為何要讓孩子涂鴉的更久

幼兒園中班作品-郁金香(漸變色)——他的名字也是他自己畫出來的，不是寫出來的

為什么涂鴉、畫畫對孩子很重要?

首先，這里的涂鴉不是繪畫培訓(xùn)機構(gòu)的課程，當(dāng)然也不乏有些培訓(xùn)機構(gòu)會注重孩子的想象力和創(chuàng)造力，但是由于繪畫培訓(xùn)機構(gòu)以盈利為目的，受到家長以“孩子是否畫得像”作為評價標(biāo)準(zhǔn)，難免在技能技法上比較強調(diào)，孩子可能會失去涂鴉的自主性和創(chuàng)造力。

因此，這里的涂鴉完全是孩子自主創(chuàng)作，不必臨摹，不必要求線條，完全是孩子自由自主的創(chuàng)作，“我手畫我心”，將孩子腦海中的圖像，心里的感覺自主描繪出來，不必以是否像作為標(biāo)準(zhǔn)，畫畫在孩子這里應(yīng)該成為他們表達(dá)自我的工具。正如畢加索所言，“我一生的時間都在學(xué)習(xí)像一個孩子那樣畫畫”，孩子線條的生澀恰恰是一種全新的創(chuàng)作，而每個孩子對自己的作品都懷有無以倫比的珍視，他會跟你興沖沖地解釋他的畫，無論世俗標(biāo)準(zhǔn)如何，這又培養(yǎng)了孩子的表達(dá)能力。

其次，孩子腦海中比較多的是形象的堆砌，這個時候一定要以形象引領(lǐng)孩子的思維，比如以繪本作為閱讀的媒介，經(jīng)常給孩子看各種圖像。千萬不能讓孩子過早識字，過早識字其危害就在于分散孩子對圖形的注意力，將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了抽象的字上面，不利于孩子形象思維的發(fā)展，孩子的抽象思維恰恰是建立在牢固的形象思維的基礎(chǔ)上，過早的讓孩子學(xué)習(xí)抽象的字，其形象思維能力勢必會受到壓抑，就像大樓的底座，不夠堅實，孩子未來的發(fā)展勢必會受到影響。

如何讓孩子涂鴉的更久，如何讓他喜歡涂鴉呢?

第一，用多種方式讓孩子展開涂鴉。

培養(yǎng)孩子涂鴉的興趣需要多管齊下，蠟筆，彩筆，粉筆多管齊下，我們沒有上過正規(guī)的繪畫機構(gòu)，但是我們玩的花樣可一樣都不少，有時候我們買一張大紙，或者拿一個包裝盒，來到小區(qū)的一塊空曠地，調(diào)上顏料，盡情涂鴉。

有的時候我們帶上一盒彩筆，在一塊空曠地上作畫。

恐龍是點點最喜歡的繪畫素材

有時候隨意丟給他一支筆，一個本子，讓他自己打發(fā)空余時間。他癡迷于恐龍，對各種恐龍的特征了然于心，信手拈來。

第二，要以孩子感興趣的點作為繪畫的內(nèi)容，點點最愛的恐龍，恐龍是他最喜歡的創(chuàng)作素材，我就讓他隨意作畫。其實不僅如此，生活給孩子們提供了很多繪畫素材，做個有心人，讓生活和繪畫緊密結(jié)合。

比如去年暑假我們看了兩部電影《x西游記之大圣歸來》和《黑貓警長》，點點回來后立即畫興大發(fā)，提筆畫了其中的幾個人物，我覺得還是挺生動的，后來我們外出游玩，點點又畫了自己第一次做的纜車，這些都是他自己的自主創(chuàng)作，惟妙惟肖，我看了覺得很驚喜。

2015年9月23日，中國人民紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭75周年，舉行了非常盛大的閱兵儀式，我們一家人都在看閱兵式，點點也比較感興趣，然后我說，你要不要畫一下，點點立即拿出紙筆，劃出了習(xí)主席閱兵情景，還有一些他感興趣的武器。

第三，以故事為媒介，將文字轉(zhuǎn)化成畫，或者將畫轉(zhuǎn)化成故事。

下面這幅圖，是以故事為背景點點完全自主畫出來的。故事的大體內(nèi)容是一棵成熟的櫻桃樹，小鳥(樹頂?shù)男▲B旁邊還有個鳥窩和鳥寶寶)、小猴子和小松鼠能夠直接爬上樹吃到櫻桃，而樹下的小白兔和小刺猬卻吃不到，于是長頸鹿跺跺腳，下起了一陣櫻桃雨，地面的小動物就都吃到了。這幅畫乍一看色彩搭配實在是糟糕，但是其中的動物形象卻一個個的非常神似，我點評道：小動物畫的非常好，色彩稍微有點亂，不是太美觀，下一次如果我們再把色彩搭配的好一點就更好了!點點也非常認(rèn)可。

這里又涉及到第四點，評價，對孩子涂鴉的評價要以鼓勵為主，并且要非常具體，讓孩子知道好在哪里，不足在哪里，標(biāo)準(zhǔn)不是是否畫得像，而要看他是否融入了思考，是否進(jìn)行了創(chuàng)造。

櫻桃成熟了

總之涂鴉是一種非常重要的孩子的成長路徑，也是孩子必須要掌握的非常好的一個工具，當(dāng)孩子形象思維當(dāng)?shù)赖臅r候，讓他盡情涂鴉吧，涂鴉的越久越好!