你以為娃在做的那些無意義的事，才是他們大腦發(fā)育的關(guān)鍵

上周五，手機(jī)里接到了兒子托班老師發(fā)來的一張照片，OK對(duì)著自己剛插好的花有點(diǎn)沉醉地在笑，“這是我在一旁觀察偷拍下來的，你看到他心滿意足的微笑了嗎？那一刻，我能感受到他發(fā)自內(nèi)心的幸福。OK是一個(gè)感知力特別強(qiáng)的孩子，他會(huì)留意到別人不容易觀察到的東西，這一點(diǎn)特別棒！”

感謝托班細(xì)膩的老師，雖然一直知道觀察力強(qiáng)對(duì)孩子未來的幫助很大，但我并沒有太關(guān)注過所謂的“感知力”，和老師細(xì)聊才突然意識(shí)到，人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是透過“感覺刺激”轉(zhuǎn)化而來的，人類的智能活動(dòng)離不開具體的感知覺，感知覺開發(fā)是腦開發(fā)的基礎(chǔ)。所以想要孩子未來出色，在他小的時(shí)候，我們開發(fā)他們潛能最該做的第一件事就是給他們足夠的感知訓(xùn)練。

1.來自智力的東西沒有一件不是來自感觀

其實(shí)孩子是天生的感官探索者和學(xué)習(xí)者，早在我們肚子里的時(shí)候，他們就開始通過聽覺感知世界了，出生之后，這個(gè)過程也是一直延續(xù)。

初生寶寶的大腦有將近一千億個(gè)神經(jīng)元。他們通過感官去認(rèn)知這個(gè)世界，也在建立神經(jīng)元之間的連接網(wǎng)絡(luò)。他們?cè)谀撤矫娴母泄俳?jīng)驗(yàn)越豐富，這一方面所要用到的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)連接就會(huì)更強(qiáng)。而神經(jīng)元連接越強(qiáng)，孩子日后在這一方面的學(xué)習(xí)能力就會(huì)更強(qiáng)，學(xué)起來也更輕松，而且這個(gè)影響是伴隨一生的。

要知道，寶寶有驚人的吸收外界刺激來形成自己生命的能力，所以我們給予多元化的感官體驗(yàn)，其實(shí)就是在給孩子們提供機(jī)會(huì)讓他們的大腦神經(jīng)元能夠建立更廣更強(qiáng)的連接。

中國(guó)超常兒童追蹤研究協(xié)作組進(jìn)行過一個(gè)歷史3年的調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然超常兒童心理發(fā)展類型和程度有不同，但心理發(fā)展卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是敏感的感知力和良好的觀察力。

“沒有想過要讓我的孩子成為天才，但是在他們的未來，當(dāng)技術(shù)成熟到可以解決大多數(shù)問題是，唯有感知力是稀缺和可貴的?！蹦翘旌门笥颜f這番話的時(shí)候，我是深有體會(huì)的！

2.不要錯(cuò)過各個(gè)感知體驗(yàn)的關(guān)鍵期

感知體驗(yàn)是孩子的自我教育方式，所以從一出生就給孩子多元化的體驗(yàn)，讓他們發(fā)揮潛能，他們就能對(duì)世界有更全面細(xì)致的理解。

不同的感知覺發(fā)展的規(guī)律各不相同：

從胎兒時(shí)期開始，聽覺發(fā)育就開始了；

0-5歲，是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期，而3個(gè)月時(shí)，負(fù)責(zé)視覺的神經(jīng)元生長(zhǎng)速度相對(duì)較快 ；

0-2歲，是觸覺發(fā)育的敏感期，這是所有感覺刺激中，最容易被我們遺忘的，但事實(shí)上，觸覺卻是寶寶認(rèn)識(shí)世界的主要手段。

2-5歲，是形狀知覺發(fā)展的敏感期；

2.5-3歲，是大小知覺發(fā)展的敏感期

3歲左右，是方位知覺的敏感期

在各項(xiàng)感知覺陸續(xù)發(fā)育的基礎(chǔ)上，3-6歲將迎來孩子觀察力發(fā)展的敏感期。

兩歲左右，寶寶的大腦進(jìn)入“臨界期”，迎來感覺刺激最敏感時(shí)期。在這個(gè)臨界期內(nèi)，孩子受到的正確刺激越多，越有助于培養(yǎng)他們對(duì)不同感覺的處理能力和感覺能力。如此他們才能逐漸掌握獨(dú)立的進(jìn)行理解、做出相應(yīng)反應(yīng)的能力。如果這個(gè)階段，我們不對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，那么以后，他們的反應(yīng)會(huì)遲鈍一些，相對(duì)接受外界刺激的適應(yīng)能力也會(huì)弱一些。所以，毫不夸張的說，孩子在2歲這個(gè)時(shí)期孩子受到的感覺刺激，有可能左右今后一生的發(fā)展。

3.請(qǐng)耐下性子、蹲下身和孩子一起看看

世界對(duì)于孩子是全新的，所有的普通和尋常對(duì)他們來說都是如此特別。而外在的刺激要成為感知，需要他們內(nèi)化的吸收。所以我們得給他們多一點(diǎn)的生活體驗(yàn)、多一些時(shí)間以及多一點(diǎn)的重復(fù)。因?yàn)橹挥兄貜?fù)的次數(shù)達(dá)到某種量時(shí)，孩子們才能產(chǎn)生概念。

比如，從OK1歲多開始直到現(xiàn)在，每回我給他講繪本，他都會(huì)要求我同一個(gè)故事翻來覆去講好幾遍，我早就覺得有些無聊了，但他樂此不疲。后來我才知道，每一次聽和看的過程，他都有新的發(fā)現(xiàn)和關(guān)注點(diǎn)，這一次翻到這頁他看到的是小猴子，下一次翻到這頁，他又在畫面的小角落里發(fā)現(xiàn)了一顆小星星。

比如，OK一直很喜歡玩沙子（應(yīng)該所有的小朋友都很愛），我媽小區(qū)樓下有一個(gè)孩子玩的大沙坑，即便只有他一個(gè)人玩，他都可以玩很久；每天拿著相同的工具，重復(fù)著相同的東西，挖、鏟、裝、倒，但他一直沒有玩膩。如果告訴他我們要去外地旅行，會(huì)有大海哦，他一定會(huì)問，我是不是可以玩沙子，然后激動(dòng)得歡喜雀躍。后來我知道，沙子是流動(dòng)的、是變化莫測(cè)的，他可以捏在手里、隨處地灑，他可以用手一點(diǎn)點(diǎn)地把沙子堆成城堡，他可以加點(diǎn)水，讓沙子變了樣……

還比如，OK四個(gè)月前開始上蒙氏托班，那里小朋友每天做著相同的事，切黃瓜、插黃瓜、修理小裝備、擦玻璃、泡茶、倒奶……每回大人碰到一起就會(huì)聊，為什么重復(fù)的事情，孩子們始終沒有厭倦？但事實(shí)上，他們是在每一次的重復(fù)中進(jìn)步、有新的收獲的。而且只有熟悉了，他們才可能有新的聯(lián)想和創(chuàng)意……這就是他們的生活！

OK爸是個(gè)有點(diǎn)“潔癖”的人，每回OK外出，要撿地上的樹葉總是會(huì)被阻止，OK很沮喪。我背著OK會(huì)說OK爸，你無趣也就罷了，還不讓孩子尋找他的“有趣”。所以有時(shí)間，我就會(huì)撇開OK爸，帶他去附近的植物園玩耍，讓他撿個(gè)夠。玩上兩三個(gè)小時(shí)是常有的事，一點(diǎn)點(diǎn)得拾起來，一點(diǎn)點(diǎn)丟回樹林里。有一次他玩得有點(diǎn)累了，忽然拉著我問，“媽媽，你能幫我拿一下嗎？”然后他小心翼翼地把手里的樹葉遞給我：“我們一起坐下來慢慢欣賞好嗎？”

我的天，那一刻，突然想起了龍應(yīng)臺(tái)的那段話，“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來?！?

我笑著摸摸他的腦袋，看著他點(diǎn)頭大聲說“好！”

所以有時(shí)候，請(qǐng)我們耐下性子，蹲下來，和孩子們一起感受一下他們的一米世界。