“媽媽……”在等車的時候，我聽到人行道上，傳來一個小女孩尖銳地叫聲。 　　我轉(zhuǎn)頭，看到一個約摸三、四歲的小女孩，正掛著一臉的淚，朝前面急切的喊著媽媽。沿著她的視線望過去，前面有個長長卷發(fā)的女子頭也不回地走著。 　 “媽媽，媽媽……”小女孩蹣跚的奔跑，努力向母親的背影跑近。 　　興許是聽到后面的叫聲越來越近，前后的女子也小步跑了起來。女孩哭得更激烈了，她短短的兩條腿怎么趕得上母親的步子呢？ 　　女孩摔倒了。那位年輕的媽媽還是沒有回頭，徑自向前。 　　“媽媽！媽媽等等我呀！”女孩用最大的聲音拼命喊著，臉上又是泥又是淚，卻顧不上擦，很快地自己爬起來，女孩是那么惶恐，她怕追不上她的母親，她怕她的母親真的不要她。 　　我開始責(zé)怪起前面那位母親的狠心來，無論這么小的孩子犯了多大的錯，都不應(yīng)該用不理她不要

孩子在口腔敏感期 口腔敏感期從孩子一出生就開始了，一般延續(xù)至兩歲，四個月到一歲期間表現(xiàn)最為明顯。新生兒自然地就會用嘴吮吸，接下來是吃手，等到能抓握了，就把各種到手的東西都塞進(jìn)嘴里。爸媽給他買的玩具、鑰匙、錢幣、抓到什么吃什么。甚至連你的手機(jī)他都要去啃一啃。 見得少，知識比較單一 寶寶越小，接觸的東西是有限的，很多東西和事對于寶寶來說是沒有什么概念的，比如寶寶吃東西，會邊吃邊掉，但是對于寶寶來說，不管是掉到哪里，對于他來說是都可以吃的，及時是不能吃對于他來說也是沒有概念的，只知道自己在吃東西，所以下意識的就去撿地上的東西了。 抵擋不住誘惑 有時候?qū)殞毭髅鞒粤藮|西，還是會撿地上的東西吃，為什么呢?其實(shí)寶寶看到了那種沒有見過的東西或是看到五顏六色的東西，就抵擋不住了，沒有大人一樣的控制力，抵擋不住誘惑。

家長不重視傾聽能力的培養(yǎng) 很多人都認(rèn)為傾聽能力會自然發(fā)育成長獲得，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責(zé)備孩子，如大人講小孩子聽等。訓(xùn)斥、責(zé)備的式則使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是成人以孩子為中心，認(rèn)為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。 是受幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)的局限 受幼兒年齡特點(diǎn)的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強(qiáng)烈，在集體活動中常急于表達(dá)自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。 成人的消極榜樣作用 父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的重要他人。成人的言行舉止不可避免

手部敏感期的到來 通常，撕紙的行為，最開始會出現(xiàn)在6~8個月的孩子身上。其實(shí)這個時候，孩子無論是撕紙還是去抓物品，都是因?yàn)樗麄兪植棵舾衅诘牡絹?。在這個階段，孩子喜歡用自己的手去探索不同的物品，感覺它們的溫度、不同的觸感、發(fā)出的聲響等。這是孩子的探索過程，也是他們的學(xué)習(xí)方式。 無意動作向有意動作的發(fā)展 孩子最開始的手部動作其實(shí)是無意識的，漸漸的他們開始有目標(biāo)性地去抓東西、撕紙，作出一系列的動作。這是從無意動作向有意動作的發(fā)展，也是孩子生長發(fā)育過程當(dāng)中的必經(jīng)之路。 手部動作發(fā)展到一定程度的結(jié)果。 寶寶從三個月左右開始嘗試伸手去抓，逐漸控制自己的力度。漸漸的，手部的動作越來越熟練，越來越精細(xì)。撕紙動作的開始，就代表著孩子手部動作已經(jīng)發(fā)展到了一定的階段。別小看了撕紙，其實(shí)它并不是簡簡單單的一個動作。首先要

影響幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力 幼兒將來能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地?fù)?dān)負(fù)起社會責(zé)任，能否樂觀地對待人生等，決定于幼兒期的生活積累和受教育的狀況。幼兒階段的社會性教育，從某種意義上講，比傳播知識、訓(xùn)練技能更為重要。 影響以后的社會交際 現(xiàn)在很多的孩子都是獨(dú)生子女，他們有父親母親、爺爺奶奶、外公外婆等親人們寵著愛著，呵護(hù)著。他們從出生那時起什么都不缺，恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會。他們身上或多或少地有著不良的習(xí)性——不合群。如：有的孩子比較自私，不讓別人碰他(她)的東西;有的孩子有點(diǎn)霸氣，愛發(fā)小脾氣;也有的孩子不愛說話，見人就臉紅，害羞靦腆等表現(xiàn)，這些不良的習(xí)性將阻礙著他們今后的社會活動。所以，從幼兒起就開始進(jìn)行社會交往能力的培養(yǎng)是十分必要的。 社會生活的要求 人是社會性動

營造良好的用餐環(huán)境 現(xiàn)在很多家長們都非常寵著自己的寶寶。在吃飯的時候，總是拿著玩具或者讓他們看著電視進(jìn)行吃飯，其實(shí)這樣并不能很好的培養(yǎng)他們獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。當(dāng)寶寶吃飯時候，一定要讓他們專心的在飯桌上進(jìn)行吃飯，并且家長們也要跟著一起，不能讓注意力分散，這樣就可以很好的培養(yǎng)寶寶吃飯的習(xí)慣。 寶寶學(xué)會用勺子 現(xiàn)在很多三歲的寶寶媽媽們還在進(jìn)行喂飯，這時候媽媽們可以改變一下教育方式，讓孩子自己主動拿勺子吃飯，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的興趣，也可以暗示他們當(dāng)拿起勺子的時候就是要吃飯了。 讓寶寶在專用餐椅里吃飯 寶寶專用餐椅可以很好的固定寶寶身體，不讓他們亂動或者是亂跑。因此這樣，他們也不會依賴于媽媽們，從而可以自己進(jìn)行獨(dú)立吃飯。

對于還不會走路的寶寶來說爬行是他們行為的一個重要活動方式，對于這方面父母應(yīng)該要予以重視不能夠來阻止。父母應(yīng)該了解爬行對于寶寶的重要性。 爬行對幼兒的成長發(fā)育具有非常重要的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我們平時觀察到的許多學(xué)習(xí)障礙和嚴(yán)重情緒困擾的幼兒，60%存在爬行不足的問題;有一些孩子在練習(xí)滑板的時候，需要重新練習(xí)爬行，你會發(fā)現(xiàn)有些孩子趴在滑板上前行會很困難，容易從板上摔下來，嚴(yán)重的甚至無法趴在滑板上。出現(xiàn)這些問題大多跟孩子?jì)胗變浩陂g爬行不足有關(guān)。 孩子一生應(yīng)該爬行800小時，至少也要保證500小時的爬行量。但是我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會很多父母扼制了孩子爬行的權(quán)利。有許多孩子尤其是在一歲之前，沒有好好爬行或者爬行很少。有些家長對孩子過于保護(hù)，經(jīng)常抱孩子或者怕臟，不讓孩子在地上爬。還有一些家長，為了自己方便，將孩子放在學(xué)步車中，剝奪了嬰幼兒練習(xí)爬行的機(jī)會。孩子獨(dú)立

原標(biāo)題：孩子是個“話嘮”，可寫作文時“一棍子打不出三個屁”，怎么辦？ 作文難學(xué)！是學(xué)生公認(rèn)的事情。作文難教！是老師公認(rèn)的事情。作文難！是家長公認(rèn)的事情。 有的家長說：“我的孩子寫作文要是像講話一樣就好了，出口成章?！? 有的老師說：“學(xué)生們要是能學(xué)會作文課堂上的三分之一，應(yīng)付小升初一點(diǎn)問題也沒有?！? 這里就有一個問題了：有的孩子是個天生的小“話嘮”，說不完；有的老師在教作文時也是個大“話嘮”，教不完。 怎么就不能把兩者結(jié)合起來呢？怎么就不能打通“任督二脈”呢？ 從孩子的角度看，這里有個關(guān)鍵：口頭表達(dá)順利不代表書面表達(dá)順利。所以生活中，有很多人很會說話，但就是不會寫文章。 從老師的角度看，這里有個關(guān)鍵：你教得好并不代表學(xué)生學(xué)得好，所以最優(yōu)秀的作文老師班上也有作文水平極差的學(xué)生。

原標(biāo)題：寶寶睡姿總是舉手“投降”，父母忍不住擺好，真實(shí)原因父母要知道 很多父母有了寶寶之后，對于這個小天使也是百般的呵護(hù)，而對寶寶的一舉一動都非常的細(xì)心關(guān)注。 一般寶寶出生之后，最多的時間都在睡覺，在睡眠中長個發(fā)育。 也許有些父母會發(fā)現(xiàn)一個問題，大部分的嬰兒在睡眠的時候，總是會不經(jīng)意的把兩個小手高高地舉到頭部，小拳頭攥得緊緊的，宛若投降般的小姿勢。 而有些老人看到寶寶這個睡姿，有的會給孩子把小手拿下來，放到被子里，生怕小寶寶再著涼了；還有的老人更是直接給小寶寶綁睡，覺得那樣孩子睡得更安心。其實(shí)這都是不建議的。 父母則不同，會干脆直接由著孩子來，將“投降”的睡姿堅(jiān)持到底。 在媽媽群里，大家也是聊起了孩子的睡姿問題，有的寶媽說孩子睡覺手總是高高的舉著，腿也是四仰八叉的，弄得自己和丈夫都沒有了位置。

尊重寶寶的秩序感 對孩子來說，打破秩序感是一種焦慮，是一種難以放下的痛苦。執(zhí)拗期中的兒童，一定要按照自己的想法做事情，他是在發(fā)展和建構(gòu)自我意識。這時成人要尊重他的選擇，并且盡量滿足他在這一階段的需求，使他能順利度過這一重要時期，由此獲得快樂和順從。 建立合理的作息制度 建立合理的作息制度有規(guī)律的生活是培養(yǎng)孩子條理性的重要前提。爸爸媽媽可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和家庭條件，把他每天起床、睡覺、做游戲、看動畫片……的時間都相對地固定下來，然后嚴(yán)格按照時間表行事，使寶寶對時間安排的條理性建立起基本的概念。 通過穿衣服、脫衣服學(xué)習(xí)先后順序 在寶寶很小的時候，爸爸媽媽就可以通過游戲來幫助他分辨什么是先、什么是后，讓寶寶尋找出一種自我順序感。比如把為寶寶穿衣、脫衣的全過程用照片的形式記錄下來，貼在醒目的地方，還可

父母要主動問候別人 隨著孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的長大，孩子會說的問候語越來越豐富。父母可以培養(yǎng)孩子熟知在不同情況下，如何使用“您好”“謝謝”“對不起”“再見”等各種日常用語。父母自己要主動問候別人，讓孩子知道問候別人是件快樂的事。孩子只有看到父母和別人打招呼時發(fā)自內(nèi)心高興的樣子，他才愿意主動和人打招呼，并且才能愉快地有問有答。 簡化打招呼要求 每次想到“熱情、主動、禮貌、清楚”的打招呼場景都會不寒而栗。在孩子剛開始學(xué)會說話、剛開始接觸外面的世界時，怎么能一下分清自己的爺爺與別人的爺爺，自己的姥姥和全樓人的姥姥呢?所以，在開始的時候，一律用“您好”來打招呼。這個時候，要的不是華麗的用語，而是禮貌的意識。 先讓孩子與自己喜歡的人打招呼 對于那些不喜歡和別人打招呼的孩子，如果要求他打招呼，只會讓他更加抵觸。一般來

孩子的本能反應(yīng) 對于一些還沒有超過一歲的孩子來說，她會更容易表現(xiàn)出和媽媽之間的親近，在孩子還沒有出生，就已經(jīng)在媽媽的肚子中待了十個月的時間。出生后，孩子還不能很好地區(qū)分自己和外界。等到他們需要時，媽媽就會在身邊，可以讓自己吃飽，會抱著自己，在孩子的眼里，媽媽意味著食物來源，還有溫暖以及依靠，這樣孩子就會更黏著媽媽。 孩子缺少安全感 對于孩子來說，媽媽的身上有自己更加熟悉的味道，尤其是在孩子晚上睡覺之前，人少了，也安靜了，周圍的環(huán)境也變的更加黑暗了，這樣孩子的內(nèi)心會更加害怕，這時的孩子是需要安全感的，她需要媽媽熟悉的聲音和味道，這樣才能安心的睡覺，所以到了晚上，孩子就會更加黏媽媽，只想和媽媽在一起。 小孩已經(jīng)習(xí)慣了媽媽的陪伴 從出生開始，大部分的時間都是媽媽陪著的，所以他們已經(jīng)習(xí)慣了有媽媽的陪伴，這

調(diào)節(jié)眼部疾病 視疲勞是目前眼科常見的一種疾病，常做眼保健操可以大大調(diào)節(jié)眼部疾病。 改善眼疲勞 常做眼保健操的好處，可起到調(diào)整眼及頭部的血液循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉，改善眼的疲勞。 保健作用 眼保健操可以促進(jìn)眼部血液循環(huán)，可緩解眼部疲勞，有保健作用。做眼保健操，眼睛會得到休息，疲勞的睫狀肌也會得到暫時的放松，是有百利而無一害的。尤其長時間看書看電腦后效果更好。

為什么孩子寫作業(yè)不讓父母看 有家長陪伴寫作業(yè)時，孩子很害怕自己出錯，怕家長覺得自己不努力，怕讓他們失望。而且家長一看到孩子磨蹭或不認(rèn)真，就會告訴他要應(yīng)該抓緊時間，應(yīng)該認(rèn)真寫。天天陪，這些話差不多就會天天說，因?yàn)楹⒆訋缀醪豢赡苣敲窗舶察o靜地長時間地坐著，大多數(shù)情況下也不會把作業(yè)寫得那么完善。開始時孩子還會在意家長的話，時間長了也就不在意了，這惹得家長說話時就會有些不耐煩，孩子就在情緒上開始和家長對立，事情于是開始走向惡性循環(huán)。 孩子寫作業(yè)家長干什么 1、平心態(tài)，明白陪伴孩子和陪孩子寫作業(yè)是兩回事。 有很多家長會覺得陪伴孩子寫作業(yè)，是向孩子表達(dá)情感的一種方式。更何況，大環(huán)境的要求就是家長應(yīng)該陪伴孩子寫作業(yè)。但是家長要知道一點(diǎn)，陪伴孩子和陪伴孩子寫作業(yè)是兩碼事，不陪孩子寫作業(yè)并不代表不陪孩子。而且現(xiàn)在有很多題都不簡單，自己不一定

孩子幾歲可以玩手機(jī) 0-2歲的孩子需要盡量避免使用手機(jī)。2~5歲的孩子。家長就應(yīng)該在這個期間給孩子定一些時間，千萬不要超過一個小時如果在這個期間給孩子玩手機(jī)的時間過長，將會影響孩子的大腦發(fā)育，現(xiàn)實(shí)和虛擬的人物無法進(jìn)行區(qū)分，會造成一定的分辨能力出現(xiàn)問題。對于6歲以上的兒童期一定要給孩子制定一些相應(yīng)的規(guī)矩。除了要限定孩子的使用手機(jī)時間以外，還應(yīng)該讓孩子懂得利用手機(jī)去做一些能夠幫助孩子成長的東西。 孩子過早使用手機(jī)的危害 1、傷害身體 1)使用包括手機(jī)在內(nèi)的任何電子產(chǎn)品，都會在一個時間內(nèi)保持一個姿勢，這樣僵持的動作會對骨骼發(fā)育尚在進(jìn)行中的孩子的頸椎、肩膀等造成影響。 2)電子產(chǎn)品的藍(lán)光對眼睛傷害本身就存在，孩子們眼睛還在發(fā)育中，傷害也是成倍進(jìn)行的。而且8歲前的孩子是遠(yuǎn)視的視覺效果，近距離看東西會讓眼部視物方式被迫調(diào)節(jié)

會玩泥巴的孩子更有個性 學(xué)陶藝是手、眼、腦協(xié)調(diào)互動的過程，寶寶的智力發(fā)展起源于動作，而學(xué)陶藝的過程不僅可以開發(fā)寶寶的智力，還可以發(fā)展他們的感知力、觀察力和創(chuàng)造力，提高寶寶的動手能力。陶土是不定型的粘土精靈，任憑寶寶怎么捏、揉都會是一件很有特色的作品，而寶寶的想象力越是豐富，出現(xiàn)的作品越是充滿童趣的美。陶藝制作還需要一定的意志力，因?yàn)槟呐峦瓿梢粭l粗線，也要經(jīng)過搓、磨等等工序，更不說完成一件小作品了。當(dāng)寶寶看到自己的作品被上釉后燒制成彩色的瓷器，一定對自己的動手能力更有信心。 玩泥巴鍛煉孩子的小體格 無論是捏雕還是拉坯，肯定是需要力氣的。平時孩子在家你肯定舍不得讓他干家務(wù)活的，而且現(xiàn)在的孩子也不像我們的小時候，周末或勤工儉學(xué)還得割稻、挑水、打豬草...。玩泥巴可以鍛煉他們的小臂力，玩著玩著就會有一副健康的小體格了。

　　Q：我8個月大的寶貝似乎一刻也離不開我的懷抱，我只要一把她放下，她就大哭，我現(xiàn)在連吃飯也得抱著她，這該如何是好？ 　　A： 你的寶貝自從出生那一刻開始就依戀著你的懷抱，感受你對他的愛?，F(xiàn)在她8個月大了，由于她沒有時間觀念，所以對你的暫時“不在身邊”表示出驚慌與不安。所以你可以每次在將她放下之前輕輕地對她說：“就一分鐘?！?nbsp;嬰兒學(xué)習(xí)與母親分離都會經(jīng)歷一個比較艱難的過程?？梢詮姆畔乱环昼婇_始漸漸地增長時間段，讓你的寶貝慢慢地習(xí)慣與接受暫時的“分離”。每天多做幾次這樣的動作，即使把她放下來，但繼續(xù)與她游戲，逗引她(但注意在孩子饑餓與困倦的時候不要這樣做)，讓她獲得充分的安全感。漸漸地，你的寶貝會學(xué)會等待，等待媽媽過來抱她，同時也學(xué)會控制自己的情緒。

孩子注意力不集中缺什么：銅 當(dāng)腦內(nèi)銅缺乏時，多巴胺-β羥化酶被抑制，腦中去甲腎上腺素水平下降。而去甲腎上腺素的不足又會表現(xiàn)為多動。 補(bǔ)銅飲食： 1.黑胡椒，巴西果，肝和生牡蠣. 2.良好來源：龍蝦，堅(jiān)果，種子，油橄欖(綠)，黃豆粉，麥麩. 3.一般來源：香蕉，菜豆，牛肉，面包，黃油，干酪，椰子，干果，蛋，魚，綠 色蔬菜，羊羔肉，花生醬，豬肉，家禽，蘿卜. 4.微量來源：動物脂肪，植物油，乳，多數(shù)乳制品，(冰淇淋，農(nóng)家干酪)， 其它水果蔬菜以及糖. 5.補(bǔ)充來源：苜蓿葉粗粉，啤酒酵母，碳酸銅和硫酸銅. 孩子注意力不集中缺什么：鋅 缺鋅會導(dǎo)致DNA、RNA聚合酶等含鋅酶缺乏，使神經(jīng)細(xì)胞中DNA、RNA含量減少而影響細(xì)胞分裂增殖。缺鋅可使神經(jīng)末梢發(fā)育

很多寶媽在帶孩子的時候會發(fā)現(xiàn)寶寶在自己手上抱著的時候睡得特別香，但是只要一放床上就會醒，這樣稱之為“落地醒”，那么導(dǎo)致這個原因有哪些呢？ 閨蜜家寶寶已經(jīng)差不多兩個月了，前兩天去看望閨蜜時，感覺閨蜜大變樣，真的是生完孩子之后變成黃臉婆了。 然后就詢問閨蜜，為什么短短一個月內(nèi)，就變得這么憔悴了。然后閨蜜就打開了話匣子，說沒想到帶孩子這么累，還不如懷孕的時候。 原來閨蜜家的寶寶非常的不好帶，每次睡覺之前必須要先抱著，如若不抱著寶寶就會哭鬧，而抱著睡著之后，想要將寶寶放在床上，沒想到一放就醒，所以閨蜜白天黑夜的帶寶寶，然后就累成了這樣。 其實(shí)很多寶寶都有這樣的情況，俗稱寶寶“落地醒”。當(dāng)寶寶出現(xiàn)這一情況時，很多人都說這是家長給寶寶慣的壞毛病，其實(shí)這并不能全怪寶媽，因?yàn)閷殞毘霈F(xiàn)這一情況，也和寶寶出生前的一些習(xí)慣有關(guān)。寶寶抱著睡得香

從小培養(yǎng)孩子所有權(quán)意識 平時多培養(yǎng)孩子的所有權(quán)意識，這件玩具是我的，我有權(quán)決定要不要讓別人玩，想玩其他小朋友的玩具要提前征得對方同意，等等，讓孩子意識到自己的玩具不是隨隨便便就能讓別人搶去的。這種爭搶盡量先讓孩子自己去解決，一方面可以鍛煉孩子的交際能力，另一方面，家長們并不能每次都及時發(fā)現(xiàn)孩子之間的爭搶。 教孩子言語警告 當(dāng)孩子遇到別人要搶他的玩具的時候，應(yīng)首先嘗試用嚴(yán)厲的言語斥退對方，“住手!這個玩具是我的，我是絕對不會給你的”“你搶我的玩具是不對的”“你再搶我的玩具我就生氣了!”等等，用言語去震懾對方，當(dāng)然如果孩子還太小說不清楚的時候，可以通過尖叫、大吼起到警告作用。 教孩子適時回?fù)? 如果搶玩具者不屈不撓，甚至采取武力措施來威脅孩子交出玩具時，可以教育孩子去回?fù)艉葱l(wèi)自己的玩具。但有些孩子在學(xué)會