孩子幾歲學(xué)畫(huà)畫(huà)？家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)？美國(guó)藝術(shù)啟蒙的方法可供參考！

自從送憨憨在美國(guó)上學(xué)的第一天起，我就發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，美國(guó)課堂里，老師特別特別喜歡讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，從幼兒園的涂鴉，到現(xiàn)在三年級(jí)作業(yè)，很多都得畫(huà)出來(lái)。

下圖是剛剛憨憨學(xué)校的作業(yè)，主題是研究armadillo（犰狳），一共7頁(yè)紙，每一頁(yè)都要求寫(xiě)出關(guān)于armadillo的一個(gè)主題，同時(shí)畫(huà)一幅相關(guān)的畫(huà)。

（憨憨畫(huà)的犰狳介紹圖）

曾經(jīng)很納悶為什么學(xué)校這么喜歡讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？有一次問(wèn)了憨憨老師，她告訴了我答案：

1. 畫(huà)畫(huà)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，非常鍛煉機(jī)體運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力，這就是他們Motor Skill（運(yùn)動(dòng)能力）訓(xùn)練的一部分。

2. 畫(huà)畫(huà)的過(guò)程是對(duì)于知識(shí)的一個(gè)總結(jié)和提煉，就比如說(shuō)布置的這個(gè)介紹犰狳的作業(yè)，當(dāng)孩子畫(huà)出來(lái)后，他們就會(huì)更清晰地認(rèn)識(shí)到這個(gè)動(dòng)物的爪子什么樣子，身體有什么器官，有什么特質(zhì)等等。

3. 提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。

4. 鍛煉孩子的想象力。

5. 提升孩子的專(zhuān)注力。這點(diǎn)在憨憨身上表現(xiàn)得特別明顯，每次他只要開(kāi)始畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，就會(huì)自動(dòng)進(jìn)入安靜模式，畫(huà)一幅畫(huà)需要幾十分鐘，他能非常耐心地勾勒線條、涂抹顏色，也想到關(guān)注細(xì)節(jié)，這對(duì)他專(zhuān)注力培養(yǎng)幫助很大。

我家娃就是超級(jí)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，上個(gè)月帶他去斯坦福大學(xué)藝術(shù)博物館，他就情不自禁拿起畫(huà)筆臨摹起東南亞那古老的圖騰雕塑。

對(duì)我而言，畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子最大的幫助，是讓他自信和快樂(lè)。每當(dāng)他心情不好的時(shí)候，靜下心來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，很快就會(huì)變得Happy起來(lái)?？鞓?lè)是伴隨孩子一生的，這比什么都重要！

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，我們?cè)诤┖?歲多的時(shí)候，就開(kāi)始讓他接觸畫(huà)畫(huà)，如今已有7個(gè)多年頭了，關(guān)于如何引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)，每個(gè)階段孩子繪畫(huà)的特質(zhì)是什么，憨爸跟您總結(jié)一下！

1-2歲

2歲以?xún)?nèi)的孩子，一般能做到以肘為軸心的左右往返運(yùn)動(dòng)，肩和肘也開(kāi)始能流暢的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

憨憨那時(shí)候就特別喜歡畫(huà)圓，連續(xù)的畫(huà)圓圈，雖然圓圈很不圓，也常常沒(méi)有閉合，但是也樂(lè)此不疲。

這個(gè)年齡段的孩子不用給TA很多顏色，只要給TA幾種喜歡的顏色就好。畫(huà)筆可以用粗的馬克筆或者蠟筆。

2-4歲

2歲的孩子，手功能的成熟，已經(jīng)從肩到肘，從肘到手腕，從手腕到指尖。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)可以用指尖來(lái)捏東西，這就意味著他們的手腕控制力會(huì)變得更好。

在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，意識(shí)會(huì)集中在手的末端，眼睛也在關(guān)注手指末端的動(dòng)作。如此，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，孩子會(huì)一邊注視著指尖，一邊來(lái)繪畫(huà)，他們會(huì)目測(cè)線條的走向，從而引導(dǎo)指部的動(dòng)作。

這個(gè)階段一個(gè)明顯的變化是，孩子畫(huà)的圓變得更圓了，而且圓形也會(huì)封口了。

這時(shí)候孩子的語(yǔ)言能力也隨之提高，TA會(huì)對(duì)自己的繪畫(huà)加一點(diǎn)描述，憨憨那個(gè)時(shí)候畫(huà)畫(huà)，畫(huà)什么都是幾個(gè)圓。比如他畫(huà)了一個(gè)圓，說(shuō)這是湯包；畫(huà)了幾個(gè)大小不同的圓，說(shuō)這是爸爸 …

這個(gè)階段的孩子也是以粗的馬克筆或者蠟筆為主。父母需要鼓勵(lì)他們的創(chuàng)作，并試著讓孩子闡述畫(huà)面的含義。

4-6歲

這個(gè)年齡段的孩子因?yàn)槭植靠刂屏M(jìn)一步加強(qiáng)，畫(huà)畫(huà)不再局限于畫(huà)圈圈，而是融入了線條，比如說(shuō)畫(huà)人，會(huì)用線條來(lái)代表手臂、大腿，也會(huì)在頭上畫(huà)幾根線代表頭發(fā)。

而且，他們開(kāi)始對(duì)涂色非常感興趣，喜歡將不同的物體用顏色來(lái)區(qū)別開(kāi)。

他們喜歡畫(huà)腦中想象的物體，有時(shí)候雖然畫(huà)面和現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)差距，但那正是來(lái)源于他們腦中對(duì)物體的印象。

比如以前憨憨畫(huà)媽媽的時(shí)候，把嘴畫(huà)成了一個(gè)大大的圓，結(jié)果憨媽問(wèn)他，“媽媽嘴有那么大嗎？”

結(jié)果小家伙說(shuō)，因?yàn)閶寢屧挶容^多，所以把嘴畫(huà)大一點(diǎn) …

這個(gè)階段孩子畫(huà)風(fēng)會(huì)比較奇特，但是請(qǐng)不要糾正TA，而且家長(zhǎng)需要傾聽(tīng)孩子對(duì)于他們作品的想法?？梢越o他們多一些顏色的畫(huà)筆來(lái)發(fā)揮，除了馬克筆、蠟筆之外，可以逐漸引入彩鉛。

6歲以上

從6歲左右開(kāi)始，孩子就可以畫(huà)baseline（基底線），給事物建立秩序，形成二維空間排列的表達(dá)方式。所謂的baseline指的是，孩子畫(huà)的水面的線、地面的線、山的輪廓線、樓房的窗戶(hù)隔層線、汽車(chē)飛機(jī)輪廓線等等。

憨憨就是這個(gè)年齡段開(kāi)始上的美術(shù)興趣班，老師一開(kāi)始就是讓他們畫(huà)物體形狀，用彩鉛將物體的baseline畫(huà)好。

對(duì)于畫(huà)人物來(lái)說(shuō)，不同于以前孩子都是畫(huà)人物的正面，這個(gè)年齡段的孩子可以開(kāi)始畫(huà)人物的側(cè)面以及背面。

當(dāng)二維物體畫(huà)的比較熟練后，可以逐漸引入對(duì)三維物體的描繪。學(xué)會(huì)陰影處理，用不同的陰影代表光線的落差，從而反映出物體三維的樣貌。

（憨憨在博物館畫(huà)的3D寫(xiě)真）

這個(gè)年齡的孩子，繪畫(huà)會(huì)以彩鉛為主，也會(huì)加入一些水彩。他們喜歡觀察生活并用畫(huà)筆來(lái)描繪生活，因此需要多帶孩子出去采風(fēng)，多和孩子交流TA作品的思想，多給孩子讀繪本故事，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、陪孩子畫(huà)畫(huà)，有什么秘訣？

帶憨憨在美國(guó)上藝術(shù)興趣班也有一個(gè)多年頭了，每周看到小家伙帶回家的作品都會(huì)有幾分感慨。美國(guó)老師有很多引導(dǎo)孩子的方法值得我們借鑒。

創(chuàng)造力的培養(yǎng)

很少看見(jiàn)老師讓學(xué)生們臨摹一個(gè)固定的圖案，相反，老師非常鼓勵(lì)孩子們的自由創(chuàng)作。

每堂課老師都會(huì)給學(xué)生制定一個(gè)創(chuàng)作主題，每個(gè)主題都有一些關(guān)鍵字，只要孩子的畫(huà)中透露出這個(gè)關(guān)鍵字就好，表現(xiàn)形式不限。這樣就給了孩子們非常大的發(fā)揮空間。

舉個(gè)例子，有一次，老師讓孩子們以杯子為主題作畫(huà)，憨憨就畫(huà)了下面這幅畫(huà)，

他畫(huà)了一座燈塔，塔身是由4個(gè)杯子疊加而成。這個(gè)創(chuàng)作靈感來(lái)源于前段時(shí)間帶他去海邊的燈塔玩，他發(fā)現(xiàn)燈塔一層一層的，有點(diǎn)像大杯子套小杯子一樣。

還有一次，老師給了每個(gè)學(xué)生一張紙，紙上就畫(huà)了一個(gè)空瓶子，讓孩子們以空瓶子為模型來(lái)作畫(huà)。結(jié)果憨憨就畫(huà)了一個(gè)瓶子里的世界，

這種培養(yǎng)方式就需要父母不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，不要逼著孩子照著書(shū)本描繪，而是鼓勵(lì)孩子結(jié)合一兩個(gè)元素進(jìn)行創(chuàng)作，大膽地創(chuàng)作。

邏輯性和語(yǔ)言能力培養(yǎng)

老師還很鼓勵(lì)孩子用畫(huà)筆創(chuàng)作故事，她經(jīng)常給孩子們8個(gè)空白方框，讓他們?cè)诜娇蚶飫?chuàng)作一幅連環(huán)畫(huà)，主題也是隨孩子自己發(fā)揮，其實(shí)就是用畫(huà)筆來(lái)寫(xiě)一個(gè)故事。

比如憨憨上次創(chuàng)作的一幅《Egg Trouble》的漫畫(huà)，

美國(guó)人的藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是畫(huà)出來(lái)，更是要講出來(lái)。當(dāng)學(xué)生都畫(huà)完后，老師都會(huì)留幾分鐘交流時(shí)間，讓大家輪流介紹自己的作品。

上面這個(gè)錄音就是每堂課老師讓學(xué)生們做的個(gè)人作品介紹，學(xué)生們挨個(gè)講解自己畫(huà)的什么，如果學(xué)生不善言辭的話，老師會(huì)引導(dǎo)他們多講，比如她們會(huì)結(jié)合畫(huà)里面的場(chǎng)景問(wèn)：

“What are the doing?”

“What they can do?”

“What is his favorite food?”

……

通過(guò)這些問(wèn)題，不但能引發(fā)孩子的思考，幫助孩子繪畫(huà)水平的提高，還能非常鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)，可謂一舉兩得！

我一直覺(jué)得，趁著孩子小的時(shí)候，最好能培養(yǎng)一點(diǎn)藝術(shù)素養(yǎng)，這樣，他們更容易發(fā)現(xiàn)生活中的美，也更加熱愛(ài)這個(gè)多彩的世界！