孩子在幼兒園遭體罰后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？

　　老師充當(dāng)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任，在孩子眼里，老師有著崇高的地位。正因?yàn)槿绱?，老師的體罰會(huì)給孩子造成更大的心理傷害。加拿大學(xué)者曾就體罰對(duì)孩子將來(lái)身心健康產(chǎn)生的影響做了全球最大規(guī)模的調(diào)查。結(jié)果顯示，經(jīng)常遭受體罰的孩子成年后吸毒和酗酒的可能性是不遭受體罰的兒童的兩倍，而且患焦慮癥、抑郁癥和具有反社會(huì)行為傾向的幾率大大增加。所以，當(dāng)孩子遭到老師的體罰時(shí)，當(dāng)務(wù)之急是對(duì)孩子進(jìn)行心理?yè)嵛?。通過(guò)一定的渠道，如安慰、請(qǐng)老師向孩子解釋或道歉等方式補(bǔ)償孩子，消除、化解因老師的體罰給孩子造成的心理傷害。

　　2.與老師坦誠(chéng)溝通

　　當(dāng)孩子遭受老師體罰后，家長(zhǎng)過(guò)激或消極的做法都不可取。首先，家長(zhǎng)要對(duì)此事予以一定的重視;其次要保持冷靜，家長(zhǎng)要了解事情的前因后果，分析老師體罰孩子的原因，是因?yàn)楹⒆宇B皮，老師年輕氣盛沒(méi)能控制住情緒，還是老師師風(fēng)不正，師德敗壞，等等。找到原因后，家長(zhǎng)一定要根據(jù)實(shí)際情況，坦誠(chéng)地與老師溝通，共同總結(jié)發(fā)生此事的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，磋商解決問(wèn)題的途徑和方法。如果孩子受到的傷害過(guò)重，那么，這次交流也為以后事情的處理打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　3.選擇合適的方式替孩子維權(quán)

　　如果老師體罰手段惡劣，給孩子身心造成了較大傷害，家長(zhǎng)就有必要通過(guò)一定的渠道為孩子維權(quán)，這也是修復(fù)孩子心靈創(chuàng)傷的最佳選擇。如果此時(shí)，作為孩子法定監(jiān)護(hù)人的父母仍低調(diào)處理問(wèn)題，那只會(huì)混淆孩子的是非觀念，讓孩子形成反社會(huì)或畏縮不前等兩種截然不同的不良心理傾向。所以，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子遭受傷害的程度和老師主觀惡意程度來(lái)選擇合適的維權(quán)途徑，如向?qū)W校反映、向有關(guān)教育主管部門(mén)反映、向法院提起民事訴訟、向公安機(jī)關(guān)報(bào)案等。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇維權(quán)途徑時(shí)，一定要以“能夠替孩子維權(quán)就行”為原則，切不可故意擴(kuò)大事態(tài)，以免給孩子的成長(zhǎng)造成不利影響。

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