幼兒口吃受語言思維認知和語言發(fā)展不同步影響,那么學(xué)習(xí)語言的方法和環(huán)境一定不要呆板,滯后。不要把孩子丟在一邊,讓學(xué)習(xí)機和玩具教孩子學(xué)說話,這種呆板的重復(fù)式模仿發(fā)音,很快就會讓孩子失去興趣,也不能讓語言形象化,生動化,比如學(xué)習(xí)機叫孩子爺爺奶奶,可是孩子眼里沒有參照物,會把學(xué)習(xí)機當(dāng)成爺爺奶奶嗎?同理,其他語言階段也是如此,認知是一個視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官運動與大腦交互的活動,絕不能省事兒,偷懶。
很多孩子都是父母心中的寶,捧在手里怕碰著,含在嘴里怕化了,很多父母哺育孩子時,不但要注意營養(yǎng),還要注意鍛煉口舌的咀嚼力量,和靈活度,這些都會影響孩子的正確發(fā)音。
幼兒的好奇心理決定了,他們模仿性,更容易受暗示。父母或幼兒的直系親屬,每天的交流和溝通都是孩子的模仿對象,注意,這個模仿絕不是簡單的發(fā)音模仿,口氣,語調(diào),節(jié)奏,語法等,孩子都會復(fù)制粘貼到自己的大腦里。
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