先查看傷勢(shì)

當(dāng)孩子摔倒，理性的父母總會(huì)第一時(shí)間查看孩子們是否有受傷，父母的這個(gè)動(dòng)作，也是對(duì)孩子的一種信息傳遞——我被爸媽關(guān)心著、愛(ài)著。如果孩子在學(xué)習(xí)中或其他方面“摔倒”(遇到挫折)，理性的父母應(yīng)該第一時(shí)間詢(xún)問(wèn)：“你還好嗎?”聆聽(tīng)孩子們的感受，也是一種關(guān)愛(ài)。孩子們會(huì)因?yàn)楦改傅倪@個(gè)舉動(dòng)而感動(dòng)和滿(mǎn)足，重新獲得力量。

再?lài)L試讓孩子自己“站起來(lái)”

第一種情況：

當(dāng)寶寶摔倒之后，如果他沒(méi)有覺(jué)得很疼，沒(méi)有大哭，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)他：自己爬起來(lái)吧，然后接著走。

爸爸媽媽先從自己做起，不小題大做。就摔了一下嘛，爬起來(lái)就對(duì)了。如果家長(zhǎng)自己反應(yīng)過(guò)度，反而給孩子心理暗示。讓孩子覺(jué)得，我摔倒了，是一件很恐怖的事，然后孩子就哭了。

其實(shí)很多時(shí)候，孩子摔倒后，并沒(méi)有感覺(jué)怎樣的委屈，甚至還覺(jué)得挺好玩。只有爸爸媽媽在流露出驚慌和心疼的情緒之后，孩子才迎合爸爸媽媽的心理期待，而開(kāi)始放聲大哭。

如果爸爸媽媽對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的摔跤不那么緊張，孩子也會(huì)坦然面對(duì)這些小小的挫折，摔倒了，然后自己爬起來(lái)。

第二種情況：

如果寶寶疼了并開(kāi)始哭泣，家長(zhǎng)要上前簡(jiǎn)單地安撫他：“哦，寶寶摔疼了是吧?沒(méi)關(guān)系，下次注意?！备扇f(wàn)不要將摔跤怪罪于地面。

摔跤與否，跟地面沒(méi)有關(guān)系，更不能讓地面對(duì)孩子的行為負(fù)責(zé)任。這個(gè)責(zé)任，需要孩子自己承擔(dān)。如果爸爸媽媽帶頭將責(zé)任推卸給他人，甚至是沒(méi)有生命的道路，那么孩子也會(huì)跟著學(xué)會(huì)推卸責(zé)任，以后就不容易對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

鼓勵(lì)孩子“再走一次”

如果一個(gè)剛學(xué)步不久的寶寶由于被小石頭絆倒，鼓勵(lì)他“再走一次”是重拾信心的最好辦法，幫助他下一次再走同一個(gè)路段時(shí)擺脫猶豫。而當(dāng)一個(gè)幼兒園的孩子如果因?yàn)榇┭澴釉庥龃煺?，讓他重新耐心?lái)一次也是個(gè)重拾信心的好辦法。目的是讓孩子們獲得這種心理感受——我犯了一次錯(cuò)誤，現(xiàn)在我找到了避免錯(cuò)誤的方法了。因此，家長(zhǎng)面對(duì)孩子“摔倒”，不僅要關(guān)心，但又不能太當(dāng)回事，“摔倒”了孩子能“爬起來(lái)”并且“再走一次”，才是一次完滿(mǎn)的成長(zhǎng)。