爭辯可引發(fā)孩子進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的思考,且能培養(yǎng)其思維的敏捷性。家長可與孩子爭辯看電視、打游戲機(jī)時(shí)間長了好不好,觀看某一電視后,與孩子討論對(duì)某一人物或問題的看法。這樣,不僅鍛煉了孩子的思維能力,還提高了他們對(duì)許多問題的認(rèn)識(shí)水平。
比如,讓孩子對(duì)任何一個(gè)解決方案,都要考慮有利和有弊的一面;對(duì)同一個(gè)問題,不僅會(huì)正向思考,也會(huì)逆向思考,還會(huì)橫向思考。父母可以問孩子這樣的問題:“把每月所有的錢都給你買好吃的和好玩的,好嗎?”
這方面的東西首先家長要分清,整個(gè)人類歷史是勞動(dòng)創(chuàng)造出來的,不學(xué)習(xí)創(chuàng)造出來的,“勞動(dòng)創(chuàng)造歷史”,每一個(gè)父母都背的滾瓜爛熟,但就是不愿意講給孩子,更愿意做的是教孩子學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)只是一種技巧,一種前人在勞動(dòng)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。讓孩子在這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出更多有利于人類的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)不能夠創(chuàng)造世界,只有勞動(dòng)才能夠改變世界,才能夠更好的發(fā)明創(chuàng)造。孩子可能會(huì)把你種的花草都拔下來插在水里,這是發(fā)明創(chuàng)造,而父母教給孩子的1+1=2不是發(fā)明也不是創(chuàng)造。明白了這點(diǎn)父母在引導(dǎo)孩子思考力的培養(yǎng)時(shí)才會(huì)有的。
還沒有人評(píng)論哦,趕緊搶一個(gè)沙發(fā)吧!