如何做到不打罵孩子，又能培養(yǎng)出責(zé)任心強(qiáng)的孩子？

01、在打罵下成長的孩子性格特征

前些天在微博上看到一個(gè)小視頻——一男子在超市暴打7歲女兒。

場面令人觸目驚心！手段殘暴冷血，無法想象一位父親會(huì)對自己親生女兒施加如此惡行。

波蘭作家顯克維支說：如果每個(gè)孩子都能有一只“溫柔的手”在引導(dǎo)他前進(jìn)，而不是用腳去踢他的胸脯······那么，教育就能更好地完成自己的使命。

我們教育孩子的使命是什么？是在于讓孩子進(jìn)行自我教育。

孩子如何實(shí)現(xiàn)自我教育？依靠感覺認(rèn)知，建立健全人格。

可是，當(dāng)每次孩子犯錯(cuò)、不聽話時(shí)，我們不加思考就打罵一頓，他們對世界和家庭的感知是怎樣的？我們又能得到一個(gè)什么樣的孩子？

曾有研究報(bào)告顯示，經(jīng)常被打罵的孩子會(huì)出現(xiàn)以下特征：

a.影響智力發(fā)展

b.具有攻擊性

c.不懂感恩、冷漠

d.變得懦弱、自卑

e.經(jīng)常撒謊

f.影響孩子擇偶，容易愛上有暴力傾向的人

家庭教育的本質(zhì)是人格滲透。

當(dāng)家長以暴力的方式去教育孩子的時(shí)候，就是在給孩子傳遞一種處事理念——遇事用拳頭或情緒解決。這樣的教育，除了破壞孩子的身心健康成長，給孩子造成一種畸形的處世觀，還會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系破裂甚至將孩子逼上絕路。

舉幾個(gè)例子：

1.前兩年在網(wǎng)絡(luò)上廣為流傳的一個(gè)公益視頻中，少年罪犯唐亮，從小在打罵中長大。犯罪起因僅是因?yàn)橐淮卧陲堭^里，遭到競爭對手罵他“丟人”，聯(lián)想到這些年被父親辱罵的恥辱，惱羞成怒，回后廚拿了一把斧頭，把對方砍了。

2.上個(gè)月，一名17歲男孩小斯高考后自殺，他在遺書中控訴：

對父母的錯(cuò)誤教育的積怨得有多深，才足以泯滅一個(gè)人的理智和對生命的厭惡！

美國政治家肯尼迪說：一個(gè)受了不良教育影響的孩童等于走失了方向。

父母沒有及時(shí)給出正確的引導(dǎo)，沒有讓孩子感受到溫暖和愛，他們面對的世界只有迷茫、冰冷和黑暗，甚至?xí)谌^和責(zé)罵中認(rèn)為自己在這個(gè)世界上是件多余的裝飾品，那種感覺是很難堪，很絕望的。

02、家庭教育暴力存在的根源

據(jù)中國官方媒體公布的一項(xiàng)由教育和法律界聯(lián)合進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果顯示，近三分之二兒童曾經(jīng)遭受過家庭暴力，有9.2%的人產(chǎn)生過輕生念頭，18.1%的人想離家出走，8.4%的人想和父母打一架，甚至還有6%的孩子埋下了“復(fù)仇”的種子。

在二十一世紀(jì)的中國，在物質(zhì)文明和精神文明高度發(fā)達(dá)的今天，我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育已將近20年，為什么針對未成年人的暴力教育仍然如此廣泛，甚至深受部分家長的推崇？

嬌媽根據(jù)相關(guān)的資料和生活中見到的現(xiàn)象總結(jié)了以下幾種原因：

1.深受傳統(tǒng)教育觀念影響

“打是親，罵是愛”“棍棒底下出孝子”“不打不成材”“三天不打，上房揭瓦”等傳統(tǒng)教育理念影響。事實(shí)上，已有無數(shù)的事例和研究結(jié)果表明，單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心發(fā)展極其不利。

2.自我情緒管理差，拿孩子發(fā)泄

有些家長自我情緒管理很差，平時(shí)在工作中受了氣，或者遇到了挫折，因?yàn)闊o處發(fā)泄，看到孩子有一丁點(diǎn)不順眼，就會(huì)瞬間爆發(fā)，把所有的氣都撒在孩子身上。

雖然事后會(huì)后悔和愧疚，但是因?yàn)榍榫w管理能力差，下次出現(xiàn)相同的情況，仍然會(huì)重蹈覆轍。

3.樹立父母的所謂威嚴(yán)

很多父母認(rèn)為威嚴(yán)的形象才能讓孩子聽話。這種想法是正確的，可是如果錯(cuò)誤理解“威嚴(yán)”，以嚴(yán)肅、不可侵犯的姿態(tài)面向孩子，只會(huì)讓孩子恐懼，甚至讓孩子反感而故意挑戰(zhàn)這種所謂的“威嚴(yán)”。

真正的家長“威嚴(yán)”，是以身作則、言傳身教，這樣才能得到孩子發(fā)自內(nèi)心的尊重和敬佩。

4.教育上偷懶或不懂得如何教育引導(dǎo)

有些家長在教育理念上是支持“快樂教育”“素質(zhì)教育”的，可是仍然會(huì)在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候打孩子。問他為什么，往往得到的答案是“忍不住啊，孩子太不聽話了······”

其實(shí)，人的一切憤怒都來源于對自身無能的憤怒。

忍不住打孩子？往往都是因?yàn)椴粫?huì)講道理，不知道如何通過正確的方式來引導(dǎo)孩子，說服孩子，所以只能打，試圖通過打罵來向孩子證明“你是錯(cuò)的”。

可惜，這種方式永遠(yuǎn)不會(huì)得到孩子心悅誠服的順從。

03、如何做到不打罵孩子？

有些家長可能會(huì)提出質(zhì)疑：誰還沒個(gè)脾氣？真的能做到從不打罵孩子？

克魯普斯卡婭說：家庭教育首先是自我教育。

在如何做到不打罵孩子這件事上，家長要時(shí)刻進(jìn)行“自我教育”。

1.時(shí)刻提醒自己，要解決問題，不發(fā)泄情緒；

“你再這樣，媽媽就不喜歡你了。”

“你聽不聽話??！這孩子怎么這樣?。　?

“你不丟人，我還嫌丟人呢！”

面對孩子出錯(cuò)，有些家長往往只盯著結(jié)果，接著發(fā)泄情緒，而忘記了問題根源和解決問題。

這種教育思維很容易導(dǎo)致自己在結(jié)果中情緒失控，進(jìn)而打罵孩子。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長要時(shí)刻告訴自己，犯錯(cuò)本身就是成長的必修課，允許孩子犯錯(cuò)的權(quán)力。在有負(fù)面情緒的時(shí)候，不要教育孩子，先找個(gè)地方自己處理一下情緒，等冷靜之后再和孩子溝通。思考孩子犯錯(cuò)的原因是什么，幫助他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并一起想辦法克服，避免下次出現(xiàn)。

2.“打罵”無法解決問題，影響孩子未來；

天底下的父母，無論以什么教育方式，肯定都是希望自己的孩子走上幸福的道路。在這一點(diǎn)上，家長有必要知道，“打罵”教育是與“幸?！钡缆窛u行漸遠(yuǎn)的。

認(rèn)識一個(gè)女孩，她從小在打罵中長大，對于父親，她一直是充滿矛盾的情感——又恨又愛。

她曾發(fā)誓，長大后絕不找父親這種男人，甚至看到和父親長得像的人，她都覺得恐懼和厭惡。

可是奇怪的是，無論她怎么找，在朝夕相處一段時(shí)間之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對方有暴力傾向，輕則對她惡語相向，重則拳打腳踢。

龍應(yīng)臺曾在《家問》中說過，在家暴中長大的孩子彼此具有病態(tài)的吸引力。

而從心理學(xué)上來講，這些孩子更有可能是患上“斯德哥爾摩綜合征”?；忌线@種病癥的孩子會(huì)對施虐者產(chǎn)生依賴。當(dāng)她脫離家庭暴力之后，她會(huì)在潛意識中去尋找另一個(gè)施暴者。更可怕的是，就算她找的那個(gè)人從沒有施暴經(jīng)歷，也會(huì)在她病態(tài)的相處模式中激發(fā)施暴因子。

如果這種行為無法得到有效扼制，這些在病態(tài)家庭中長大的孩子，將會(huì)不可避免地將這種模式代代相傳，貽害無窮。

想清楚原生家庭對自己的影響和對孩子的影響，時(shí)刻提醒自己斷絕這種病態(tài)模式，想一想孩子的未來，你會(huì)克制自己伸向孩子的“手”。

3.孩子犯錯(cuò)時(shí)，一定要給予孩子解釋機(jī)會(huì)

弗洛伊德說：所有行為都是有動(dòng)機(jī)的。

孩子有時(shí)候一些無理取鬧的行為有他自己的邏輯，只是你不清楚這個(gè)“病根”，所有就認(rèn)為孩子“無藥可救”。

舉個(gè)例子，《爸爸去哪兒》第三季中林永健看到兒子林大竣拿了多瓶酸奶，瞬間暴怒，認(rèn)為孩子太貪婪和自私，在責(zé)罵一頓后，孩子流著眼淚委屈地解釋，自己拿那么多瓶不是自己喝，是想分給其他小伙伴。

如果父母能夠做到在看到孩子“犯錯(cuò)”時(shí)，給予他解釋的機(jī)會(huì)，就可以避免一場誤會(huì)的責(zé)罵或暴打教育，更可以避免自己內(nèi)心對孩子充滿愧疚而說句“打在孩身，痛在爹娘心”來掩飾。

4.制定家庭規(guī)矩，代替情緒教育

成功的家庭教育從建立良好的家教開始，家教的制定就是家規(guī)。

家長們可以分級羅列，犯了哪些錯(cuò)誤，就應(yīng)該接受什么樣的處罰。比如，不好好吃飯睡覺屬于一級錯(cuò)誤：三天不能喝飲料；偷東西撒謊屬于二級錯(cuò)誤：當(dāng)月沒有零花錢并要做某些家務(wù)等。

父母可以通過和孩子一起商量制定合理的家規(guī)制度，既可以避免被情緒操控傷害孩子，又可以讓孩子在家規(guī)中養(yǎng)成信守承諾、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠犯瘛?

5.堅(jiān)持科學(xué)懲罰三原則

林格說，在孩子犯錯(cuò)的情況下，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是有必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。

所以，我們在懲罰孩子時(shí)，一定要遵循這三條原則。

A. 懲罰孩子時(shí)要讓孩子明白懲罰的原因

有些家長在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，往往過于依賴規(guī)則而忘記孩子的立場。很多時(shí)候，孩子犯錯(cuò)時(shí)并不清楚自己錯(cuò)在哪里。家長一定要耐心解釋，在孩子明白之后再對其進(jìn)行懲罰。不然孩子對家規(guī)只會(huì)恐懼和厭惡，不會(huì)心甘情愿地遵守。

B. 尊重地懲罰，不要舊事重提，不要人生攻擊

有些家長看到孩子犯了同樣的錯(cuò)誤，就會(huì)產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的情緒，從而念叨“你這傻孩子，上次明明說過，這次又錯(cuò)了”，這會(huì)讓孩子的自尊受到傷害而導(dǎo)致叛逆。

其實(shí)孩子重犯舊錯(cuò)的時(shí)候，自己內(nèi)心已經(jīng)很不好受了，這時(shí)家長保持沉默，往往會(huì)達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的效果。

C. 一定要遵循家規(guī)處罰

家規(guī)既然是家長和孩子一起商量制定出來的，彼此就要去遵守，不要隨意改變。

有些家長在孩子犯錯(cuò)時(shí)受不了孩子撒嬌耍賴而降低對孩子的懲罰標(biāo)準(zhǔn)，這其實(shí)不利于孩子的人格發(fā)展和樹立家規(guī)的權(quán)威，更會(huì)讓孩子失去契約精神。

04、打罵是最愚蠢的教育方式

打罵教育其實(shí)是最愚蠢的教育方式。

家庭教育是人生觀的刻復(fù)，別讓孩子以為，暴力是解決一切不妥協(xié)事物的唯一方式；更別讓孩子被迫成長為一個(gè)冷漠、缺乏同情心甚至有攻擊性的人。

從我們這一代開始，我們要斬?cái)噙@種病態(tài)的教育模式，讓孩子脫離粗暴殘酷，在愛和理解之下長大。

心理學(xué)家赫爾巴特說：孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候。

是的，在孩子令人覺得討厭可恨，一點(diǎn)也不值得愛的那一刻，他更需要愛。

你的一點(diǎn)點(diǎn)理解和體諒，會(huì)讓他在黑暗深淵里看到曙光，他會(huì)追隨這束光，走向你期待他去走的路……