孩子自然地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
這是莫奈的名畫，《Camille Monet and a Child in the Artist's Garden in Argenteuil》，畫于1875。這個(gè)時(shí)期的很多畫面，已經(jīng)和中世紀(jì)的不同，有了溫馨柔和的氛圍。

其實(shí)啊，當(dāng)孩子來(lái)到這個(gè)世界，一切都是陌生的、新奇的，他們當(dāng)然需要一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地去認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。

皮亞杰是近代最有名的發(fā)展心理學(xué)家，哲學(xué)家，還是日內(nèi)瓦盧梭學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。他的認(rèn)知發(fā)展理論成為了這個(gè)學(xué)科的典范。他自己曾是一個(gè)天才兒童，11歲時(shí)就發(fā)表了關(guān)于患白化病的麻雀的短文。此后70年中他寫了60多本書和幾百篇論文。

到了近代，著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰提出了新的觀點(diǎn)：

孩子最初認(rèn)識(shí)世界就是通過(guò)動(dòng)作。人的知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作，動(dòng)作是感知的源泉和思維的基礎(chǔ)。

游戲，是孩子的天性，也是成長(zhǎng)的重要途徑。這幅作品是《兒童游戲》，文藝復(fù)興畫家老彼得·勃魯蓋爾畫于1560年的作品。現(xiàn)藏于維也納藝術(shù)史博物館。

手不僅是動(dòng)作器官，而且是智慧的來(lái)源，正所謂心靈手巧、手巧心靈。精細(xì)動(dòng)作就是小朋友運(yùn)用手尤其是手指的操作能力，而這種能力的本質(zhì)，就是手-眼-腦的協(xié)調(diào)能力。

小朋友多動(dòng)手，大腦才能聰明。

當(dāng)小朋友不斷地重復(fù)并練習(xí)各種運(yùn)動(dòng)技能（如搖鈴和穿繩），他們也穩(wěn)固了大腦神經(jīng)細(xì)胞間的聯(lián)結(jié) 。

心理學(xué)家安德斯·埃里克森(Anders Ericsson)提出，任何領(lǐng)域的佼佼者之所以使同行相形見(jiàn)拙，是因?yàn)樗麄兎浅Ｗ⒅亍翱桃饩毩?xí)”(deliberate practic)。

而心理學(xué)家埃里克森也發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在什么行業(yè)或領(lǐng)域，提高技能與能力的最有效方法全部遵循一系列普遍原則，那就是“刻意練習(xí)”。

什么樣的“刻意練習(xí)”，孩子們喜歡接受，并樂(lè)此不疲？

滑雪，就是大孩子的刻意練習(xí)。他們可以通過(guò)多次的體驗(yàn)，獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力。

我們總是喜歡從成年人的角度去要求孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么，但是，我們卻很少考慮到孩子們按其能力可以學(xué)習(xí)到什么?？偸前研『⒆赢?dāng)做大人來(lái)看待，而不想一想孩子還沒(méi)有成人。

我們大人眼中非常容易且無(wú)趣的事情，在小朋友眼中是非常有魅力的。比如穿繩游戲。穿繩對(duì)于2歲左右的小朋友而言是非常辛苦的，這屬于手的精細(xì)運(yùn)動(dòng)。

小朋友們不斷失敗又不斷反復(fù)，他們是不是鍥而不舍，不知道，我們知道的是他們非常喜歡掌控自己的身體。當(dāng)穿繩成功時(shí)，看看小朋友們興奮的表情，就知道他們有多滿足了。

在小朋友不斷反復(fù)的練習(xí)過(guò)程中，手的動(dòng)作熟能生巧，在相當(dāng)程度上促進(jìn)了智能的發(fā)展。

把童年還給孩子，給他們應(yīng)該得到的，給他們喜歡的。查爾斯·伯頓巴柏是19世紀(jì)晚期英國(guó)著名的畫家，特別擅長(zhǎng)畫兒童與動(dòng)物。他也為英國(guó)維多利亞女王的子女與寵物繪畫過(guò)。

孩子的玩具，一定得從孩子的視角去理解之后，再進(jìn)行設(shè)計(jì)。很多似乎看起來(lái)呆呆的玩具，小朋友怎么玩也玩不膩。很多家長(zhǎng)認(rèn)為好玩的玩具，其實(shí)小朋友就是玩?zhèn)€熱鬧。