溫嶺幼兒園教師虐童事件反思

　　昨天網(wǎng)上傳出的一張照片：一名幼童被老師揪著耳朵，拉離地面十多厘米。事發(fā)后，該幼師接受記者采訪，表示自己只是覺得好玩。相關(guān)部門已對這名老師走了開除處理。

　　從相關(guān)報道來看，這名幼師也許更像一個合格的精神病患者。那么，這名更像演精神病患者的幼師，為何能輕松進入幼兒工作領域?如果我們連這個問題都沒有搞明白，就想靠開除這名幼師來解決這個問題，不僅難以有效遏制此類悲劇再度上演，也會讓這名幼師承擔不該由她承擔的責任。

　　首先，這名幼師是經(jīng)過專業(yè)培訓嗎?如果這名幼師經(jīng)過專業(yè)培訓的幼師，那是否告訴我們，中國對幼師的培訓還有諸多不足;或者在中國，幼師這個行業(yè)準入的門檻太低，讓那些不適合做幼師的人，也有機會成為人類心靈的工程師?這個假設要是成立，我想此事就不能只止于對這名幼師的處理，中國教育界也應該以誠懇的態(tài)度，認真反思中國幼兒教育所出現(xiàn)的問題，盡力設法改善幼兒教育的環(huán)境。

　　其次，這名幼師難道是從社會上招來的臨時工?果真如此，那么這家幼兒園的用人標準又是什么?作為幼兒園不僅有義務給孩子招到老師，更有義務為孩子招到合格的老師。在一定程度上，老師不合格，也是學校工作失職的具體表現(xiàn)，作為學校不能急著避開社會的追問與指責，把所有的責任推給這名并不合格的老師。學校要是能以積極的態(tài)度，向社會認個錯并提高自己的用人標準，想必社會也會適度寬容學校選人之失。

　　其實，幼兒教育作為校園教育的前點，社會必須予以足夠的重視?？墒?，一個不適合擔任幼師的人卻成了幼師，這不只是幼兒教育的失敗，也是中國教育不可抹掉的弊端。在國內(nèi)，人們并沒有認識到幼兒教育的重要性，甚至有人認為幼兒教育就是教孩子認幾個字，學一點有趣的童話。正是由于大家對幼兒教育的錯誤認識，導致幼師素質(zhì)普遍偏低，許多農(nóng)村幼兒園里所謂的幼師，許多都是中學輟學的半大姑娘。這些半大姑娘，她們既沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，心智也不見得怎么成熟，讓他們來做這些小孩的心靈工程師，自然要出現(xiàn)諸多問題。

　　假如幼師這個行業(yè)有著規(guī)范的培訓程序，學校對幼師的選擇不是那么輕率，社會對幼兒教育能給予足夠的重視，這名幼師便失去了存在的土壤，這些讓人憤怒的畫面，自然不會出現(xiàn)在我們的眼前。因此，我們對“虐童照”的處理，應該以更為誠懇的態(tài)度，對幼兒教育做一個比較全面的反思，盡力從源頭上杜絕此類事件再次發(fā)生。

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