孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，如何和老師溝通才能獲得最好的效果！

所有的“臭教書(shū)的”都應(yīng)該和我有一樣的感覺(jué)。幫助差生逆襲的成就感真的很爽，這比教一個(gè)好學(xué)生更容易讓人印象深刻，因?yàn)槟愀杏X(jué)你的努力在改變一個(gè)孩子，這種改變帶給孩子的是一輩子的影響。

不管孩子的父母是否會(huì)感謝你，或者孩子是否會(huì)記得你的努力，總之自己感覺(jué)很爽。

回憶三十年的教書(shū)生涯，不管別人叫我臭老九、臭教書(shū)、先生、老師或者其他任何稱(chēng)謂，在我教書(shū)的生涯中遇到的老師大家都在很努力的教學(xué)。

當(dāng)然我們所教的孩子所處的年代都是應(yīng)試教育的年代，孩子們所有的學(xué)習(xí)導(dǎo)向以高考為圓心展開(kāi)。

幫助差生，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。

幫助差生逆襲，真的是太困難的一件事，但是相信每個(gè)老師在教書(shū)生涯中都遇到過(guò)這樣的孩子，而每一個(gè)逆襲的差生的背后是他們“負(fù)重前行”的父母和老師的配合。

所以，當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差之后，我們最怕的遇上胡攪蠻纏不講道理的家長(zhǎng)。

說(shuō)說(shuō)我“對(duì)付”差生的一些感受吧，最近中高考結(jié)束，很多親戚朋友都在找我咨詢(xún)各種事情，差生不易、差生的家長(zhǎng)更辛苦。

如何讓他們逆襲，家長(zhǎng)要沖在前面，這是我遇到的所有逆襲差生家長(zhǎng)的最基本特征。

寫(xiě)到這里，我腦海里浮現(xiàn)出這樣的場(chǎng)景。

1.一位為了去阻止孩子網(wǎng)吧玩游戲，辭去工作，在教室陪讀高中兩年的父親。

2.每個(gè)晚自習(xí)和孩子一起到教室，母親搬著凳子坐在走廊上陪孩子學(xué)習(xí)三年的母親。

3.每周到我的辦公室詢(xún)問(wèn)孩子有沒(méi)有進(jìn)步，家長(zhǎng)要如何配合孩子提高的父母。

4.自己省吃?xún)€用，在學(xué)校附近租房陪讀的父母（或者爺爺奶奶）。

孩子的改變最初迫于壓力、終于感動(dòng)也好、自身的醒悟也罷，他們的改變和逆襲著實(shí)不易。多年的教學(xué)生涯，遇到差生我會(huì)這樣做：

和他們的父母取得聯(lián)系。

很遺憾，很多年里，很多的父母都只會(huì)說(shuō)“老師，請(qǐng)您多費(fèi)心”，然后父母甩手離開(kāi)。甚至很多家長(zhǎng)對(duì)我和他們頻繁的溝通還很惱火。

這么多年過(guò)去了，在和一些年輕的教師聊天的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，至今很多家長(zhǎng)還是如此。

當(dāng)我們一次次的和父母強(qiáng)調(diào)：教育孩子的責(zé)任在于父母，老師是配合時(shí)，很多家長(zhǎng)甩出來(lái)的白眼真的讓人心寒。一般情況下針對(duì)差生，我會(huì)準(zhǔn)確的告訴他們現(xiàn)實(shí)，然后給他們行動(dòng)方法的建議。

給家長(zhǎng)的建議：

換個(gè)角度，如果你的孩子是“差生”，請(qǐng)一定先到老師那里去尋求幫助，尋求解決問(wèn)題的辦法，而不是盲目的趕緊去輔導(dǎo)班。

學(xué)習(xí)時(shí)光

有意識(shí)的去幫助學(xué)生。

鼓勵(lì)他們、在課堂上給他們更多的機(jī)會(huì)，要知道差生其實(shí)很敏感脆弱，但是如果老師在課堂上能給他們機(jī)會(huì)去表?yè)P(yáng)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，這就會(huì)化成他們前進(jìn)的動(dòng)力。

我經(jīng)常會(huì)刻意的去表?yè)P(yáng)某些差生的進(jìn)步，雖然那些進(jìn)步看起來(lái)真的很小，小到可以讓人忽略，但是我會(huì)告訴他們：某某同學(xué)有了新的進(jìn)步、有了了不起的進(jìn)步，老師相信他會(huì)……

給家長(zhǎng)的建議：

家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的進(jìn)度，點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要和老師溝通，要知道老師的夸贊對(duì)孩子來(lái)說(shuō)影響力更大。

給孩子反思的機(jī)會(huì)。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，我會(huì)給他們自我反思的機(jī)會(huì)。

這也是我教書(shū)多年，直至退休，還有很多學(xué)生和我主動(dòng)聯(lián)系（包括給我買(mǎi)小禮物、寄卡片）的主要原因吧！

我會(huì)給孩子們主動(dòng)反思的機(jī)會(huì)，我會(huì)要求他們?cè)谖业霓k公桌上花上一節(jié)課的時(shí)間來(lái)寫(xiě)出所有導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)變差（一直很差）的所有原因，然后針對(duì)原因?qū)懗雒總€(gè)問(wèn)題的解決方案。

針對(duì)解決方案然后和孩子一起討論行動(dòng)方法，如果孩子寫(xiě)的很敷衍，我會(huì)和他們一起討論并提供方法和建議。很多時(shí)候如果我不提出行動(dòng)建議，很多孩子都會(huì)腦子一片空白，不知道要如何提高自己。

給家長(zhǎng)的建議：

不要以為你看到的問(wèn)題是真的問(wèn)題，讓你的孩子來(lái)說(shuō)，寫(xiě)出來(lái)，自己給出整改意見(jiàn)，然后和老師溝通，如何一一的去整改。

整改的過(guò)程是痛苦的，對(duì)孩子家長(zhǎng)甚至老師都是一樣，但是如果家長(zhǎng)都沒(méi)有行動(dòng)，你基本等于放棄自己的孩子。

經(jīng)常詢(xún)問(wèn)孩子：要如何幫助你

問(wèn)孩子：我要如何幫助你。

這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的，而且經(jīng)常得不到答案的問(wèn)題，但是很多時(shí)候孩子會(huì)給你真的答案，老師對(duì)孩子的幫助才是真實(shí)的、最有效的、值得信賴(lài)的（我相信一定比各種輔導(dǎo)班更有意義）。

在和孩子的對(duì)話過(guò)程中我會(huì)去尋找潛在的問(wèn)題，孩子不愿意說(shuō)的，或者刻意隱藏的問(wèn)題。

比如：

他們家里是否出現(xiàn)了問(wèn)題？

他們是否近視了？

他們是不是偷偷玩了很多游戲？

他們是不是有早戀情況？

是不是青春期的迷茫？

是不是被校園周邊的小混混欺負(fù)了？

是不是在宿舍的睡眠沒(méi)有得到保障？

……

找到問(wèn)題的根源，而不是糾結(jié)于他們考試成績(jī)很差。

給家長(zhǎng)的建議：

太多的家長(zhǎng)糾結(jié)分?jǐn)?shù)，在意分?jǐn)?shù)，想要孩子提高成績(jī)，但是從來(lái)不去追問(wèn)孩子成績(jī)差/成績(jī)變差的真正原因，找不到根源，無(wú)法對(duì)癥下藥，所有的問(wèn)題都得不到根治。請(qǐng)一定去找根源，給孩子耐心。

不要放棄你的學(xué)生，

也不要放棄你的孩子。

不放棄孩子，又是一句簡(jiǎn)單的短語(yǔ)。

不放棄孩子，很多時(shí)候一切都沒(méi)有改變，但是你依然不能放棄。

特別是對(duì)于家長(zhǎng)而言，有時(shí)候我們會(huì)在幾個(gè)月甚至幾年的時(shí)間里看不到變化，但是這并不是你要放棄孩子的理由，你也沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。

給家長(zhǎng)的建議：

相信你的孩子，并告訴他們你真的相信他們，不依賴(lài)于你現(xiàn)在的感受去相信他們，陪伴他們，愛(ài)他們，和他們一起堅(jiān)持。

你的差生孩子終將逆襲，在學(xué)校的考試上沒(méi)有逆襲，在未來(lái)的人生道路上他們也會(huì)逆襲，只要你相信。

這是相信的力量，教育的力量，愛(ài)的力量。