聽(tīng)首歌就叫音樂(lè)啟蒙？別讓誤解耽誤了孩子的敏感期

回看我過(guò)去兩年的經(jīng)驗(yàn)，深深覺(jué)得，音樂(lè)啟蒙不是給孩子聽(tīng)首歌就完了，也不等于長(zhǎng)大報(bào)班學(xué)個(gè)樂(lè)器，真正的音樂(lè)啟蒙是從陪孩子“玩音樂(lè)”開(kāi)始的。

什么是“玩音樂(lè)”？

通常提到音樂(lè)啟蒙，大家首先想到就是給孩子聽(tīng)音樂(lè)。這的確是音樂(lè)啟蒙的基礎(chǔ)，但要達(dá)到真正的音樂(lè)啟蒙，光憑“聽(tīng)”這種單向的“輸入”是不夠的，而是需要“輸出”，要帶著孩子“玩起來(lái)”。

“玩音樂(lè)”，其實(shí)就是要和音樂(lè)有互動(dòng)?！奥?tīng)”是一種接收行為，是被動(dòng)的。而“互動(dòng)”則不僅有接收，還有反饋，是一種交流行為，包含著主動(dòng)性。

如何互動(dòng)呢？咋一聽(tīng)好像挺抽象的，其實(shí)我們抓住兩個(gè)要點(diǎn)就好：

1、讓音樂(lè)變得有趣。音樂(lè)不僅僅是家里的背景音，而是成為一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，為孩子帶來(lái)樂(lè)趣，讓孩子主動(dòng)喜歡上音樂(lè)。

2、雙重互動(dòng)。不僅要讓孩子和音樂(lè)發(fā)生互動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子也要發(fā)生互動(dòng)。在互動(dòng)過(guò)程中，提高孩子的積極性，增強(qiáng)記憶能力，培養(yǎng)樂(lè)感、韻律感、想象能力、表達(dá)能力等等。

怎么“玩音樂(lè)”？

“玩音樂(lè)”的方法非常多也并不難，其實(shí)爸爸媽媽在家里就可以做。在我看來(lái)，“玩音樂(lè)”的方法主要分成兩大類——音樂(lè)游戲和聯(lián)想感知。

音樂(lè)游戲，顧名思義就是將“單純聽(tīng)音樂(lè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍殡S音樂(lè)一起做游戲”，有很多種玩兒法。

1、用身體——韻律感知（0~5歲）

跟隨樂(lè)曲的節(jié)拍、曲調(diào)變化，身體也跟著做動(dòng)作。對(duì)于1歲內(nèi)的寶寶來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽可以跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，帶著寶寶動(dòng)動(dòng)小手和小腳，或是抱著他輕輕搖晃或旋轉(zhuǎn)，這些律動(dòng)都有助于促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)育，和肌肉張力的發(fā)展。

如果孩子已經(jīng)1歲以上了，能玩兒的花樣更多了。例如音調(diào)上升，我們就擺動(dòng)手臂，將身體向上提，音調(diào)低沉，我們就跟著蹲下；如果現(xiàn)在是快板，就繞著圈小跑，如果是慢板，就放慢腳步，緩緩地走。用自己的身體去感知韻律，不但能讓孩子對(duì)音樂(lè)有更深的印象，還能培養(yǎng)樂(lè)感和身體協(xié)調(diào)性。

2、用樂(lè)器——節(jié)奏感知（1~5歲）

打拍子是音樂(lè)學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的一環(huán)，也是讓孩子參與到樂(lè)曲中的、最簡(jiǎn)單的方法。不過(guò)，如果每次都只是用手打拍子，孩子可能會(huì)覺(jué)得無(wú)趣。尤其小寶寶可能還聽(tīng)不懂拍子，或者不理解拍手的指示。孩子不跟著做，爸爸媽媽的熱情就容易受挫。

孩子一歲以后，我們可以根據(jù)寶寶的發(fā)育情況，給孩子安全的、能響的樂(lè)器玩具，例如沙錘、小鼓、木琴。孩子發(fā)現(xiàn)能出聲，就會(huì)很興奮去擊打。起初也跟不上音樂(lè)的拍子，重要的是，孩子被勾起興趣，愿意去探索。

等孩子兩歲左右，會(huì)觀察爸爸媽媽的動(dòng)作，漸漸就會(huì)模仿了，慢慢地尋找同一個(gè)頻率，打擊出節(jié)拍來(lái)。這時(shí)我們又可以換著樂(lè)器來(lái)玩兒，讓孩子體會(huì)不通音色。

3、用游戲——語(yǔ)言理解（2~5歲）

孩子兩歲以后，有了語(yǔ)言理解能力，就可以一邊放音樂(lè)，一邊帶著孩子根據(jù)歌詞含義做動(dòng)作。譬如Heads, Shoulders, Knees and Toes這樣的兒歌就特別適合。你甚至?xí)l(fā)現(xiàn)，孩子在理解語(yǔ)義之前就會(huì)先記住動(dòng)作，因?yàn)槊靼琢藙?dòng)作，反過(guò)來(lái)又會(huì)理解語(yǔ)義。

這些互動(dòng)式的“音樂(lè)啟蒙”方法， 不但能促進(jìn)孩子的肢體動(dòng)作發(fā)育、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能啟發(fā)孩子動(dòng)覺(jué)智能（Kinesthetic intelligence）的發(fā)展。

動(dòng)覺(jué)智能，是指善于運(yùn)用身體來(lái)表達(dá)想法或感覺(jué)，以及善于用身體技巧和動(dòng)作來(lái)創(chuàng)作或改造事物。我們熟悉的一些職業(yè)，例如如：舞蹈家、運(yùn)動(dòng)選手或雕塑家、外科醫(yī)生等，都可說(shuō)是動(dòng)覺(jué)智能發(fā)展較高的代表。

那音樂(lè)啟蒙中的聯(lián)想感知，又怎么做呢？

我和果果最近就經(jīng)歷了一次特別好的音樂(lè)聯(lián)想體驗(yàn)。上周音樂(lè)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)里，老師播放了一曲凱爾特音樂(lè)。和之前唱唱跳跳不同，這次老師要求大家都趴在地上，靜靜地聽(tīng)。

先出現(xiàn)了小鳥(niǎo)的聲音，老師問(wèn)：“快聽(tīng)！這是什么？有小鳥(niǎo)！”孩子們立刻被嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲吸引，生怕錯(cuò)過(guò)了一閃而過(guò)的翅膀。緊接著，流水的聲音緩緩淌過(guò)，老師說(shuō)：“是水聲，我們眼前有一條小溪！”老師的手臂也跟著水流的聲音擺動(dòng)起來(lái)，在孩子們面前畫(huà)下小溪的路徑。

這時(shí)候，忽然出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)片中，用來(lái)表現(xiàn)魔法的那種音效，老師舉起手，劃過(guò)上空：“哇，我們頭頂上出現(xiàn)了一道彩虹！你看到彩虹的顏色了嗎？”有的孩子跟著老師叨叨“rainbow”，有的孩子說(shuō)“是紅色的”。過(guò)了一會(huì)兒，在悠揚(yáng)的風(fēng)笛聲中，傳來(lái)了咩咩的叫聲，老師問(wèn)孩子們：“是什么在叫？”“是小羊！”“對(duì)，我們眼前有羊群在草地上吃草呢！”

這個(gè)環(huán)節(jié)讓我這個(gè)成人都感到特別快樂(lè)。不過(guò)是聽(tīng)到一首曲子，我們眼前卻出現(xiàn)了一幅美妙的田園畫(huà)面。原本只需要調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)，但現(xiàn)在，視覺(jué)和想象能力也都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，聯(lián)系到了一起。大腦獲得了鍛煉機(jī)會(huì)，進(jìn)行了一項(xiàng)更加復(fù)雜的工作，而音樂(lè)也不再僅僅是曲調(diào)變化，而是一場(chǎng)探險(xiǎn)的體驗(yàn)。

聯(lián)想感知從孩子兩歲就可以開(kāi)始嘗試，一直到成年都不過(guò)時(shí)。其實(shí)我們都熟悉的《音樂(lè)之聲》，也是運(yùn)用了大量的聯(lián)想感知來(lái)進(jìn)行音樂(lè)啟蒙。例如膾炙人口的《Do-Re-Me》，不僅諧音的歌詞讓孩子們可以將抽象的音階聯(lián)想成具體事物，而且女主角還帶著孩子們到大自然中去體會(huì)、去尋找這些形象：Doe, a deer, a female deer. Ray, a drop of golden sun…

在近代的科學(xué)研究中，聯(lián)想感知也被證明是音樂(lè)啟蒙中非常重要的方法。1975年，美國(guó)著名的音樂(lè)教育研究者Edwin Gordon博士，提出了“Audiation”這個(gè)詞，即“音樂(lè)聽(tīng)解”，是指一個(gè)人聽(tīng)到音樂(lè)（或聲音）后的想象力和理解能力。

戈登博士的研究，主要是基于人學(xué)習(xí)語(yǔ)言和理解音樂(lè)的相似性。他認(rèn)為，音樂(lè)聽(tīng)解是一個(gè)人發(fā)展音樂(lè)才華的必備潛質(zhì)，如果要提高音樂(lè)水平，那么必須具備和運(yùn)用音樂(lè)聽(tīng)解能力。在戈登博士研究生涯的后期，他對(duì)新生兒及兒童音樂(lè)啟蒙做了大量研究。我讀的是這本《Music Learning Theory for Newborn and Young Children》，推薦給有興趣的家長(zhǎng)。

怎么選音樂(lè)？

聯(lián)想感知的選曲，重點(diǎn)在于選擇有場(chǎng)景、能聽(tīng)出人物色彩的樂(lè)曲，或者是歌詞內(nèi)容能夠和身邊環(huán)境產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的歌曲。兒歌童謠大家可以自行找喜歡的，古典音樂(lè)方面我挑了一些比較有代表性、適合互動(dòng)的：

• Charles Orth-In a clock store

查理·奧爾特《鐘表店》

• Theodor Michaelis-Der Schmeledimwalde

特奧爾多·米夏埃利斯《森林鐵匠》

• Lake-In a bird a store

萊克 《小鳥(niǎo)店》

• Tschaikowsky-The Nutcracker Suite op.71a (Dance of the sugar plum fairy)

柴可夫斯基 《胡桃?jiàn)A子》 糖果仙子舞曲

• Johann Strauss-Thunder and Lightening op.324

約翰·施特勞斯 《電閃雷鳴波爾卡》

• Chopin-Prelude NO.15 op.28,15 in D flat Major (Raindrop)

肖邦 《雨滴前奏曲》

• Camille Saint-Sa?ns-Le Camaval Des Animaux

圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》

圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》非常有趣，每首曲子都是一種動(dòng)物的出場(chǎng)，形象生動(dòng)。同樣可以配合繪本，例如先講一本關(guān)于獅子的繪本，然后合上書(shū)一起回憶獅子的樣貌、性格特點(diǎn)，再一起描述獅子的那段音樂(lè)，想象和模仿獅子趾高氣昂登場(chǎng)的樣子……孩子的聯(lián)想能力就在游戲中被啟發(fā)了。

怎么選樂(lè)器玩具？

音樂(lè)游戲的選曲，比較寬泛，無(wú)論是古典音樂(lè)、流行音樂(lè)，還是兒歌童謠，只要能夠引起孩子的興趣，就可以一起跟著節(jié)奏“玩”起來(lái)。這里就不展開(kāi)說(shuō)了，說(shuō)說(shuō)哪些玩具適合給孩子做音樂(lè)游戲吧。

1、沙錘

果果最早玩兒的“聲音玩具”是搖鈴，但如果說(shuō)“樂(lè)器玩具”，應(yīng)該是沙錘。和我一樣帶孩子上早教的家長(zhǎng)，一定對(duì)沙錘不陌生，基本是每節(jié)課必備了。

可以搖動(dòng)來(lái)打節(jié)拍，也能敲擊，而且沙沙的聲音還能模仿雨聲，一些海島音樂(lè)（例如夏威夷）或是地中海音樂(lè)中也經(jīng)常使用，挺全能的。而且玩兒的年齡跨度大，從孩子1歲前后開(kāi)始，直到幼兒園畢業(yè)都用得上（幼兒園課上會(huì)用到）。

2、塑料鼓

小泰克的這個(gè)鼓，是有一年雙十一時(shí)買(mǎi)的。也是因?yàn)樵谠缃贪嗟慕淌依镉幸粋€(gè)大鼓，敲鼓是每節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)，我特意給果果也買(mǎi)了一個(gè)。這個(gè)鼓最大優(yōu)點(diǎn)就是禁得住蹂躪——果果通常不用鼓槌敲鼓，鼓槌被拿來(lái)當(dāng)麥克風(fēng)用，而鼓呢，主要是用來(lái)站在上面的……

孩子不愛(ài)敲的主要原因，是因?yàn)樗芰喜馁|(zhì)很厚，聲音比較悶，玩法兒相對(duì)單一（所以就要站上去嗎？唉~）。但我之所以買(mǎi)塑料的，就是考慮到皮鼓她一拳下去，肯定漏了！我覺(jué)得鼓還是可以準(zhǔn)備的，但要慎選材質(zhì)和形式。

3、小鋼琴

很多人可能都覺(jué)得，鋼琴是孩子大了以后才要買(mǎi)的。我家恰恰相反，鋼琴是孩子最早接觸的樂(lè)器之一。視頻是果果不到6個(gè)月（不能獨(dú)坐，需要倚著靠墊）彈鋼琴的樣子。

通過(guò)這件事，我深深覺(jué)得，要培養(yǎng)孩子的某種興趣，或者是學(xué)習(xí)的積極性，其實(shí)并不難。很小的回饋、很小的鼓勵(lì)，都能讓孩子高興半天。兒童在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，最需要的無(wú)非就是樂(lè)趣和自信心，如果能持續(xù)感受到快樂(lè)，誰(shuí)會(huì)不愿意學(xué)呢？畢竟，音樂(lè)是人類最美妙的語(yǔ)言，貫穿其中的靈魂是童心一般純真的快樂(lè)。

而我介紹的音樂(lè)啟蒙方法，無(wú)論是音樂(lè)游戲，還是聯(lián)想感知，最重要的都是爸爸媽媽的陪伴和引導(dǎo)。戈登博士在他的研究中也說(shuō)過(guò)，家庭是孩子音樂(lè)啟蒙最主要的，也是最重要的地方，家庭給一個(gè)人的影響，沒(méi)有任何場(chǎng)所可以取代，無(wú)論是學(xué)校，還是社會(huì)，都不如家長(zhǎng)親身影響來(lái)得重要。

所以希望大家讀完這篇文章，不僅僅能收獲方法，更要堅(jiān)持每天陪孩子一起共度有質(zhì)量的一段時(shí)光。哪怕是15分鐘也好，一起聽(tīng)著音樂(lè)，跳一段舞蹈，也將收獲豐厚的回報(bào)。