當(dāng)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)候,家長(zhǎng)一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子,讓孩子感受到自己努力學(xué)習(xí)之后,獲得的快樂(lè),也讓孩子知道學(xué)習(xí)是一件幸福的事情。
小學(xué)的孩子,在學(xué)習(xí)到一定知識(shí)之后,家長(zhǎng)可以幫助他們把這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去。比如,孩子學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)運(yùn)算,家長(zhǎng)可以讓孩子去超市買東西,讓孩子來(lái)算算花了多少錢;或者,孩子學(xué)習(xí)了漢字,家長(zhǎng)可以讓孩子說(shuō)說(shuō)廣告牌上的字;亦或者,孩子學(xué)習(xí)了英語(yǔ),家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子,家里的電視英語(yǔ)怎么說(shuō)等等??傊?,家長(zhǎng)要幫助孩子把知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中去。
如果總是參與掌控孩子的生活,孩子就會(huì)毫無(wú)責(zé)任感,因?yàn)樵撠?fù)的責(zé)任家長(zhǎng)都負(fù)了。。如果孩子不做作業(yè),就別管他,讓他承擔(dān)一次不做作業(yè)的后果,無(wú)論是讓老師口頭批評(píng),被罰留校抄作業(yè),擦一周的黑板,還是其他的,你都不要管,因?yàn)槟鞘撬约涸斐傻模皇悄?。孩子的作業(yè)應(yīng)該孩子做,不做就要承擔(dān)后果。一旦他自己體驗(yàn)了后果,他也就知道了自己的責(zé)任是什么。
孩子學(xué)習(xí)有疑問(wèn),家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子去回憶老師課堂如何講解的,讓孩子好好想想怎么去解決,引導(dǎo)孩子獨(dú)立去思考;家長(zhǎng)巧妙的示弱是為孩子的強(qiáng)大與自信;孩子作業(yè)中有錯(cuò),用欣賞的眼光鼓勵(lì)孩子去找出并加以改正。
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