用冷靜的方式制止 家長(zhǎng)首先控制好自己的情緒，發(fā)生撿食的那一瞬間，用微表情語(yǔ)言，皺眉，搖頭等告訴孩子，這樣的行為不好。千萬(wàn)不要?dú)饧睌牡赜昧θゴ蚝⒆拥氖?，這樣只會(huì)助長(zhǎng)兒童的好奇心與叛逆心。 通過(guò)故事教育 2歲左右的兒童對(duì)游戲與故事的理解能力開(kāi)始逐漸產(chǎn)生，平日選擇一些繪本故事，告知兒童亂撿食不明物品有多危險(xiǎn)。 與孩子對(duì)話 平?？梢詭Ш⒆右黄鹩^察地上的小東西，與孩子對(duì)話：這是什么?有什么用?滿足孩子對(duì)新體驗(yàn)的需求，培養(yǎng)孩子的觀察力和專注的個(gè)性品質(zhì)，順便說(shuō)明這些東西不可以放到嘴里。 行為示范 家長(zhǎng)可以示范從地上撿到東西會(huì)把它們放到什么地方，怎樣處理。孩子會(huì)從大人的示范中學(xué)習(xí)規(guī)范自己的行為。

好習(xí)慣的養(yǎng)成依賴父母的日常教育，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣是父母不容忽視的事情，如果孩子有這些壞習(xí)慣，要及時(shí)糾正，不讓回越長(zhǎng)越丑哦！ 孩子顏值高，無(wú)疑會(huì)給自己增加很大的自信，在以后的工作生活中占有一定的優(yōu)勢(shì)。這幾個(gè)壞習(xí)慣容易使孩子越長(zhǎng)越丑，要趁早改正。 1、咬下嘴唇 牙齒，唇舌自然處于平衡狀態(tài)，孩子總喜歡刻意的咬下嘴唇容易破壞這種平衡，導(dǎo)致牙齒排列畸形，形成“齒露唇開(kāi)”的“齙牙”面容，既影響美觀，牙齒功能也受影響。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有咬下嘴唇習(xí)慣時(shí)，及時(shí)分散孩子的注意力，引導(dǎo)孩子改掉這種不良習(xí)慣。 2、駝背 孩子的模仿能力強(qiáng)，有時(shí)受環(huán)境影響，身邊有駝背的人，孩子比較容易模仿，或孩子坐姿不標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間久了養(yǎng)成駝背的習(xí)慣，壞習(xí)慣一旦形成，再糾正就困難。而且從年幼就開(kāi)始駝背，隨著年齡的增長(zhǎng)只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致孩子越長(zhǎng)越丑。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子

　　所有任性的孩子大多是在這樣一個(gè)教育模式中成長(zhǎng)起來(lái)的：對(duì)媽媽提出要求—媽媽拒絕—繼續(xù)要求—媽媽拒絕—哭、鬧、叫—媽媽妥協(xié)。  　　最初孩子學(xué)會(huì)對(duì)媽媽提出要求的時(shí)候，總是以試探的方式堅(jiān)持自己的要求，只要媽媽的拒絕還沒(méi)有堅(jiān)決到讓孩子害怕或絕望，孩子會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，甚至用哭鬧來(lái)要挾媽媽。這一招最能試探出媽媽拒絕的極限。如果媽媽非常堅(jiān)決，孩子就逐漸放棄制服媽媽，讓媽媽順從自己的念頭。相反，如果媽媽屈服了，孩子的任性行為就得到了強(qiáng)化。只要嘗到了一次甜頭，孩子就會(huì)抓住媽媽的弱點(diǎn)，繼續(xù)用任性執(zhí)拗的方式讓媽媽滿足自己所有的要求。 　　如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)：“不”。 　　一、如何和孩子訂立私下協(xié)議： 　　1.讓孩子沒(méi)有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒(méi)有反悔的余地。 　　2.告訴孩子

當(dāng)父母吵架時(shí)，孩子會(huì)感到不安和內(nèi)疚。感到不安是因?yàn)樗麄兊募彝ビ龅搅送{，感到內(nèi)疚是因?yàn)樗麄冊(cè)诩彝_突中的實(shí)際的或者想像的角色。不管有沒(méi)有道理，孩子經(jīng)常會(huì)認(rèn)為自己是家庭沖突的原因。孩子無(wú)法在父母發(fā)動(dòng)的內(nèi)戰(zhàn)中保持中立，他們或者站在父親一邊，或者站在母親一邊，后果對(duì)他們的性格發(fā)展有害。 當(dāng)父母不得不爭(zhēng)奪孩子的愛(ài)時(shí)，他們通常會(huì)使用一些手段，諸如賄賂、奉承和說(shuō)謊。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著分裂的忠誠(chéng)和長(zhǎng)期的感情矛盾。而且，保護(hù)父母中的一個(gè)免受另一個(gè)傷害的需要，以及迎合一個(gè)反對(duì)另一個(gè)的機(jī)會(huì)會(huì)在孩子的人格中留下印記。 從很早的童年時(shí)代起，他們就夸大了自己對(duì)競(jìng)爭(zhēng)雙方的價(jià)值，不斷增加自己的身價(jià)，他們學(xué)會(huì)了利用和剝削，學(xué)會(huì)了密謀和勒索，學(xué)會(huì)了窺視和搬弄是非。他們學(xué)會(huì)了生活在一個(gè)正直和誠(chéng)實(shí)是缺點(diǎn)和障礙的世界里。 父母可以平靜地討論相互之間的分歧，或者留待私人時(shí)間

對(duì)于新手媽媽來(lái)說(shuō)面對(duì)新生兒總是有很多無(wú)措，新生兒沒(méi)法語(yǔ)言表達(dá)自己，父母就只能通過(guò)寶寶的身體語(yǔ)言來(lái)讀懂，那么寶寶的身體語(yǔ)言該如何去讀懂呢？ 對(duì)于很多新手媽媽來(lái)說(shuō)，如何讀懂寶寶的語(yǔ)言，了解寶寶的意圖是困擾她們的最大難題。 每一位新手媽媽都想更好的了解寶寶，但是由于剛出生不久的寶寶缺乏語(yǔ)言能力，所以雙方根本無(wú)法交流，這使得媽媽們覺(jué)得帶寶寶是一件特別困難的事情。 但是寶寶雖然不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)他們的想法，但是卻會(huì)通過(guò)肢體來(lái)把自己的意圖傳遞給父母。 只要父母用心去體會(huì)，一定能夠準(zhǔn)確揣摩寶寶的意圖，從而和寶寶很好的交流，日后帶娃兒越來(lái)越輕松，沒(méi)有壓力。 01 寶寶會(huì)有哪些肢體語(yǔ)言呢？ 咧開(kāi)嘴大笑 這種肢體語(yǔ)言非常簡(jiǎn)單明了，當(dāng)寶寶感覺(jué)到開(kāi)心的時(shí)候，他們的嘴角會(huì)不由自主的上揚(yáng)，激動(dòng)的時(shí)候更是會(huì)

    成長(zhǎng)是如此的不易，又如此值得紀(jì)念！連學(xué)會(huì)上廁所這樣的事情，都能成為人生之初的一個(gè)里程碑。來(lái)看看小果果的廁廁訓(xùn)練記，也許對(duì)正想要幫助寶寶脫掉紙尿褲的媽媽們，有一些幫助吧！  我是一個(gè)比較現(xiàn)代派的媽媽，傾向于成長(zhǎng)的順其自然發(fā)展。于是，我的小果果在戴紙尿褲這件事上，一直順著他的自然戴到了兩歲。 這些跡象讓我覺(jué)得到了需要做點(diǎn)什么改變的時(shí)候了 兩歲之后，我發(fā)現(xiàn)他逐漸對(duì)廁所很感興趣，對(duì)于爸爸媽媽去廁所“嘩嘩”或者“臭臭”也很“跟屁蟲(chóng)兒”。以前，他可以把一個(gè)紙尿褲戴到變成將近1斤重的“沙袋”（當(dāng)然應(yīng)該叫“水袋”！），還滿屋亂轉(zhuǎn)，毫不知覺(jué)。現(xiàn)在，只要自己尿了一泡尿，就用手拍著前面，對(duì)我說(shuō)：“尿尿了！換！”我當(dāng)時(shí)只是想，剛尿了一次就換，也太浪費(fèi)了！就告訴他，沒(méi)事，不用換?？烧l(shuí)知果果不依不饒，委屈得直帶哭腔兒，非

在日常生活中，您家寶寶有沒(méi)有磨蹭的小毛?。烤瓦@種磨蹭、拖拉的行為來(lái)說(shuō)，究竟是一種力不從心的客觀事實(shí)，還是寶寶主觀上不愿意提高辦事效率？假如您家寶寶恰好就是一個(gè)小磨蹭，或是剛剛顯露出磨蹭的苗頭，您又會(huì)怎么辦？ 　　磨蹭有理由 　　文/小雪媽 　　大多數(shù)寶寶都有磨蹭的習(xí)慣，特別是在他不喜歡或不想做的事情上，表現(xiàn)得尤為明顯。不管你有多著急，寶寶就是不緊不慢，我行我素，直到你怒火中燒。 　　比如吃飯，雪兒能把一口飯?jiān)谧炖锝郎?0分鐘還沒(méi)咽下去，即使強(qiáng)迫她咽下去，有時(shí)她還給你吐出來(lái)，其實(shí)那是因?yàn)樗缘搅瞬粣?ài)吃的東西，磨磨蹭蹭就是不想吃，假如碰上愛(ài)吃的東西，比如零食巧克力，那根本不用催促，風(fēng)卷殘?jiān)频鼐统韵氯ァ?　　再就是上幼兒園，出門(mén)前至少要磨蹭半個(gè)小時(shí)，最后還要慢條斯理地選個(gè)玩具帶去幼兒園，這就是因?yàn)樗幌肴ビ變簣@，所以才找出各種借口來(lái)拖延時(shí)間。 　　還有就是

 　　一位9歲孩子的母親，滿臉倦容，充滿困惑地談起自己的孩子：“難道我的話那么容易激怒他嗎？有時(shí)真的搞不懂孩子怎么會(huì)發(fā)那么大的脾氣”？最近有一次，她告訴兒子在朋友家玩最多不能超過(guò)9點(diǎn)半，兒子居然大發(fā)雷霆，然后生氣地把椅子砸在地板上。 　　情商訓(xùn)練師解惑： 　　情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母?jìng)兓ㄙM(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過(guò)發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的，他就會(huì)再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。 　　其實(shí)，人人都會(huì)生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，是會(huì)用健康的方式表達(dá)出情緒。7-12歲的孩子，是正在嘗試自己獨(dú)立的時(shí)候，他們時(shí)常會(huì)考驗(yàn)自己的極限，這樣就很容易在家里或?qū)W校，以及校外發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有的還表現(xiàn)為跟別的孩子打架。這個(gè)年

      小男孩均均，瘦瘦的，一雙圓圓的眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn),挺機(jī)靈。雖然是第一次來(lái)我這里，卻一點(diǎn)兒不膽怯，這里看看，那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，敏捷而機(jī)靈。但他就是不講話。我逗他說(shuō)話，他看著我，表情有變化，卻不開(kāi)口。 　　他爸爸是醫(yī)學(xué)博士，對(duì)兒子3歲了還不會(huì)講話很頭疼，說(shuō)：“我要帶他去看病了，他是自閉癥?！?　　聽(tīng)了這位父親的話，我很吃驚，第一感覺(jué)這個(gè)孩子不像自閉癥。均均相當(dāng)活潑，與環(huán)境、與成人也有交流，盡管他不是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。 　　詳細(xì)了解了孩子的情況后，我發(fā)現(xiàn)了孩子不會(huì)講話的原因。 　　均均的父母都是博士，孩子出生前后的那幾年，他們正處于工作、學(xué)習(xí)的雙重壓力之下，所以，孩子一直是由南通老家的奶奶和姑姑照看的。奶奶沒(méi)文化，平時(shí)在家里帶孩子，講的是南通方言，奶奶不會(huì)講、也聽(tīng)不懂普通話，平時(shí)也極少帶孩子出門(mén)。姑姑也習(xí)慣

      兒童不良習(xí)慣的家庭成因，除了不可掌控的先天因素(遺傳)，主要有三：        (一)模仿        習(xí)慣源自模仿。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一般孩子容易出現(xiàn)的壞習(xí)慣，絕大部分是受到父母和家人的影響，如大人睡眠時(shí)間晚、吃飯時(shí)間不固定或邊吃邊看電視、用完?yáng)|西隨手放置、在家鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose等等。        嬰幼兒時(shí)期孩子的模仿力極強(qiáng)，大人的一言一行容易為孩子所吸引、模仿，進(jìn)而造成一些不良習(xí)慣的養(yǎng)成。  一位父親在談到女兒

原標(biāo)題：“媽媽，我能玩一下手機(jī)嗎？”不同的答復(fù)，決定孩子的未來(lái) 當(dāng)孩子問(wèn)：“媽媽，我想玩會(huì)兒手機(jī)”，你會(huì)怎么回答呢？ 很多家長(zhǎng)反映，孩子在家對(duì)自己說(shuō)得最多的一句話就是，媽媽（爸爸）我想玩手機(jī)。 不同的家長(zhǎng)面對(duì)孩子同樣的請(qǐng)求時(shí)，會(huì)做出不同的反應(yīng)。 而大部分的家長(zhǎng)都會(huì)回答孩子“那就玩一會(huì)兒”。 所以， 節(jié)假日期間，很多孩子會(huì)因此沉迷在手機(jī)世界里，上癮而不能自拔。 近來(lái)，有數(shù)據(jù)顯示，孩子每天連續(xù)玩半小時(shí)手機(jī)，平均每分鐘會(huì)眨眼超過(guò)7次，淚膜破裂時(shí)間平均小于5秒，長(zhǎng)此以往，視力將急劇下降。 數(shù)據(jù)一出來(lái)，令不少家長(zhǎng)感到詫異并且開(kāi)始反思自己的教育方式。 的確，面對(duì)孩子要求玩手機(jī)的請(qǐng)求時(shí)，不同家長(zhǎng)給出的不同回復(fù)，有可能會(huì)決定著孩子的未來(lái)。 1 “那就玩一

許多家長(zhǎng)在面對(duì)正在長(zhǎng)身體的寶寶的時(shí)候都會(huì)督促寶寶一定要好好吃飯，可是對(duì)于年紀(jì)小的寶寶來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)說(shuō)話是根本聽(tīng)不進(jìn)去的，那么寶寶不好好吃飯真是沒(méi)轍了嗎？ 今天跟大家來(lái)聊聊媽媽們都痛心疾首的一個(gè)問(wèn)題——好好吃飯。 俗話說(shuō)“民以食為天”，但是在寶寶的世界里并非如此，他們總有很多比吃飯更重要的事。尤其是寶寶稍大一些之后，吃飯?jiān)絹?lái)越費(fèi)勁，“好好”吃飯更成了可望而不可求的事。明明做了平時(shí)寶寶最愛(ài)吃的食物，如今瞧都不瞧一眼。 不肯好好吃飯，營(yíng)養(yǎng)攝入自然也就不夠了，眼看著別人家的寶寶越長(zhǎng)越結(jié)實(shí)，自己家的卻越來(lái)越“苗條”了，真是愁壞了媽媽們。 這娃難道不應(yīng)該是越大越懂事嗎？怎么偏偏唱起了反調(diào)？ 寶寶們稍大些后，有了新的興趣愛(ài)好，不像小時(shí)候只有吃飯睡覺(jué)這兩件事?，F(xiàn)在可以玩更多好玩的玩具。這時(shí)“吃飯”對(duì)于寶寶們來(lái)說(shuō)，就變成了打斷他們?cè)?/p>

在成年人的眼中,四五歲是孩子的嬉戲年齡是不讓孩子做家務(wù),讓孩子幫忙做家務(wù)有什么好處呢？該如何讓孩子主動(dòng)幫忙做家務(wù)呢？ 一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，不僅能提高一個(gè)人的做事效率，最重要的是能夠讓人有一個(gè)好的心情?，F(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)，都開(kāi)始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，讓孩子學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生，是提高獨(dú)立能力的重要手段，但是讓孩子養(yǎng)成自主做家務(wù)這個(gè)習(xí)慣并不簡(jiǎn)單。 一些孩子可能剛開(kāi)始，還會(huì)對(duì)做家務(wù)這件事感興趣，但是時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)有興趣了，身體上的累更會(huì)讓孩子放棄做家務(wù)。而家長(zhǎng)對(duì)此幾乎是無(wú)計(jì)可施，孩子如果堅(jiān)持不做，家長(zhǎng)也不能硬逼著孩子做，最后只能抱怨幾句作罷。 樓上小寶本身是一個(gè)非常聰明樂(lè)觀的孩子，在家里也很勤快，經(jīng)常擦桌子、掃地、自己整理玩具……但是最近他對(duì)做家務(wù)越來(lái)越厭煩，原因在于他的媽媽。 他的媽媽是一個(gè)喜歡嘮叨的人，小寶一直想得到媽媽的肯定，剛開(kāi)

原標(biāo)題：寶寶愛(ài)吃手 真是“壞毛病”嗎? 作為寶媽，總會(huì)時(shí)不時(shí)的看到寶寶吃手，寶寶從剛出生，就開(kāi)始吃手了，而有的寶寶卻很少吃手，這是為什么呢？寶寶吃手好不好呢？要不要阻止呢？圍繞家長(zhǎng)們經(jīng)常提出的疑問(wèn)，北京兒童醫(yī)院順義婦兒醫(yī)院?jiǎn)钨会t(yī)生和您聊一聊寶寶經(jīng)常吃手的“壞毛病”。 寶寶為什么愛(ài)吃手？ 單倩醫(yī)生指出，愛(ài)吃手的寶寶，在媽媽肚子里時(shí)候，有的胎兒就有這個(gè)動(dòng)作；出生后不久，有的小寶寶也會(huì)在饑餓時(shí)把小手放在嘴里吸吮充饑呢！這些時(shí)候還屬于無(wú)意識(shí)，只有少數(shù)寶寶會(huì)有。但到了三個(gè)月左右的寶寶有了口欲期，會(huì)抓任何東西往嘴里送，更多時(shí)候主動(dòng)喜歡把自己的小手當(dāng)做“美味”，沒(méi)事時(shí)就會(huì)塞到嘴里享受，這時(shí)大多數(shù)的寶寶會(huì)有這個(gè)表現(xiàn)，而且這個(gè)動(dòng)作表明寶寶的感知覺(jué)有了很好的發(fā)育，這個(gè)動(dòng)作是神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)發(fā)育結(jié)合的一種體現(xiàn)，是一種有意識(shí)的行為。 給寶寶套上小手

表達(dá)能力受限 孩子社交能力差，口語(yǔ)方面的鍛煉及信息量的積累也會(huì)受到限制，在不得已必須要當(dāng)眾講話時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出用語(yǔ)不當(dāng)，語(yǔ)句不連貫等現(xiàn)象。 容易心理脆弱 孩子心理脆弱，遇到挫折容易后退，有了困難傾向于逃避，對(duì)將來(lái)做任何事情都不利。 思路狹窄 社交能力差的孩子因?yàn)闆](méi)有與人進(jìn)行溝通，所以思路狹窄，智慧也受到禁錮，因此不會(huì)有良好的成績(jī)。 容易孤僻影響身體健康 孤獨(dú)的孩子在集體中必定孤單，長(zhǎng)期在孤獨(dú)中生活會(huì)影響自己的心情，影響自己的情感。長(zhǎng)期心情不佳對(duì)身體的影響很大，心情異常會(huì)使大腦皮層的正?；顒?dòng)受到損壞，失去平衡，結(jié)果導(dǎo)致皮層下中樞神經(jīng)活動(dòng)的紊亂，造成消化系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等發(fā)生紊亂以致病變。

       發(fā)脾氣是寶寶宣泄憤怒的一種形式。發(fā)脾氣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是常有的事，2~3歲的孩子發(fā)脾氣就是為了表現(xiàn)自己的獨(dú)立性和反抗意識(shí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，到5~12歲就能用語(yǔ)言更多地表達(dá)思想，這時(shí)發(fā)脾氣的次數(shù)就會(huì)逐漸減少。       如果孩子把發(fā)脾氣作為解決問(wèn)題的唯一或是有效的手段，尤其是這種情況延續(xù)了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間以后，家長(zhǎng)對(duì)這一嚴(yán)重問(wèn)題就不能忽視了。特別是孩子大發(fā)脾氣，表現(xiàn)出情緒失控，有時(shí)像火山噴發(fā)一樣地發(fā)作，伴隨著大聲尖叫，甚至摔砸物品和在地上打滾，小兒還可以出現(xiàn)嘔吐、遺尿和屏氣發(fā)作，如果有的孩子出現(xiàn)踢人、打人的現(xiàn)象就是一種病態(tài)的表現(xiàn)了。       實(shí)際上孩子發(fā)脾氣的主要原因在父母

怎樣讓孩子懂得原諒 1.首先要?jiǎng)?chuàng)造與他人交往的條件 如果小朋友一直是一個(gè)人獨(dú)處，可能考慮的更多就是一個(gè)人的感受，要把他們放到人際交往中，多制造機(jī)會(huì)，讓孩子多和同齡小朋友接觸。如此，孩子們才能在相處中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高人際交往能力，養(yǎng)成良好的性格，更容易做到寬容大度。 2.家長(zhǎng)做好榜樣 想要讓孩子學(xué)會(huì)寬容，家長(zhǎng)首先要做到。在碰到一些矛盾沖時(shí)能夠?qū)捜荽蠖?，不怕吃虧。比起言傳，家長(zhǎng)身教的效果往往要更好，可以讓孩子受到熏染，在交往中做到原諒別人。 3.幫助孩子分析 當(dāng)孩子和小伙伴鬧矛盾時(shí)，家長(zhǎng)在給與適當(dāng)安慰后，可以幫助孩子分析下整件事情。找到起因，讓孩子找出自己和對(duì)方各自的錯(cuò)誤，并進(jìn)行自我反思、檢討。如此一來(lái)，孩子會(huì)寬容小伙伴的不足之處。 4.原諒也有標(biāo)準(zhǔn) 原諒并不是一味的什么

      “為什么要我這樣？” 　　“你別管我!” 　　“你們妄想！” 　　聽(tīng)到孩子們諸如此類的發(fā)泄，大多數(shù)父母會(huì)很傷心。歸納起來(lái)孩子頂嘴的原因大致有如下幾種—— 　　父母不尊重孩子的意愿，強(qiáng)加控制。當(dāng)孩子正玩得高興時(shí)，叫他立即停下來(lái)去做作業(yè)；孩子不愿彈琴，父母硬逼他苦苦練習(xí)等。 　　父母與孩子缺乏有效的交流。父母實(shí)行家長(zhǎng)制的教育，容不得孩子有自己的意見(jiàn)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸呈現(xiàn)出自我的獨(dú)立性，覺(jué)得難以忍受父母對(duì)自己的行為管制。 　　平時(shí)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)。對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)會(huì)使其缺乏約束，沒(méi)有禮貌，在長(zhǎng)輩面前肆意而為，而父母又未能及時(shí)予以糾正。等到孩子的壞習(xí)慣已成，糾正起來(lái)就很吃力了。 　　成人不能以身作則。平時(shí)在家中父母對(duì)長(zhǎng)輩就不尊重，在與他人意見(jiàn)不一致時(shí)，往往采用爭(zhēng)吵、對(duì)抗的方式，對(duì)孩子產(chǎn)生了潛移

可以說(shuō)，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。一定要孩子養(yǎng)成的習(xí)慣有哪些？ 7個(gè)好習(xí)慣 孩子終身受益 孩子的教育應(yīng)該是從小開(kāi)始的，但是，現(xiàn)在的父母都希望給孩子充分的自由，覺(jué)得“只要他喜歡就好?！边@就導(dǎo)致很多孩子都已經(jīng)快上初中了，父母還是一味縱容，把他們捧在手心里。這樣的孩子長(zhǎng)大以后就可能會(huì)變成一個(gè)自私，任性，沒(méi)能力的人。 所以，孩子上初中前，父母一定要培養(yǎng)他們這7種能力！看看你家孩子具備了幾種？ 1 培養(yǎng)孩子 抗挫折能力 如今，大多數(shù)父母的關(guān)注點(diǎn)都在孩子的智商教育上，他們常常忽略了抗挫折教育。 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年年輕人的自殺數(shù)為25萬(wàn)，其中不乏一些有志好青年。他們就是因?yàn)橐淮蔚拇煺凼∠氩婚_(kāi)就放棄了自己的生命。 家長(zhǎng)們?cè)诤⒆由铣踔兄?，一定要?duì)孩子進(jìn)行抗挫折教育，畢

　　偶然 　　不管爸爸媽媽怎么軟硬兼施，羽軒就是不愿意吃青菜。一天，爸爸帶他出來(lái)玩，走到學(xué)校的操場(chǎng)邊，爺倆被熱鬧的踢球場(chǎng)面吸引住了，羽軒更是看得津津有味。 　　過(guò)了一會(huì)兒，羽軒發(fā)感慨了：“我長(zhǎng)大了也要像他們這樣威風(fēng)!”爸爸笑了笑，搖搖頭說(shuō)：“你不行的，愛(ài)吃青菜的孩子長(zhǎng)大了才能這么威風(fēng)。”羽軒立刻說(shuō)：“我要吃青菜!”晚上回家之后，還沒(méi)上桌就聽(tīng)羽軒嚷嚷：“媽媽，我要吃青菜!”從此以后，羽軒再也不拒絕吃青菜了。 　　爸爸利用了看足球這個(gè)偶然事件，輕而易舉地使羽軒認(rèn)識(shí)到挑食的壞處。在榜樣的激勵(lì)下，羽軒自覺(jué)自愿地養(yǎng)成了好的飲食習(xí)慣。 　　這樣的“偶然”在生活中時(shí)有發(fā)生，父母只要做個(gè)有心人，就能適時(shí)抓住時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。 　　興趣