數(shù)學(xué)天才：了解這一點(diǎn)，孩子再笨也能學(xué)好數(shù)學(xué)（早知早受益）

在回答上面的問題前，幼兒說先跟大家聊聊智商。

有時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上會(huì)看到一些粗編濫造的謬論，說什么看孩子的耳朵、鼻子或者額頭，就能知道這個(gè)孩子高智商……稍微懂得思考的人，便會(huì)對這樣的言論嗤之以鼻。果真如此的話，為什么人類漫長歷史中，竟然沒有任何一位科學(xué)家對該方面有過以任何科學(xué)數(shù)據(jù)支撐的研究結(jié)論呢？

數(shù)學(xué)成績=智商？

科學(xué)家Julian Stanley 有過一項(xiàng)長達(dá)45年的對聰明兒童的跟蹤研究，在統(tǒng)計(jì)了相關(guān)數(shù)據(jù)后，他發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)成績跟其智商正相關(guān)。即如果一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)成績很好，那么這個(gè)孩子的智商也高；如果這個(gè)孩子的智商高，那么他的數(shù)學(xué)成績也高。并且有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，那些智商高的孩子，他們的情商往往也高，成績也好，未來工資也高。

想想我們以往的結(jié)論，說“高智商的人不一定高情商”、“高情商才左右未來”等言論，現(xiàn)在看來很可能只是一碗雞湯，安慰安慰大家罷了。

我去年聽一位教授介紹兒童比內(nèi)智力測驗(yàn)時(shí)，提過一個(gè)案例。

案例中的孩子，平時(shí)只在奶奶懷里掰手指頭學(xué)過數(shù)數(shù)，4，5歲在跟父母玩紙牌時(shí)，父母發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子算數(shù)特別快，并且還是心算。這個(gè)孩子的爸爸很激動(dòng)，他的直覺認(rèn)為，自己兒子的智商應(yīng)該很高。后來他找人測智商，當(dāng)時(shí)用的是傳統(tǒng)的比內(nèi)智力測驗(yàn)，結(jié)果顯示孩子的智商高達(dá)140以上（處于極高級(jí)），愛因斯坦的智商據(jù)說也只有146。這個(gè)爸爸雖然很高興，但還是有點(diǎn)不敢相信，多次確認(rèn)這個(gè)智商的數(shù)據(jù)正確嗎？對方說不能說100%準(zhǔn)確，但80%-90%的把握還是有的。

這個(gè)爸爸便有意在數(shù)學(xué)方面栽培孩子，后來孩子以非常優(yōu)秀的成績考進(jìn)了清華數(shù)學(xué)系，現(xiàn)在已經(jīng)在麻省理工攻讀數(shù)學(xué)研究方向。

如果孩子數(shù)學(xué)成績差，該放棄，還是硬著頭皮繼續(xù)學(xué)？

有父母說，我家孩子的數(shù)學(xué)成績很差，孩子對數(shù)學(xué)也沒興趣，是否應(yīng)該讓孩子放棄數(shù)學(xué)呢？答案是否定的。因?yàn)槟壳皣鴥?nèi)的升學(xué)機(jī)制來說，一個(gè)孩子放棄數(shù)學(xué)這門課，相當(dāng)于放棄了學(xué)習(xí)。

另外，幼兒說在往期的文章中，曾經(jīng)提過美國曾經(jīng)有一項(xiàng)“為什么要學(xué)數(shù)學(xué)”的運(yùn)動(dòng)。

有一位中學(xué)數(shù)學(xué)老師的答案得到了科學(xué)家的認(rèn)同。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能鍛煉人的大腦。如果一個(gè)孩子從小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、經(jīng)常跟數(shù)學(xué)打交道，那么他可能比其他孩子未來有更多的優(yōu)勢，比如頭腦變得越來越靈活。即使這個(gè)孩子一開始數(shù)學(xué)成績很糟糕，也存在逆轉(zhuǎn)的可能。

說到這里，可能又有父母說了，你說得輕巧，孩子的數(shù)學(xué)就是學(xué)不好怎么辦？我家孩子現(xiàn)在患上“數(shù)學(xué)恐懼癥”了，每次考數(shù)學(xué)前就心慌嘔吐。的確會(huì)有這樣的可憐孩子正處于數(shù)學(xué)煎熬中。

有聰明和愚笨孩子通用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法嗎？

100多年前在美國芝加哥，學(xué)者沃什伯恩提出“溫內(nèi)特卡計(jì)劃”，建議學(xué)校按照每個(gè)孩子對知識(shí)的理解來劃分學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子們由于普遍學(xué)習(xí)效果顯著，導(dǎo)致該計(jì)劃風(fēng)靡一時(shí)，后來由于政府的財(cái)政問題而停止。

人類的智慧總是如此的相似。

一位印度裔美國人，名叫薩爾曼·可汗，幼年時(shí)被稱為數(shù)學(xué)小王子，麻省理工兼哈佛大學(xué)高才生。有一次因?yàn)楸砻眉{迪婭的數(shù)學(xué)成績差得一塌糊涂而提供幫助，經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，這位對數(shù)學(xué)非常自卑的小姑娘的數(shù)學(xué)便變得得心應(yīng)手?？匆娂{迪婭的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)，10多位親戚孩子一同奔涌到薩爾曼面前。

后來為了讓更多的孩子受益，薩爾曼成立了可汗學(xué)院，為全球的孩子提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)課程，比爾.蓋茨還是他的忠實(shí)粉絲。當(dāng)然，現(xiàn)在的可汗學(xué)院不僅僅只有數(shù)學(xué)了。

薩爾曼·可汗教孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心理念就是精熟學(xué)習(xí)法，即真正理解數(shù)學(xué)概念和原理，數(shù)學(xué)難題便能迎刃而解。

道理看似很簡單，但其實(shí)大多數(shù)中國孩子并未能做到，甚至國內(nèi)學(xué)校的大多數(shù)數(shù)學(xué)老師也未必能弄懂。事實(shí)上的情況，卻是我們大多數(shù)的孩子只會(huì)機(jī)械地套公式、用題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對數(shù)學(xué)，而對公式的原理一知半解甚至供為“神律”，只懂虔誠地背誦，而從不敢加以“褻瀆蹂躪”。薩爾曼強(qiáng)調(diào)，“之所以有差等生和優(yōu)等生，就是因?yàn)榍罢邲]有掌握概念之間的聯(lián)系，而后者做到了?！绷私膺@一點(diǎn)，笨孩子也能學(xué)好數(shù)學(xué)。

6歲前的數(shù)學(xué)啟蒙清單

6歲前的孩子有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要嗎？孩子有興趣的可以學(xué)，平時(shí)父母還可以通過游戲的方式讓孩子接觸。建議孩子6歲前的數(shù)學(xué)啟蒙清單如下：

1、數(shù)手指、數(shù)家庭成員人數(shù)；

2、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)、樓層號(hào)；

3、從1數(shù)到100，并認(rèn)識(shí)1~100數(shù)字；

4、益智類的數(shù)學(xué)啟蒙小游戲；

比如幼兒說免費(fèi)的“趣味加法”小游戲（搜關(guān)鍵字“趣味加法”即可找到，保護(hù)視力別玩太久哦）

5、跟孩子玩開超市的游戲（父母可經(jīng)常陪孩子玩）；

6、給孩子一筆小額金錢，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自到超市把指定物品買回家。