為什么“超前認(rèn)字”會(huì)被視為洪水猛獸？

還記得去年某個(gè)周末帶CC回姥姥家，我媽激動(dòng)的跟我說，CC真是太聰明了，你不會(huì)生了個(gè)天才吧？

我一聽也很來勁，我姑娘怎么了？我母親大人發(fā)現(xiàn)了CC身上什么未發(fā)掘的潛力？我不會(huì)是下一個(gè)居里夫人她媽吧？

抱著無限憧憬聽完CC姥姥眉飛色舞的描述，我才知道，是我想多了。

原來，她給CC念唐詩(shī)《草》，前三遍CC只是安靜地聽，念到第四遍的時(shí)候，CC就能跟她一起復(fù)述了。

我還以為是啥驚天神技能了，原來是每個(gè)孩子都有的正常狀態(tài)。

自CC出生之后，我們從未中斷過讀書，但我們從未刻意的教她機(jī)械性的記過任何東西。

所以很多小朋友都能準(zhǔn)確地回答，家里七大姑八大姨叫什么名字的時(shí)候，CC每次被問，都一臉呆萌，答非所問。我們有時(shí)會(huì)解釋，有時(shí)卻不。

CC姥姥總是一臉嫌棄，嫌我們連這些最基本的都不教，我們的想法卻是，早晚都能學(xué)會(huì)的東西，何必急于一時(shí)。

都不知道三叔二大爺是什么概念，機(jī)械的復(fù)述名字有什么意義？

但是又過了幾個(gè)月，CC突然就能理清各種家庭人物關(guān)系，比如她姥爺常會(huì)考她：

• 你給媽媽的爸爸叫什么？

• 姥爺

• 誰管你小姨叫媽媽？

• 小表弟

• 小表弟給你姥姥叫什么？

• 姥姥

• 你給媽媽的姥爺叫什么？

• 太姥爺

• 你給姥姥的媽媽叫什么？

• 太姥姥

• 你二舅姥爺家的小宇你要叫什么？

• 舅舅

她都能對(duì)答如流。

0-6歲是孩子發(fā)展的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵期，在這段時(shí)間，應(yīng)該著重發(fā)展唯有這段時(shí)期才會(huì)有的敏感期能力。

比如：安全感、自信心、動(dòng)手能力、邏輯思維能力、推理能力等，這些軟實(shí)力，才是“過了這村，沒這店了”。

如果真的想在孩子腦袋里塞東西，也應(yīng)該是這些東西，而不是讓孩子集中、刻意、提前去學(xué)那些他今后有大把時(shí)間去學(xué)的東西，比如自己幾歲？自己的二大爺叫什么名字？

當(dāng)然，也比如認(rèn)字。

所以，當(dāng)今年CC奶奶激動(dòng)的說，上幼兒園了教她認(rèn)字吧？

打住，千萬別！

事實(shí)上，不要急于認(rèn)字的觀念，早在半個(gè)世紀(jì)前，就有了這樣的呼聲。

1968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的三歲小女孩告訴媽媽，她認(rèn)識(shí)禮品盒上“OPEN”第一個(gè)字母“O”。

這位媽媽非常吃驚，問她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪絲說：“是薇拉小姐教的?！?

這位母親一紙?jiān)V狀把幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力。

因?yàn)樗呐畠涸谡J(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽(yáng)、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。

她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬美元。

訴狀遞上之后，在內(nèi)華達(dá)立刻掀起軒然大波。幼兒園認(rèn)為這位母親瘋了，一些家長(zhǎng)也認(rèn)為她有點(diǎn)小題大作，她的律師也不贊同她的做法，認(rèn)為這場(chǎng)官司是浪費(fèi)精力。

然而，這位母親堅(jiān)持要把這場(chǎng)官司打下去，哪怕傾家蕩產(chǎn)。

三個(gè)月后，此案在內(nèi)華達(dá)州立法院開庭，最后的結(jié)果出人意料：勞拉三世幼兒園敗訴。

可以說，美國(guó)政府在保護(hù)兒童想象力、抵制超前教育上的付出是不遺余力的。美國(guó)《公民權(quán)法》規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有兩項(xiàng)基本權(quán)力必須受到保護(hù)：

1、玩的權(quán)利；

2、問“為什么”的權(quán)利。

如果你家有個(gè)愛讀書的寶寶，你可能會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，在專心聽家長(zhǎng)念了很多遍以后。

寶寶能完整、甚至原封不動(dòng)地復(fù)述出整個(gè)故事，即便是他一字不識(shí)，而這一切，完全不是刻意背誦的。

能做到這些，恰恰是因?yàn)樗徽J(rèn)字，所以能把全部的精力集中在優(yōu)美的語(yǔ)言，集中在聽覺和圖片上。

相信你一定也被孩子學(xué)話初期漂亮的書面表達(dá)感動(dòng)過。當(dāng)你聽到孩子講出來的故事，比你的用詞還要漂亮、華麗、完整的時(shí)候，千萬不要驚訝。

因?yàn)檫@是小小孩獨(dú)有的語(yǔ)言敏銳和模仿能力，也是奠定更深厚、寬廣的語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。

小寶寶的強(qiáng)項(xiàng)，本就是模仿聽到的東西直接拷貝出來。

而一旦開始認(rèn)字，孩子的注意力就會(huì)分散到讀字中，再也不會(huì)全心全意的專注在"聽"和"模仿"那些表達(dá)上了。

當(dāng)然，認(rèn)字并不是不重要，相反，認(rèn)字能讓孩子的閱讀上升到一個(gè)全新的高度。只是不要為了認(rèn)字而認(rèn)字。

學(xué)齡前認(rèn)字最順其自然的狀態(tài)就是，問了就答，不問就不教，只看重讀繪本的興趣，而不以認(rèn)識(shí)多少字為傲。

我們總是太心急，總想著在學(xué)前好幾年，就提前灌輸孩子在學(xué)校里才該學(xué)的東西。

事實(shí)上，這份拔苗助長(zhǎng)的急功近利只能體現(xiàn)在剛?cè)雽W(xué)那會(huì)，認(rèn)字多少根本提前不了孩子的起跑線。

而且，孩子小時(shí)候是圖象思維，他們是先讀圖，再?gòu)膱D畫中去識(shí)字，此時(shí)的字，對(duì)于與寶寶來說也是作為圖畫存在的。

所以，即便認(rèn)識(shí)了一堆字，他也不明白把它們放在一起有什么含義，結(jié)果也是只會(huì)認(rèn)字，不會(huì)閱讀。

給孩子讀大量的故事書，讓孩子充分浸潤(rùn)在優(yōu)美的書面語(yǔ)言里，比單純的認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，真心劃算的多。

那么，什么時(shí)候開始教孩子認(rèn)字呢？

等他真正感興趣的時(shí)候。

就像這段時(shí)間CC突然對(duì)“字”又有了興趣，當(dāng)每人被分到一盒牛奶的時(shí)候，她會(huì)指著“特侖蘇”那三個(gè)字一本正經(jīng)的念：“CC的”。

也會(huì)在熟記書名的情況下一個(gè)字一個(gè)字的指讀書名。

這種信號(hào)就提示：孩子到了一個(gè)文字敏感期，通常我就會(huì)拿著她的手指把她感興趣的文字一個(gè)個(gè)的念出來。

如果寶寶對(duì)認(rèn)字感興趣，咱千萬別攔著，如果沒有興趣，也千萬別逼著。

只有尊重幼兒自身的智力感官發(fā)展規(guī)律，在合適的時(shí)間學(xué)習(xí)合適的東西，才能事半功倍。