德福寶寶丨嬰教中班 打破成人慣性思維，讀懂孩子內(nèi)在需求

親愛的媽媽,7～12個(gè)月的我,總是充滿了好奇心,想要嘗試各種新鮮的事情,你懂我嗎?

我會(huì)嘗試著說(shuō)話,但是你好像無(wú)法理解我在講些什么;

我會(huì)嘗試著翻身、走路,但是卻不知道該怎么做;

我會(huì)嘗試想要去抓一些閃閃的、軟軟的、硬硬的、光滑的或者黏黏的東西,但所有人都會(huì)說(shuō)“No,不可以”;

……

我知道,做媽媽很不容易,因?yàn)槲覍?duì)你們有很多要求。但作為一個(gè)寶寶,我的成長(zhǎng)也很不容易呦,因?yàn)槲矣泻芏嗟男⌒乃?我常常想如果你能放下成人的想法,多了解我一點(diǎn),該多好啊。比如:

在我吃輔食的時(shí)候,你放手讓我自己吃,而不是喂我,因?yàn)槲蚁矚g自己的事情自己做;

在我想要拿玩具的時(shí)候,你可以教我如何拿到,而不是直接遞給我,因?yàn)槲乙蚕攵鄃et一些技能;

在我被嚇到大哭的時(shí)候,你說(shuō)“寶貝,被嚇到了是嗎?”,而不是“不怕不怕?！币?yàn)槲艺娴男枰憷斫馕业目謶帧?

……

孩子內(nèi)心的聲音,你聽到了嗎?

每位媽媽都是愛孩子的,但是愛≠愛到,真正的愛是給到孩子愛的關(guān)懷,同時(shí)能尊重孩子的意愿和需求。

德福寶寶丨嬰教中班(7-12個(gè)月)

打破成人的慣性思維

讀懂孩子的內(nèi)在需求

讓孩子真正感受到媽媽的愛

德福寶寶丨嬰教中班(7-12個(gè)月),手把手教媽媽如何真正看見孩子,如何給到孩子愛的支持與守護(hù)。

1、課程內(nèi)容全面。從各個(gè)階段的敏感期到建構(gòu)安全感,從動(dòng)作發(fā)展到情感發(fā)展……每節(jié)課都是孩子成長(zhǎng)的必需品。

2、課后鍛煉更具針對(duì)性。讓媽媽們看見慣性,改變慣性,建立良好的親子連接。

3、輔導(dǎo)老師會(huì)手把手教媽媽如何感受孩子的情緒,了解孩子內(nèi)心所想。畢竟在這個(gè)階段孩子還不會(huì)說(shuō)話,所以更需要媽媽有敏銳的感受力。

4、班級(jí)里學(xué)習(xí)氛圍濃郁。同學(xué)間自我療愈的分享還有彼此的鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng),會(huì)讓大家充滿自信,在愛孩子的同時(shí)更能好好愛自己。

德福寶寶的嬰教中班是親子關(guān)系的一座橋梁,你是第一次做媽媽,他也是第一次做孩子,彼此之間要磨合的習(xí)慣有很多,或許有沖突,或許有逆反,但只要和孩子一起成長(zhǎng),未來(lái)你一定會(huì)特別自豪,因?yàn)樵谀愕呐ο?孩子會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)可以自主創(chuàng)造幸福的人。

01

這個(gè)課程讓孩子和媽媽學(xué)到什么?

▍孩子:

1、解消共生、消解孩子的全能感,愛與支持、滿足孩子歸屬感與自我力量感的需求;

2、完成情緒能力及情感發(fā)展的階段性目標(biāo),進(jìn)入“明確依戀”期,形成安全島;

3、提升認(rèn)知,消解陌生人焦慮與分離焦慮,完成母嬰“安全分離”。

▍母親:

1、深度理解照護(hù)人“四大要素”,消除安全感缺失隱患;

照護(hù)人“四大要素”:

身心合一  丨  感通理解

協(xié)助支持  丨  兩個(gè)穩(wěn)定

2、形成有情環(huán)境的“核心能力層”建構(gòu),支持孩子能力發(fā)展的綜合性鍛煉。

02

適合哪些人參加?

1、寶寶處于7-12個(gè)月齡的父母:不僅提前學(xué)習(xí)育兒知識(shí),更可以全身心提升自己。

2、從事生命教育的人士:讓自己的生命進(jìn)階,學(xué)習(xí)性情教育心法。

3、早教行業(yè)專業(yè)人士:通過(guò)此課程,對(duì)生命教育會(huì)有全新的領(lǐng)會(huì),可以從中完善7-12個(gè)月早教專業(yè)知識(shí)體系,引導(dǎo)新手父母做好知識(shí)儲(chǔ)備,從容步入父母角色,提升客戶服務(wù)的延展性與體系性。

4、技?；蛏鐣?huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu):本特色課程能夠?yàn)闄C(jī)構(gòu)增加核心競(jìng)爭(zhēng)力,能夠提升機(jī)構(gòu)學(xué)員的差異化優(yōu)勢(shì)。

5、任何感興趣的人:不管目前是任何職業(yè),只要對(duì)性情胎教感興趣,想成為一名專業(yè)從業(yè)者,都適合你。

03

2022,輔導(dǎo)體系5.0全線升級(jí)

▎四大宗旨:

解消共生|感知意愿|自主進(jìn)食|消解焦慮

解消共生,增進(jìn)性情的感通能力

感知意愿,形成穩(wěn)定的主體關(guān)聯(lián)

自主進(jìn)食,完成多酶的銜接喂養(yǎng)

消解焦慮,形成母嬰的安全分離

▎階段特點(diǎn):

本階段為母嬰分離期,需要解消共生,為孩子建立安全感,滿足孩子的探索需求,從而進(jìn)入“自主意識(shí)”發(fā)展準(zhǔn)備階段。

▎輔導(dǎo)重點(diǎn):

1、 協(xié)助媽媽與寶寶完成“母嬰分離”;

2、 在愛與支持的有情環(huán)境中,滿足孩子自由探索的需求,積累自我力量感;

3、 消解階段性“陌生人焦慮”與“分離焦慮”,提升孩子安全感與歸屬感;

4、 協(xié)助母親深度理解照護(hù)人“四大要素”,與寶寶建立“安全依戀關(guān)系”;

5、 支持孩子完成“自主進(jìn)食”與“銜接喂養(yǎng)”;

6、 通過(guò)感知描述協(xié)助孩子認(rèn)知理解五大基本情緒,協(xié)助孩子緩釋負(fù)面情緒。

04

授課輔導(dǎo)師介紹