人生是一次次離乳的過(guò)程，獨(dú)立是寶寶內(nèi)在的需求。媽媽總以為寶寶很弱小，需要照顧得無(wú)微不至，實(shí)際上，這種照顧可能更多滿足的是大人自己的心理需求。要做一個(gè)稱職的好媽媽?zhuān)鸵獜暮⒆拥男枨蟪霭l(fā)，給孩子提供獨(dú)立生存、為人、處事及學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)。 　　好媽媽修為之一：讓孩子學(xué)會(huì)生存 　　好媽媽修為之二：讓孩子懂得為人 　　好媽媽修為之三：讓孩子懂得處事  　　好媽媽修為之四：讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)     　　好媽媽修為之一：讓孩子學(xué)會(huì)生存 　　【自我照顧：自己的事情自己做】 　　笑笑剛上幼兒園小班，她不但能自己吃飯、穿衣，還能幫老師擦桌子，搬凳子呢。笑笑2歲起，媽媽就不厭其煩地教她使用勺子和筷子，讓她學(xué)習(xí)自己吃飯。媽媽還鼓勵(lì)笑笑自己穿衣服、疊被子。有時(shí)笑笑完成得不好，但媽媽總是耐心地鼓勵(lì)她。現(xiàn)在，笑笑穿衣、吃飯、疊被褥

兒童水果謎語(yǔ)大全及答案大全 1、像球樣的圓，像血樣的紅，向珠樣的亮，樣蜜樣的甜。(打一水果) 謎底：櫻桃 2、像竹不是竹，常年不離土，制糖好原料，吃生不吃熟。(打一水果) 謎底：甘蔗 3、小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子。(打一水果) 謎底：桔子 4、胖娃娃，沒(méi)手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚里好味道。(打一水果) 謎底：桃子 5、長(zhǎng)得又高又大，大球頭上懸掛，四季棉衣裹身，只在南方安家。(打一水果) 謎底：椰子 6、脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡。(打一水果) 謎底：桔子 7、彎彎兒不是鐮刀，翹翹兒不是牛角，一旦抓它在手，撕開(kāi)臉皮就咬。(打一水果) 謎底：香蕉

感統(tǒng)失調(diào)的危害 感統(tǒng)失調(diào)的孩子學(xué)齡前可能表現(xiàn)不太明顯，到了學(xué)齡期就會(huì)在學(xué)習(xí)上和性格上慢慢表現(xiàn)出來(lái)：上課走神，不能獨(dú)立完成作業(yè)，人際交往能力明顯吃力。感統(tǒng)失調(diào)的孩子到了青年期變化明顯，有的智商很高，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但走上社會(huì)卻無(wú)法適應(yīng)，很多方面發(fā)揮不出來(lái)，工作能力、交際能力出現(xiàn)困難，甚至終生受限、埋沒(méi)于社會(huì)。 感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練對(duì)于孩子有什么用 1、學(xué)習(xí)能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。 2、提高了人際交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、身體協(xié)調(diào)性得到了提高。 4、幫助孩子樹(shù)立了自信心，塑造了健全的人格。 5、幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺(jué)區(qū)域的成熟，從而提高各方面能力。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因有哪些 遺傳因素： 1、母親在孕期工作緊張忙

      父母都希望自己的孩子能夠越長(zhǎng)越聰明，但過(guò)人的智慧并非一朝一夕形成的。聰明的大腦要靠一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，譬如以下11個(gè)能使寶寶變聰明的小細(xì)節(jié)，你都知道嗎？  　　一、睡足睡好  　　德國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每晚睡眠10小時(shí)的孩子成績(jī)優(yōu)于每晚睡眠小于8小時(shí)的孩子。大腦充分休息，才能提高智力水平。  　　二、重視早餐  　　美國(guó)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，在其余實(shí)驗(yàn)條件相同的情況下，吃高蛋白早餐的孩子成績(jī)優(yōu)于吃素食早餐者，而不吃早餐孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)更差。 　　三、多聽(tīng)音樂(lè)  　　音樂(lè)有健腦、開(kāi)發(fā)大腦潛能、調(diào)整左右腦的功能。家長(zhǎng)不要認(rèn)為聽(tīng)音樂(lè)是浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。  　　四、多吃硬食  　　硬食可促進(jìn)咀嚼，咀嚼運(yùn)動(dòng)可使面部血液循環(huán)加速，流向大腦

增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，理解文化 中國(guó)擁有著上下五千年的悠久歷史。在這巨大的歷史長(zhǎng)河中，它經(jīng)歷過(guò)多次政權(quán)演變與朝代更迭，也曾經(jīng)是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，科技成就舉世矚目。孩子從小學(xué)習(xí)歷史，能夠在很大程度上幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展知識(shí)面。他們不僅能從中了解中國(guó)從古至今的發(fā)展歷程，積累豐富的歷史知識(shí)，還能更深入地理解博大精深的中國(guó)文化與深厚的人文底蘊(yùn)，汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，促進(jìn)中華文化傳承發(fā)展。 培養(yǎng)先見(jiàn)意識(shí)與批判性思維 歷史能夠培養(yǎng)孩子的一種先見(jiàn)意識(shí)和批判性思維。正所謂“站在巨人的肩膀上”，從歷史看未來(lái)，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不僅有助于培養(yǎng)孩子在看待不同的人和事時(shí)，預(yù)先形成獨(dú)到的見(jiàn)解;還能培養(yǎng)他們的批判性思維，進(jìn)一步提升孩子的思維能力。 培養(yǎng)獨(dú)立思考，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣 學(xué)習(xí)歷史能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，幫助他們養(yǎng)成多提

　　科學(xué)的早教才能讓孩子出類(lèi)拔萃。有關(guān)專(zhuān)家向家長(zhǎng)提出“五不要”，避免家長(zhǎng)在孩子的早期教育中走入誤區(qū)。這就是“早教五大雷區(qū)”。 　　科學(xué)早教 不要“拔苗助長(zhǎng)” 　　有很多家長(zhǎng)對(duì)早教有著不符合實(shí)際的期望值。有些家長(zhǎng)覺(jué)得，應(yīng)該及早為孩子做好上學(xué)的準(zhǔn)備，讓一個(gè)4歲的孩子提前掌握小學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。這樣“拔苗助長(zhǎng)”，其實(shí)是家長(zhǎng)在孩子的早期教育中急過(guò)了頭，忽略了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 　　學(xué)會(huì)思考，才是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提。早教一方面要適應(yīng)幼兒思維發(fā)展水平，另一方面也要幫助幼兒掌握思維方法。 　　科學(xué)早教 不要因攀比挫傷孩子的積極性 　　有時(shí)候，也不是故意的，但是家長(zhǎng)就喜歡對(duì)孩子說(shuō)：“你看，那個(gè)誰(shuí)家的孩子怎么學(xué)得那么好啊，你怎么什么都不會(huì)?”這樣

　　常有這樣的場(chǎng)面發(fā)生：人來(lái)人往的大商場(chǎng)里，有小孩子賴在玩具柜臺(tái)前哭鬧，一旁的父母在面子大失之下，不免心煩意亂地“賞”孩子一記巴掌;賓客滿堂的時(shí)候，孩子卻倒地撒潑，一屋子人尷尬之余，父母把孩子拖進(jìn)了小房間，關(guān)起了“禁閉”…… 　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家中的地位如同“眾星拱月”一般。父母的縱容和溺愛(ài)往往造成了孩子的任性和以自我為中心。面對(duì)孩子越來(lái)越多的要求和日漸叛逆的性格，父母到了拿出威信來(lái)拒絕孩子的時(shí)候了。 　　不同年齡的孩子，不同的拒絕招式 　　面對(duì)不同年齡的孩子，有不同的教育方法，當(dāng)然也有不同的拒絕招式。 　　0-2歲 直截了當(dāng) 　　這個(gè)年齡段的寶寶語(yǔ)言功能還不完善，如果父母對(duì)他講比較復(fù)雜的道理的話，孩子可能會(huì)聽(tīng)不明白。 　　所

孩子過(guò)早學(xué)英語(yǔ)有壞處嗎 基本沒(méi)有影響。 中文和英文屬于不同的語(yǔ)言體系，相互干擾非常有限。也許孩子們?cè)谕瑫r(shí)接觸漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些混淆，但這也只是暫時(shí)的，不會(huì)形成長(zhǎng)久的影響。等到長(zhǎng)大一點(diǎn)，孩子就能區(qū)分中文還英文。 孩子多大學(xué)英語(yǔ)是最好的年齡 3-6歲英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵期。 這個(gè)年齡段的孩子更容易接受語(yǔ)言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)英語(yǔ)思維及對(duì)西方文化的初步認(rèn)識(shí)。 為什么3到6歲是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵年齡 1、模仿能力強(qiáng)、記憶力好。孩子能夠準(zhǔn)確辨別發(fā)音、模仿發(fā)音，同時(shí)能夠深刻的記住所接收到的語(yǔ)音信息。并且小孩學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理障礙小，喜歡講話，成就感高，學(xué)習(xí)熱情較高。 2、無(wú)固定語(yǔ)言思維困擾，能夠輕松掌握雙語(yǔ)思維。越

　　孩子出生了，現(xiàn)在你們是三個(gè)人了，一切都讓你樂(lè)此不疲。但初做父母的人也經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，讓自己非常疲憊。你知道這些錯(cuò)誤嗎?了解了，你才能繞開(kāi)它。 　　DON''T 相信你聽(tīng)到的所有事 　　孩子出生的最初幾個(gè)星期，你恨不能從所有身邊的人那里尋找建議，千萬(wàn)不要那樣。即使你不那樣做，身邊的人也會(huì)想辦法用各種方式向你提議。可能你會(huì)遇到這樣的情況：一個(gè)熟人告訴你要和孩子睡在一起，但你最好的朋友卻極力反對(duì)。你的表姐告訴你，孩子吮吸他的小手指是沒(méi)有問(wèn)題的，但兒科醫(yī)生卻告訴你要給他安慰奶嘴。 　　決定權(quán)掌握在你的手里。如果你尊重每個(gè)人的意見(jiàn)，并嚴(yán)格執(zhí)行，那么你就失去了創(chuàng)造生活的樂(lè)趣和原則。 　　朋友和親屬可以給你提供有用的育兒建議，但是記住：你和你丈夫的直覺(jué)就是最好的向?qū)?，你知道的比你想到的和做到的都多? 　　DON''T 過(guò)高估計(jì)你的業(yè)余時(shí)間 　　無(wú)

　　一些父母自己非常聰明、能干，然而他們的孩子卻在同齡人中顯得默默無(wú)聞，有時(shí)在學(xué)習(xí)一些新知識(shí)、新技能的時(shí)候，非但沒(méi)能體現(xiàn)出過(guò)目不忘和快人一步的能力，有時(shí)學(xué)習(xí)速度甚至比其他孩子還要慢。 　　于是，這些父母?jìng)儠?huì)非常失望，感覺(jué)孩子沒(méi)遺傳到自己的優(yōu)良因子。 　　其實(shí)，先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養(yǎng)聰明寶寶的關(guān)鍵。專(zhuān)家認(rèn)為，孩子的智商不但受到遺傳基因的影響，周?chē)h(huán)境也起著至關(guān)重要的作用，而關(guān)愛(ài)加教育才是使寶寶得到高智商的關(guān)鍵所在。因此，我們?yōu)槟闾峁┝艘恍┐龠M(jìn)寶寶大腦發(fā)育的“愛(ài)心秘訣”，現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，用你們的愛(ài)，把寶寶變得更聰明。 　　秘訣一、交談 　　專(zhuān)家認(rèn)為：一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。父母和寶寶說(shuō)的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短

缺乏自信，遇事容易黏 公司里經(jīng)常有這樣的實(shí)習(xí)生，領(lǐng)導(dǎo)交代事情前信心滿滿，遇到挫折之后迅速悲觀，放棄。稍遇否定就一蹶不振;經(jīng)常埋怨公司不重用或者沒(méi)遇到好領(lǐng)導(dǎo)，一年換好幾個(gè)工作，同樣的情景總是往復(fù)上演; 聽(tīng)不明白領(lǐng)導(dǎo)話，理解力差 經(jīng)常會(huì)錯(cuò)意，聽(tīng)話聽(tīng)不到點(diǎn)上;時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)你理解能力很差的時(shí)候，往往不愿和你浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)把重要的事情交托給你。 詞不達(dá)意，溝通能力差 提前準(zhǔn)備半個(gè)月做ppt，看到一群人緊張的不是丟東落西，就是本末倒置一句話重復(fù)來(lái)去;機(jī)會(huì)就這樣白白的丟失了。 時(shí)間觀念淡薄，自律性差 面試時(shí)候約好的10點(diǎn)，他偏偏晚半小時(shí)到;領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)好的月底交活，非得找各種理由拖延半個(gè)月;看起來(lái)是小小壞習(xí)慣，可能讓孩子損失的一份好工作、一個(gè)升職加薪的機(jī)會(huì);

孩子過(guò)早學(xué)英語(yǔ)會(huì)影響學(xué)拼音嗎 一般都不會(huì)。 實(shí)際上，這種混淆有兩個(gè)特點(diǎn)，一是少數(shù)性，就是說(shuō)很少比例的孩子會(huì)發(fā)生混淆;二是暫時(shí)性，即使有混淆也是暫時(shí)的，孩子很快就可以將兩者分清。不管是拼音還是英語(yǔ)，他們都不是完全孤立存在或者出現(xiàn)的，孩子受到環(huán)境的影響的時(shí)候，大腦會(huì)自動(dòng)加以區(qū)別。 如果孩子將英語(yǔ)和拼音混淆了怎么辦 第一就是給孩子信心。告訴他很多人都會(huì)混淆，爸爸媽媽和老師當(dāng)年也弄混過(guò)，但是別擔(dān)心，很快就好了。 第二可以帶著孩子做一些輔助練習(xí)，比如帶著孩子讀一些英文的字母繪本、用同一個(gè)曲調(diào)分成兩段來(lái)唱字母歌和拼音歌(小星星)、或者讀一些中文的拼音繪本。 第三如果極個(gè)別情況下，有些孩子特別的困難，也可以先暫停英語(yǔ)的進(jìn)階學(xué)習(xí)。在此階段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，同時(shí)保證每天都做英文的字母學(xué)習(xí)和唱字母歌，但是只停留在本階

    　專(zhuān)家研究后認(rèn)為，父親在教育孩子方面有更強(qiáng)的目的性。想要培養(yǎng)孩子哪些品質(zhì)，發(fā)展哪些方面才能，父親心中一般都是有計(jì)劃的。該怎樣做，需要些什么條件，是比較明了的，而母親在這方面就要差一些。大多數(shù)母親對(duì)孩子都是有較高期望，但在實(shí)際教育中，母親往往就顯得無(wú)計(jì)劃。 　　從教育內(nèi)容來(lái)看，在知識(shí)的傳播上，父親的知識(shí)面一般廣于母親，而且在史、地、哲上父親往往精于母親。 　　因此，父親給孩子講得更多的是歷史故事，各地風(fēng)情民俗，英雄人物等，而母親則一般都是給孩子講童話，涉及史地哲較少，這在拓寬孩子視野，豐富孩子知識(shí)上就稍遜一籌了。 　　在生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，父親教育孩子要獨(dú)立、果斷，要具有勇敢精神和冒險(xiǎn)精神。他們讓孩子參與修理簡(jiǎn)單家電，讓孩子大膽學(xué)騎自己行車(chē)，帶他們爬山、賽跑……而母親總想保護(hù)孩子，在孩子參加有一些危險(xiǎn)和復(fù)雜的事時(shí)節(jié)，

　　“開(kāi)發(fā)右腦”是日本兒童教育專(zhuān)家早些年創(chuàng)立的一門(mén)新理論。他們認(rèn)為，人腦在3歲前發(fā)育完成60%，在6歲前發(fā)育完成90%，但期間左右半球發(fā)育的快慢并不一樣：右腦在3歲前就已發(fā)達(dá)，而左腦則要在4-5歲時(shí)才發(fā)達(dá)。而右腦主要負(fù)責(zé)控制感覺(jué)和想像力的發(fā)展，如果在孩子的幼兒期能有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)其右腦的開(kāi)發(fā)，對(duì)孩子成年后的創(chuàng)新能力能起到積極的作用。同時(shí)，開(kāi)發(fā)右腦還可進(jìn)一步促進(jìn)左腦的發(fā)育和發(fā)達(dá)。為此，日本兒童教育專(zhuān)家設(shè)計(jì)了各種行之有效的“開(kāi)發(fā)右腦”的新方法—— 　　◆配對(duì)游戲 孩子1歲半時(shí)就可玩配對(duì)游戲了：攤開(kāi)幾張字母卡，讓孩子將2張相同的字母卡配對(duì)。如果孩子把外形相近的2個(gè)不同的字母混淆，大人可在糾正的同時(shí)形象地指出它們的區(qū)別。如，在解釋字母B時(shí)可將其描繪成寶寶的一只耳朵，而把字母P解釋為爺爺?shù)囊桓终?。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐漸將配對(duì)游戲發(fā)展為“歸類(lèi)游戲”。

     認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂剛出生的孩子，對(duì)成人的話確實(shí)聽(tīng)不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)：“寶寶，我是媽媽”?！皩殞?，這是奶，你餓了吧！”時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù)，他就明白，原來(lái)總抱著我的人就是媽媽。        到了1歲的時(shí)候，他可能會(huì)叫“爸爸，媽媽”了；當(dāng)有人對(duì)他說(shuō)：“寶寶，你的球呢？”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找，說(shuō)明他已經(jīng)明白了話的意思。 　　過(guò)分滿足寶寶的要求當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會(huì)從口中說(shuō)出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，于是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話，成人就能明白他的意圖，并達(dá)到他的要求了，因此寶寶失去了說(shuō)話

怎么教寶寶早叫爸爸媽媽 寶寶2個(gè)月左右開(kāi)始發(fā)出咕咕聲，到4-6個(gè)月時(shí)，開(kāi)始發(fā)出咿呀聲，在7-10個(gè)月的時(shí)候，嬰兒已經(jīng)開(kāi)始短語(yǔ)和單詞來(lái)辨別他人的言語(yǔ)。正常的在之后的一年里，寶寶會(huì)將自己的咿呀聲和聽(tīng)到的語(yǔ)言音調(diào)特性匹配起來(lái)，表達(dá)自己的意思和情緒。所以教寶寶說(shuō)話一些注意事項(xiàng)： 1、首先要學(xué)習(xí)給孩子以母愛(ài)：通過(guò)自己的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作把母愛(ài)傳遞給孩子，使孩子產(chǎn)生積極的情緒，感到周?chē)鷾嘏?、安全，孩子才?huì)主動(dòng)適應(yīng)并探索外界環(huán)境，以發(fā)展自己的智能。3歲以內(nèi)是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)，語(yǔ)言將很難重新獲得及完善。避免打罵這種粗暴的教育方式; 2、要改變以往的養(yǎng)育方式：小兒也是有思維、有情感、可受教育的人，做父母的要像對(duì)待懂事的大孩子一樣，每天與其對(duì)話、交流，并選擇短小壓韻的兒歌或故事念給他聽(tīng)。同時(shí)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铮佑|周?chē)娜? 3、要充分發(fā)揮父親在教

跳繩對(duì)感統(tǒng)失調(diào)有用嗎 有用。 家長(zhǎng)可以在家里進(jìn)行一些訓(xùn)練，如陪孩子溜冰、跳繩、拍皮球、玩滑板、走獨(dú)木橋等，當(dāng)孩子出現(xiàn)相關(guān)癥狀時(shí)，應(yīng)先到正規(guī)醫(yī)院做感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)，然后在專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下運(yùn)用專(zhuān)用的教具、器械和游戲進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)孩子進(jìn)行矯正。 感統(tǒng)失調(diào)是什么意思 人體有五大感覺(jué)，分別是觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視知覺(jué)和聽(tīng)知覺(jué)。正常情況下人的大腦會(huì)有一個(gè)對(duì)所接受的信息、記憶、情感等進(jìn)行匯總分析作出恰當(dāng)反應(yīng)的整合功能，而整合功能的健全有賴于整個(gè)大腦皮層功能的協(xié)調(diào)。但對(duì)于某些兒童，因大腦皮層各部分區(qū)域興奮程度不一樣，這就造成了大腦皮層的協(xié)調(diào)性變差，整合功能就紊亂，從而導(dǎo)致感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。 怎么喚醒孩子感覺(jué) 1.利用搖籃，或抱著嬰兒，輕輕搖晃;多抱抱孩子、愛(ài)撫他的身體四肢;利用換尿布的時(shí)候，幫他手腳做屈伸的運(yùn)動(dòng)

兒童學(xué)拼音的兒歌有哪些 左上半圓qqq，右上半圓ppp， 左下半圓ddd，右下半圓bbb。 (讓孩子跟著做動(dòng)作，用身體語(yǔ)言擺出qpdb的樣子) 左拳b來(lái)右拳d，兩拳相對(duì)念bd, 左豎朝上就念b, 右豎朝上就念d. 左下p來(lái)右下q, 兩拳相對(duì)念pq, 左豎朝下就念p, 右豎朝下就念q。 左下半個(gè)ddd，左上半個(gè)qqq， 右下半個(gè)bbb，右上半個(gè)ppp。 6是b，反6d;9是q ，反9p， 正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p 潑水的 p，廣播的b。 小鼓敲敲ddd，小魚(yú)跳跳ttt, 小小門(mén)洞nnn,弟弟趕豬lll. 一扇小門(mén) nnn，兩扇小門(mén) mmm; 一根小棒lll，一把雨傘fff。

發(fā)音要準(zhǔn)確 發(fā)音準(zhǔn)確是練習(xí)繞口令的重要要求。繞口令作為一種有趣的語(yǔ)言游戲，同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的語(yǔ)言活動(dòng)。同音異調(diào)、字音相近、疊字重句是繞口令的鮮明特色，稍一失誤，便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，因此在陪孩子練習(xí)繞口令時(shí)，首先要求父母的示范音準(zhǔn)確。幼兒親子說(shuō)繞口令需要唇、舌、口等器官的整體協(xié)調(diào)性，舌頭的部位、嘴唇的形狀、口腔的開(kāi)閉等都直接影響發(fā)音的準(zhǔn)確性。孩子的唇、舌、口等功能尚未發(fā)育完全，很容易出現(xiàn)氣息不勻、舌硬齒僵、喉嚨發(fā)緊等一些問(wèn)題。為此，家長(zhǎng)可在口腔技巧訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的實(shí)際，對(duì)孩子的口、唇、舌、喉等部位進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)，努力促進(jìn)唇、舌、齒等部位的靈活性。 循序漸進(jìn) 循序漸進(jìn)也就是指說(shuō)的時(shí)候節(jié)奏適度，學(xué)的時(shí)候要一步步來(lái)，不能操之過(guò)急。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)說(shuō)繞口令無(wú)外乎練唇舌、練語(yǔ)言、練記憶、練思維，只要孩子說(shuō)得流利、清晰，能夠讓人聽(tīng)懂且語(yǔ)速漸快即可。單

腦筋急轉(zhuǎn)彎大全及答案兒童爆笑版 1. 人體最大的器官是什么?——答案：膽(膽大包天) 2. 亮亮語(yǔ)文和數(shù)學(xué)共考了分，結(jié)果靜靜得了第一，為什么?——答案:他們不在同一個(gè)班 3. 五根木材放在一起，最后變成了什么?——答案：森林 4. 五加五等于多少?——答案：兩只手 5. 五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不其。?——答案：手指 6. 二三四五六七八九?——答案：缺衣少食 7. 麗麗和小狗一起玩，突然，她看到小狗越來(lái)越小了。是什么原因呢?——答案：小狗離開(kāi)小麗跑了，越跑越遠(yuǎn) 8. 為讀完北京大學(xué)需要多少時(shí)間?——答案：一鈔鐘足夠 9. 為什么阿郎穿著全新沒(méi)破洞的雨衣，卻依然弄的全身濕透?——答案:因?yàn)樗谔?yáng)底下穿著雨衣走路 10. 為什么父親一發(fā)現(xiàn)皮夾