培養(yǎng)孩子的早期教育可以從哪些方面著手

培養(yǎng)孩子的早期教育可以從哪些方面著手

每一個(gè)孩子都是不同的，有各自的特點(diǎn)，具體做法也應(yīng)該因人而異，這這里，我們先談?wù)勛钪匾娜齻€(gè)早期教育的核心原則。

(1)首先，要讓孩子對(duì)自己的身體感到自信。

對(duì)身體自信的前提是，要讓感覺器官、大腦和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)充分地發(fā)展并達(dá)到協(xié)調(diào)。這是孩子一生之中萬事之初的重中之重，是所有其他方面得以發(fā)展的前提和保證。

要做到這一點(diǎn)，就要讓孩子充分地去感覺和探索他周圍的真實(shí)世界，多感受、多探索、多運(yùn)動(dòng)、多做游戲——用嘴、用手、用身體的各個(gè)部位去體驗(yàn)，多玩、多爬、多跑跳。。。如果這個(gè)階段孩子的時(shí)間被用于在成人的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)或是坐在屋子里看書、看電視，他將失去這個(gè)寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)，那么，今后彌補(bǔ)起來不僅耗費(fèi)時(shí)間精力，也是非常困難的。

哲學(xué)家、教育學(xué)家魯?shù)婪蛩固辜{認(rèn)為，人的感覺里，除了我們都知道的“觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺”五種感覺之外，還包括：平衡感、生命感、運(yùn)動(dòng)感、溫暖感、語言感和思想感等等。

這些感覺是相互作用的，只有當(dāng)各種感覺得到充分的發(fā)展，孩子才能進(jìn)入到復(fù)雜的、更高級(jí)的思維水平上，才會(huì)逐漸具備思考能力、洞察力、自我意識(shí)……這些高層次的能力。

(2)孩子的發(fā)展需要時(shí)間，我們必須等待而不是拔苗助長。

孩子的發(fā)展，不管是身體上的發(fā)育、還是語言、認(rèn)知、社會(huì)行為等方面的發(fā)展，都需要時(shí)間。比如0－1歲嬰兒的身體和大動(dòng)作的發(fā)育，每個(gè)月齡都會(huì)有不同的發(fā)展階段，盡管每個(gè)孩子不完全一樣，但是，都會(huì)有一個(gè)大致的發(fā)展時(shí)間表，而不是像用化肥催熟蔬菜一樣可以一促而成的。

孩子的其他方面也是一樣，再比如認(rèn)知的發(fā)展，孩子在抽象學(xué)習(xí)之前，一定要具備大量的對(duì)真實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)，他才能理解并把抽象符號(hào)和實(shí)際事物聯(lián)系到一起，否則，即使這樣的學(xué)習(xí)，從外表看來是被設(shè)計(jì)成讓孩子感到快樂的，但是其本質(zhì)還是填鴨，不僅效果不理想，而且妨礙了孩子的正常發(fā)展。

家長能夠做的，是為孩子提供他真正需要的環(huán)境。從硬件上說，這個(gè)環(huán)境應(yīng)該是盡可能真實(shí)美好的、不是被書本、電視和抽象符號(hào)充斥的；從軟件上說，這個(gè)環(huán)境應(yīng)該是安全的、充滿愛的、有規(guī)則的、尊重的、鼓勵(lì)的和幫助的氛圍，而不是強(qiáng)迫的、生硬的、威脅的、訓(xùn)斥的甚至打罵的，更不能讓孩子做超越自身發(fā)展的事情。同時(shí)，我們也要盡可能做到保護(hù)孩子在自然發(fā)展中表現(xiàn)出的好奇心、探索精神、想象力和求知欲望等等。

(3)要讓孩子具備健全的心理，具備人際交往的自信。

人類是社會(huì)性的動(dòng)物。孩子長大一些以后，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心地想和其他小伙伴一起玩。如果孩子沒有建立起正常的心理狀態(tài)和人際交往的自信，他將在社會(huì)性交往中不斷受挫，這會(huì)直接影響孩子今后的人生狀態(tài)。現(xiàn)在的社會(huì)，非常強(qiáng)調(diào)溝通和團(tuán)隊(duì)合作，所以，良好的溝通能力、心理素質(zhì)和人際交往能力，比知識(shí)的學(xué)習(xí)更加重要。

健全心理的基礎(chǔ)，是父母與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓孩子充分感覺到愛、安全感、尊重和自由。長期受壓抑、緊張或是被冷漠的孩子，心理會(huì)發(fā)生扭曲。作為家長，我們需要學(xué)習(xí)和了解兒童心理的特性，理解孩子各個(gè)時(shí)期的行為和表現(xiàn)。

孩子的人際交往能力，也同樣是需要時(shí)間去學(xué)習(xí)和掌握的，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也要通過屬于孩子自己的游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而不是大人灌輸給他。此外，在孩子的學(xué)習(xí)中，需要向成人模仿，所以，我們對(duì)待孩子的方式，也將是孩子對(duì)待其他人的方式，為人父母如果希望孩子人際交往能力強(qiáng)，自己首先需要自我完善和成長。

孩子的人際交往的自信，還來自孩子在和別人交流方面的經(jīng)驗(yàn)，其中語言能力是最核心的，此外，還有交流的技巧、傾聽能力、身體語言、情緒的表達(dá)等等。最好的老師就是父母，父母平時(shí)要多和孩子進(jìn)行有效的溝通，這種溝通應(yīng)該是平等的，而不是命令或是強(qiáng)迫的方式。