女孩比男孩聰明？男孩和女孩在大腦發(fā)育過程中有什么不同？

家有男孩的媽媽常常很苦惱：

“我家寶寶兩歲多還不會說話，走路也不穩(wěn)，可鄰居家兩歲的小女孩說話已經(jīng)很流利了，走路也非常好，學東西也很快?！?

“我兒子調(diào)皮搗蛋，學習方面也不如女孩好，難怪常聽人說，男孩小學時都不如女孩?！?

難道男孩天生就不如女孩聰明？

男女有別：大腦發(fā)育10不同

要說男孩不如女孩聰明的說法是否正確，我們先來看看男孩和女孩在大腦發(fā)育過程中到底有哪些不同。

NO.1 語言能力

女孩語言表達能力更強

女孩大腦語區(qū)域發(fā)育較早，因而語言能力較強，喜歡閱讀、表達等學習方式；而男孩則更易接收圖表、圖像類，喜歡通過動手實驗來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在現(xiàn)有的教育方式中，明顯女生的思維方式更占優(yōu)勢。

NO.2 空間思維能力

男孩數(shù)學成績更好

男孩大腦中負責空間感知能力的部分，要比女孩發(fā)育得好，所以男孩在立體思維上要比女孩更優(yōu)秀。

在學校里，男孩的數(shù)學成績通常比女孩好，特別是在幾何領(lǐng)域。不過，女孩在記憶力方面要優(yōu)于男孩，所以她們能更好的背誦文章和單詞。

NO.3 動作能力

男孩大運動方面領(lǐng)先，女孩精細動作上更優(yōu)

空間感的優(yōu)勢使得男孩在運動能力比女孩更加發(fā)達，他們平均會比女孩早3到4個月開始奔跑和跳躍。

但在精細動作的發(fā)育上，女孩發(fā)育得更早，畫畫、寫字、做手工等都是她們的強項。

NO.4 玩具偏好

男孩更喜歡機械性和有空間感的玩具，女孩則熱衷于人的問題

好的空間能力還體現(xiàn)在男孩更傾向于玩那些運動性的玩具，比如汽車、球類以及其他的可以穿越空間的玩具。

而女孩恰巧相反，她們喜歡娃娃，把更多的注意力放在了人的身上。

NO.5 情感理解能力

女孩更復雜，男孩更直接

女孩大腦中負責表達和處理復雜情感（如憂傷和幻想）的區(qū)域更發(fā)達，因而，更容易理解和感受別人的情感。

相對而言，男孩大腦中對于一些簡單、直接情感（如恐懼和憤怒）的區(qū)域更加大，因此，他們更容易在爭斗中被激怒，他們經(jīng)常放棄口頭表達而選擇肢體動作來解決問題。

在教育孩子的過程中，家長可以明顯感受到女孩更容易管教，和她講道理很容易就被接受，而男孩則很難去理解，因而看起來更不聽話。

NO.6 游戲方式

男孩愛追跑打鬧，女孩喜歡“婆婆媽媽”

從2歲開始，男孩表現(xiàn)出明顯的身體活動性，他們更愛奔跑、跳躍，做一些需要摸爬滾打的游戲。

同樣是玩過家家游戲，女孩子喜歡一些家庭生活的內(nèi)容，而男孩子則傾向于表現(xiàn)生死毀滅的大題材。男孩喜歡強有力的形象，所以他們會喜歡超人。

NO.7 安全問題

男孩的主動傷害更多，女孩則更安全

男孩們喜歡危險和高難度帶來的刺激，所以總會嘗試做出頭朝下滑滑梯，在樓梯上玩兒滑板，乃至翻墻、跨溝之類的危險動作。

而女孩則從小到大都受到嚴格的保護，聽到嚴厲的警告，所以女孩的生活反而相對安全。

NO.8 壓力的承受力

男孩的爆發(fā)力更強，女孩的持久性更強

動物實驗告訴我們：短期壓力會增強男性的記憶力，削減女性的記憶力。因此，男孩在階段性壓力下（比如期末考試）會學得更好，女性的大腦對于長期壓力的承受力更強，所以當女孩遭遇父母離異等痛苦時，表現(xiàn)出來的適應性也更強。

此外，男孩女孩面對失敗時的態(tài)度也有很大差別。如果一次考試成績差了，女孩會覺得是自己的能力不行，而男孩通常說是沒有準備充足。

NO.9 聽覺能力

女孩優(yōu)于男孩

很多基礎(chǔ)研究顯示，女孩的聽力通常強過男孩。這種細微的差別在嬰兒期的聽力篩查中是很難被察覺的，但是等到他們上學以后就會表現(xiàn)得比較明顯了。專家認為，可能是聽力稍弱，使得男孩們在課堂上表現(xiàn)得更加精神渙散。

NO.10 視覺能力

男孩對于運動的物體敏感，女孩則側(cè)重在色彩和紋理方面

一些研究表明，男性的視網(wǎng)膜對于運動的物體更加敏感，而女性的視網(wǎng)膜則側(cè)重在色彩和紋理方面。因此，女孩子喜歡用明快的色彩畫花和蝴蝶，男孩喜歡用灰暗一些的顏色描摹汽車或宇宙飛船。

差異化教育：男孩女孩都優(yōu)秀

看了上面的十個對比，相信媽媽們也明白了，男孩和女孩大腦的確存在差異，而日常生活中，不少父母對于男孩和女孩的教育方式，人為地強化了孩子的性別行為差異。

不過，男孩女孩的大腦發(fā)育差異并沒有優(yōu)劣之分，我們也不能因為性別就去限定孩子，對男孩女孩需要適當?shù)牟町惢逃屗麄兌甲兊酶鼉?yōu)秀：

女孩需要面臨挑戰(zhàn)

很多父母都認同一個觀念——“女孩富養(yǎng)精養(yǎng)”，因而，家有女孩的父母往往會過度保護，當女孩抵觸某項挑戰(zhàn)（比如體育運動）的時候，爸媽絕對不會像對男孩的態(tài)度那樣去推動她嘗試?？蛇@樣一來，女孩們就喪失了那些她們完全有能力完成的挑戰(zhàn)和提高。

所以，請在女孩力所能及的條件下讓她接受挑戰(zhàn)，勇敢嘗試吧！

男孩情感需多關(guān)注

別看男孩們大大咧咧、沒心沒肺的樣子，實際上，他們從小就需要更多的關(guān)愛和更多的交談。所以，不要抱怨男孩長大了不愿意和父母談心了，從小給予愛與關(guān)懷，即使長大一些也要多關(guān)注孩子的情感需求，孩子內(nèi)心才會更有安全感。

孩子成長：需要足夠的大腦營養(yǎng)

盡管天生的性別差異會對孩子的學習有所影響，但無論男孩女孩，大腦發(fā)育都需要要充分合理的營養(yǎng)供應和盡心盡力、方法得當?shù)酿B(yǎng)護，順著孩子的天性和興趣去培養(yǎng)，你才能收獲一個優(yōu)秀的孩子。

1~2歲

通常，女孩在1歲左右時就能說出很多單字和雙字。而男孩因為語言中樞神經(jīng)長得本就慢些，所以此時他能說20個單字就行。

★盡量引導孩子說話，并教給他正確的語言，你會發(fā)現(xiàn)，漸漸地，孩子的語言能力會有極快速的發(fā)育。

★讓孩子多嘗試做各種事情，只有當孩子所做的事具有危險性，或?qū)⒆有愿竦男纬蓵袠O不良的影響時，才說“不可以”。

★不要一次給孩子太多的玩具，否則孩子容易精神不集中。適當提供可以發(fā)展想象、訓練發(fā)聲等的玩具，陪伴孩子一起玩以幫助其智慧的增長。

2~3歲

此時的孩子有了一定的性別意識，男孩子更加沖動，女孩子更加細膩。此時不要過于約束其行為，順其自然。

★多帶孩子散步，進行戶外活動，這是造就優(yōu)秀大腦的第一步，也是獲得健美身體的第一步。

★盡可能用規(guī)范的語言對孩子說話，給孩子多買一些圖書，由家長念給他聽，并且給他們念詩歌、講故事，或者一邊散步一邊教孩子認招牌和汽車牌號上的文字和數(shù)字等，以增強孩子對文字的興趣。

★放手讓孩子自己做像洗手、系鞋帶、扣扣子之類的事情，孩子會充滿興趣地學習并把任務做好，這樣不僅愿望得到了滿足，而且對自己的能力也更有自信。

3~4歲

此時“性別特征”更加明顯，男孩一般會特別頑皮，女孩子則變得膽小內(nèi)向。家長應有區(qū)別地引導男孩多接觸有挫折感的智力游戲；女孩則應通過體育活動增加安全感。

★盡量用正確且條理清晰的語言對孩子說話，多給他念圖畫書，以提高孩子的語言能力，培養(yǎng)他對文字的興趣。

★無論是教孩子收拾、放置物件，或是使用各種勞動工具，都要提出具體的要求，并且給予具體的指導，使他做事有始有終，做出結(jié)果。

4~5歲

此時，父母應對女孩加強“性生理”教育，提醒她們“不能讓別人看到自己的身體”。平時教育她們注意衛(wèi)生，以免留下健康隱患。

★鼓勵孩子自己看書，同時還可為孩子提供一些閱讀材料，和孩子一起念一些兒歌并用手指表演，鼓勵他們給更小的孩子講故事。

★為孩子提供多種藝術(shù)體驗，如玩生面團和安全的橡皮泥，嘗試用新的材料，如軟木塞、吸管、棉線和紗線等來做拼貼畫等。激發(fā)他對藝術(shù)的好奇和好感。

★培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力：認真傾聽孩子的提問，和他一起思考問題的答案并教給他尋找答案的方法；當孩子正熱衷于某一事物的時候，不要打斷他或指手畫腳；對孩子所做、所想的事情給予充分的肯定和贊揚。