孩子幾歲應(yīng)該學(xué)會(huì)使用筷子 孩子兩歲半至三歲時(shí)候使用筷子吃飯算正常。 如果在2歲之前就開始訓(xùn)練孩子拿筷子，這個(gè)時(shí)候孩子的手腕力量發(fā)展情況并不適合握筷子，如果過早訓(xùn)練孩子使用筷子，只有百害而無(wú)一利。 孩子不會(huì)用筷子怎么辦 如果孩子到了三四歲還不會(huì)使用筷子，建議家長(zhǎng)改變自己的教養(yǎng)方式，注意培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，平時(shí)多給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，多帶孩子做一些手工練習(xí)，在孩子使用筷子的過程中多給孩子鼓勵(lì)。 怎么創(chuàng)設(shè)寶寶用筷子的環(huán)境 氛圍要濃厚。教寶寶用筷子吃飯，一定要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小家伙在耳濡目染中，學(xué)著使用筷子。飯桌上，盡可能讓寶寶看到大家都在用筷子吃飯，可以在他面前做出比較夸張的動(dòng)作，比如慢動(dòng)作把食物送入嘴中，滿意地吃著，讓寶寶覺得這樣吃飯很有趣。不要給寶寶其他的餐具，讓寶寶慢慢習(xí)慣只用筷子

因生氣、憤怒而打人 一般人在感到生氣、憤怒的時(shí)候，會(huì)不自覺的有攻擊性行為，大人如此，小孩兒更是如此。只不過作為大人有管理情緒的能力，而孩子還沒有掌握這種發(fā)泄、化解這種負(fù)面情緒的方法。如果孩子是因?yàn)閼嵟蛉?，作為父母我們要學(xué)會(huì)理解和包容孩子。當(dāng)孩子的訴求或不滿被大人們置之不理的時(shí)候，他們當(dāng)然會(huì)變得有攻擊性。 因模仿而打人 假如家庭關(guān)系不和諧，夫妻之間經(jīng)常吵架斗嘴甚至動(dòng)手大人，那么孩子將會(huì)模仿家長(zhǎng)的動(dòng)作，通過打人來(lái)解決問題，我們?nèi)绾螌?duì)待家人，孩子就會(huì)如何對(duì)待他人。 孩子是在“友好”地打招呼 孩子動(dòng)手打人，實(shí)在“友好”的打招呼，這讓人聽起來(lái)或許有些不可思議，但這確實(shí)是孩子打人的又一個(gè)成因。當(dāng)孩子高興的時(shí)候，他們還無(wú)法掌控這種興奮地情緒，或者說(shuō)是無(wú)法用語(yǔ)言完整的描述自己的這種喜悅之情，這時(shí)候他們就會(huì)出現(xiàn)

制定規(guī)則 在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)沒有必要事事都為孩子做主，但是在他成長(zhǎng)道路中的大方向，家長(zhǎng)一定要把控好，比如孩子的三觀、道德、底線等等。當(dāng)孩子懂得了尊重別人的道理時(shí)，根本不會(huì)與父母頂嘴。所以一定要從小給孩子定好規(guī)則，并要求他看重底線。 教導(dǎo)孩子如何處理負(fù)面情緒 孩子用頂嘴的方式發(fā)泄情緒也是因?yàn)樗麄儾欢萌绾握_的發(fā)泄情緒，家長(zhǎng)們也可以教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)向父母或是朋友傾訴自己的痛苦，這才能在不傷害別人的基礎(chǔ)上處理負(fù)面情緒。 以身作則，做好引導(dǎo)作用 孩子往往喜歡模仿父母的行為，倘若父母?jìng)儗?duì)家里老人的態(tài)度也是不太好的話，那么孩子對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度肯定也不會(huì)好的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該展現(xiàn)出自己尊重老人的一面，將來(lái)才會(huì)獲得孩子的尊重。 該批評(píng)時(shí)就批評(píng) 在溺愛環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子更容易頂嘴，

讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間一去不返 時(shí)間的特性是一去不復(fù)返，不受人力所控，失去了就是徹底失去無(wú)法挽回。孩子們意識(shí)不到這個(gè)問題，因?yàn)樵谡n堂上沒有聽好課，課后也可以花錢補(bǔ)回來(lái)、錯(cuò)過飯點(diǎn)沒吃上飯可以再吃別的食物或比飯點(diǎn)吃的更好等等，這一切都在潛意識(shí)里消磨掉了孩子們對(duì)時(shí)間緊迫的概念。尤其現(xiàn)在的孩子根本沒有時(shí)間的概念，當(dāng)家長(zhǎng)用時(shí)間來(lái)約束他們時(shí)，根本無(wú)法刺痛到他們，他們對(duì)時(shí)間失去無(wú)法挽回的特性沒有深刻認(rèn)識(shí)。 讓孩子接觸與時(shí)間相關(guān)的事物 可以讓孩子養(yǎng)寵物或種植小花小草，引導(dǎo)孩子寫觀察日記，從小種子埋進(jìn)土里到發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果到死亡，每一時(shí)間段的變化，四季的變化，加強(qiáng)孩子對(duì)時(shí)間概念的深刻理解，再加上家長(zhǎng)的引導(dǎo)教育，讓孩子知道自己也在時(shí)間中一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，每一時(shí)間段都要有所變化成長(zhǎng)。父母也在時(shí)間中慢慢變老，每天都在跟時(shí)間賽跑，每天都要讓自己的時(shí)間有意義有收獲，時(shí)

寶寶一般幾個(gè)月會(huì)撕紙 一般來(lái)說(shuō)，寶寶在6個(gè)月左右出現(xiàn)撕紙的現(xiàn)象。 這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們不用擔(dān)心，撕紙就像學(xué)爬、學(xué)走一樣,也是寶寶成長(zhǎng)中正常的學(xué)習(xí)過程。寶寶之所以愛撕紙,是想通過自己的努力,改變某些事物,從而滿足新奇感。 寶寶撕紙家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦 順其自然 寶寶愛撕紙，媽媽不用太著急，順應(yīng)寶寶的天性。尤其在寶寶幾個(gè)月的時(shí)候，寶寶最喜歡撕衛(wèi)生紙了，媽媽可以把“紙”當(dāng)作玩具，給她一些紙，橫豎就這些，撕著玩兒吧。過了這一階段，寶寶撕紙這一行為會(huì)自然消失。 耐撕的圖書 想讓寶寶看一些畫冊(cè)，注意紙張，選擇一些硬皮的，寶寶撕不下來(lái)的，這樣寶寶既能學(xué)到知識(shí)，還能保護(hù)好圖書不受損壞。不然，一本書寶寶看在興頭上，冷不丁地就會(huì)把紙撕下來(lái)，今天撕一張，明天撕一張，可真的沒法看了。 有些紙不能給寶寶撕

順其自然 寶寶愛撕紙，媽媽不用太著急，順應(yīng)寶寶的天性。尤其在寶寶幾個(gè)月的時(shí)候，寶寶最喜歡撕衛(wèi)生紙了，媽媽可以把“紙”當(dāng)作玩具，給她一些紙，橫豎就這些，撕著玩兒吧。過了這一階段，寶寶撕紙這一行為會(huì)自然消失。 耐撕的圖書 想讓寶寶看一些畫冊(cè)，注意紙張，選擇一些硬皮的，寶寶撕不下來(lái)的，這樣寶寶既能學(xué)到知識(shí)，還能保護(hù)好圖書不受損壞。不然，一本書寶寶看在興頭上，冷不丁地就會(huì)把紙撕下來(lái)，今天撕一張，明天撕一張，可真的沒法看了。 有些紙不能給寶寶撕 有的紙張邊比較鋒利，注意別讓寶寶觸碰，有可能會(huì)傷到孩子;油墨比較重的報(bào)紙，寶寶會(huì)摸一手黑，如果吃到嘴里不衛(wèi)生，注意洗手。 寶寶3歲前喜歡撕紙，媽媽別著急，慢慢來(lái)，這只是一個(gè)過渡階段，這是智力在悄悄地萌芽開發(fā)，會(huì)自然而然的消失

手部敏感期的到來(lái) 通常，撕紙的行為，最開始會(huì)出現(xiàn)在6~8個(gè)月的孩子身上。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子無(wú)論是撕紙還是去抓物品，都是因?yàn)樗麄兪植棵舾衅诘牡絹?lái)。在這個(gè)階段，孩子喜歡用自己的手去探索不同的物品，感覺它們的溫度、不同的觸感、發(fā)出的聲響等。這是孩子的探索過程，也是他們的學(xué)習(xí)方式。 無(wú)意動(dòng)作向有意動(dòng)作的發(fā)展 孩子最開始的手部動(dòng)作其實(shí)是無(wú)意識(shí)的，漸漸的他們開始有目標(biāo)性地去抓東西、撕紙，作出一系列的動(dòng)作。這是從無(wú)意動(dòng)作向有意動(dòng)作的發(fā)展，也是孩子生長(zhǎng)發(fā)育過程當(dāng)中的必經(jīng)之路。 手部動(dòng)作發(fā)展到一定程度的結(jié)果。 寶寶從三個(gè)月左右開始嘗試伸手去抓，逐漸控制自己的力度。漸漸的，手部的動(dòng)作越來(lái)越熟練，越來(lái)越精細(xì)。撕紙動(dòng)作的開始，就代表著孩子手部動(dòng)作已經(jīng)發(fā)展到了一定的階段。別小看了撕紙，其實(shí)它并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作。首先要

慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 應(yīng)該好好培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，不管是語(yǔ)言能力還是精神集中力方面都應(yīng)該好好培養(yǎng)，和孩子做好互動(dòng)，可以通過小游戲來(lái)吸引孩子注意力，時(shí)間慢慢變長(zhǎng)以后孩子自然能夠更好的集中精神學(xué)習(xí)。 給與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng) 應(yīng)該懂得給予合適的表?yè)P(yáng)，孩子剛開始的時(shí)候上課不專心，和他說(shuō)了以后有好的表現(xiàn)，那么就應(yīng)該立刻表?yè)P(yáng)，讓他們有非常好的自信心，也應(yīng)該和老師做好溝通工作，告訴老師在孩子上課聽話以后就好好表?yè)P(yáng)他，這樣才能更加專心的聽講。 認(rèn)真溝通 和孩子好好的進(jìn)行溝通，一般生活中比較活潑好動(dòng)的孩子，上課的專心度就不會(huì)那么高，會(huì)想著自己的事情，玩玩這樣玩玩那樣，就應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行糾正，告訴孩子上課的時(shí)候好好聽講，下課之后玩玩具，這樣做才是好孩子的表現(xiàn)，如果上課時(shí)候不專心，也會(huì)影響到其他的小朋友，做好溝通工作，孩子一般都是會(huì)

給水增加一點(diǎn)兒味道 寶寶不喜歡喝水，是因?yàn)榘组_水沒有味道。他們平時(shí)喝的奶粉和母乳都是有味道的，換了沒有味道的白開水一般就會(huì)拒絕?？梢越o水中加點(diǎn)兒天然果蔬的味道，把新鮮的橙子擠出汁兌在溫水中，或者是把梨或胡蘿卜切片煮水。這種帶有味道的水，一般寶寶都會(huì)接受的。但不要放糖，一歲以內(nèi)寶寶不要喝蜂蜜水。不要給寶寶加太刺激的味道，適應(yīng)味道后依次變淡，讓寶寶逐漸適應(yīng)白開水。 用變換的水杯吸引寶寶的喝水興趣 寶寶好奇心強(qiáng)，總是愿意嘗試新鮮的事物。多準(zhǔn)備一些不同顏色，不同的圖案的水杯，輪換著讓他們用。家中用的水杯，并不一定買專用的。像水瓶蓋、杯子蓋、酒杯等，這些不同于水杯的容器，更會(huì)引起他們的興奮。 通過游戲讓寶寶愛上喝水 孩子都喜歡做游戲，可以把喝水融入到平時(shí)的游戲當(dāng)中。例如：和寶寶玩喝水比賽的游戲，媽媽和寶寶每

主要不要強(qiáng)迫 寶寶剛開始接觸喝水時(shí)，千萬(wàn)不可以強(qiáng)迫，以免引發(fā)寶寶反感。媽咪們一開始可以購(gòu)買學(xué)習(xí)水杯，協(xié)助寶寶喝水。 注意挑選水杯 挑選水杯時(shí)，記得注意手把與杯身是否防滑、容易掌握，以及吸管是否柔軟有彈性、耐熱不易變形，耐咬但不會(huì)刮嘴。彈壓式水杯對(duì)小孩來(lái)說(shuō)很好開，小孩覺得可以自己喝水是長(zhǎng)大的表現(xiàn)，用起來(lái)也很開心。 最好選擇白開水 寶寶的新陳代謝比較旺盛、體質(zhì)較差、免疫力弱，對(duì)飲用水的要求標(biāo)準(zhǔn)比成人高。白開水是寶寶的最佳選擇。燒開后冷卻4～6小時(shí)內(nèi)的涼開水，是最理想。白開水有利于新陳代謝，幫助散熱，保持免疫功能，提高抗病能力。

營(yíng)造良好的用餐環(huán)境 現(xiàn)在很多家長(zhǎng)們都非常寵著自己的寶寶。在吃飯的時(shí)候，總是拿著玩具或者讓他們看著電視進(jìn)行吃飯，其實(shí)這樣并不能很好的培養(yǎng)他們獨(dú)立吃飯的習(xí)慣。當(dāng)寶寶吃飯時(shí)候，一定要讓他們專心的在飯桌上進(jìn)行吃飯，并且家長(zhǎng)們也要跟著一起，不能讓注意力分散，這樣就可以很好的培養(yǎng)寶寶吃飯的習(xí)慣。 寶寶學(xué)會(huì)用勺子 現(xiàn)在很多三歲的寶寶媽媽們還在進(jìn)行喂飯，這時(shí)候媽媽們可以改變一下教育方式，讓孩子自己主動(dòng)拿勺子吃飯，這樣不僅可以培養(yǎng)他們的興趣，也可以暗示他們當(dāng)拿起勺子的時(shí)候就是要吃飯了。 讓寶寶在專用餐椅里吃飯 寶寶專用餐椅可以很好的固定寶寶身體，不讓他們亂動(dòng)或者是亂跑。因此這樣，他們也不會(huì)依賴于媽媽們，從而可以自己進(jìn)行獨(dú)立吃飯。

給寶寶一套碗勺讓他自由發(fā)揮 在寶寶吃飽飯后，你可以在他的碗里裝一些容易壓碎的大塊食物，比如豆腐、雞蛋黃等，讓他拿勺子在碗里戳著玩，雖然用勺子對(duì)他來(lái)說(shuō)還是一件費(fèi)力的事情，但寶寶卻從擠壓食物中找到了一些樂趣，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他就能意識(shí)到原來(lái)勺子是一種用餐的工具，為以后用勺子吃飯打下基礎(chǔ)。 讓寶寶用勺子舀食物 你可以教寶寶玩用勺子搬食物的游戲，將食物從一個(gè)碗里搬到另一個(gè)碗里，比如將胡蘿卜、黃瓜等切成塊狀放到他的小碗里面，鼓勵(lì)他用勺子舀食物。剛開始小家伙可能會(huì)因?yàn)橐ú蛔∈澄锒鴧挓┘痹?，你可以協(xié)助一下把食物撥到他的小勺里，并對(duì)他說(shuō)“寶寶真棒，舀到食物啦”等鼓勵(lì)性的話，讓他體會(huì)到些許的成就感，從而激發(fā)他使用勺子的欲望。也可以抓著寶寶的手，引導(dǎo)他來(lái)練習(xí)。 讓寶寶練習(xí)往嘴里送食物 當(dāng)寶寶能舀起食物后，你就要鼓

和寶寶一起穿鞋 父母和寶寶每人準(zhǔn)備一雙鞋，相向而坐，你先讓寶寶看你是如何穿鞋的，在穿鞋的過程中要強(qiáng)調(diào)一下上一步的穿鞋要點(diǎn)，讓寶寶記牢固。示范完之后，讓寶寶自己動(dòng)手去嘗試。平時(shí)多讓寶寶練習(xí)幾次，掌握要點(diǎn)，就不會(huì)穿錯(cuò)鞋了哦。 分清左右腳 教寶寶自己穿鞋遇到最大的問題就是寶寶自己分不清鞋子的左右腳，常常是左腳穿右鞋，右腳穿左鞋還美的不要不要的，讓家長(zhǎng)也是啼笑皆非。所以教寶寶自己穿鞋的首要任務(wù)是幫助寶寶分清左右腳，家長(zhǎng)可以根據(jù)鞋子粘扣的方向?yàn)樘卣鹘逃龑殞毞址较?，還可以根據(jù)鞋子外側(cè)的花紋特征或是標(biāo)識(shí)來(lái)教寶寶分方向。這些都是簡(jiǎn)單又特征的方法，寶寶也會(huì)記的比較牢靠，不容易出錯(cuò)。 輔助寶寶穿鞋 教寶寶自己穿鞋需要一個(gè)過渡過程，在此期間家長(zhǎng)首先要先將鞋子處理到半打開的狀態(tài)，讓寶寶可以稍加用力穿著就可以成功穿上鞋子，

沒有左右的概念 通常在寶寶2~3歲的時(shí)候，能夠辨別上下，4歲的時(shí)候能夠辨別前后，5歲能以自身為中心辨別左右，7歲能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體間的左右方位。如果家長(zhǎng)平時(shí)沒有訓(xùn)練寶寶“左右方位感”的意識(shí)，三四歲的寶寶在穿鞋時(shí)候，把鞋子穿反也就很正常了。 鞋子太大 很多家長(zhǎng)在給寶寶挑選鞋子的時(shí)候，總喜歡挑大幾碼的鞋子。這樣穿著不合適的鞋子，寶寶的在走路的時(shí)候腳部就會(huì)很難受，于是機(jī)智的寶寶就會(huì)把鞋子反著穿，這樣就能更好地掌控鞋子了，感覺上也更加舒服。 感覺有趣、好玩 2~4歲這個(gè)階段的寶寶，會(huì)比較叛逆、固執(zhí)，心里有著自己的小主意，喜歡探索新鮮有趣的事物，比如反穿鞋、穿大人的鞋子等。他們會(huì)覺得這樣很好玩，并且還能夠博得大人們的關(guān)注，所以往往樂此不疲。

發(fā)泄情緒 2歲左右時(shí)，孩子開始進(jìn)入人生的第一個(gè)叛逆期，他們的自我意識(shí)覺醒，想要表達(dá)的欲望也很強(qiáng)烈，但是因?yàn)檫€不能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)，所以可能會(huì)用扔?xùn)|西來(lái)發(fā)泄自己的情緒，以達(dá)到尋求父母關(guān)注的目的。 滿足學(xué)習(xí)的心理需求 孩子能獨(dú)立行走以后，行動(dòng)能力和活動(dòng)范圍都大大拓展，這時(shí)候扔?xùn)|西主要是為了滿足他們的好奇心以及想要學(xué)習(xí)、探索的心理需求。 他們?cè)诜磸?fù)扔?xùn)|西的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)：扔不同的東西需要使用的力氣不一樣，有些東西輕輕一扔就能扔很遠(yuǎn)，有些卻不行;不管把什么東西扔出去都是往下落，而不是往上飛;每個(gè)東西掉到地面上的情況都不一樣：小球會(huì)彈跳開來(lái)，果泥會(huì)四處飛濺，積木則會(huì)發(fā)出“砰”地一聲……他們?cè)谌訓(xùn)|西的過程中觀察學(xué)習(xí)到重力的作用，自己與物品之間的空間關(guān)系，事物之間的因果聯(lián)系等等。 體驗(yàn)自我效能感 孩子在

給孩子替代品 當(dāng)父母想要阻止孩子扔一些不合適的東西時(shí)，可以給他們提供替代品，讓他們?nèi)觾和@球、保齡球等球類玩具。比如孩子正在把繪本架上的書一本一本往外扔，這時(shí)父母要冷靜地把書從孩子的手上拿走，然后告訴孩子：“書不是用來(lái)扔的，是用來(lái)看的，但是球可以?！比缓蠼o孩子一個(gè)球玩。父母還可以和孩子一起玩球，和他比賽看誰(shuí)先把球投進(jìn)空紙箱里。這里父母要傳達(dá)的信息是，只要在正確的時(shí)間將正確的東西扔到正確的地方，扔?xùn)|西就沒有問題。而且如果掌握足夠的技巧，扔?xùn)|西還會(huì)變得更有趣。 在這個(gè)過程中，父母需要不斷地重復(fù)，一遍一遍地提醒，讓孩子形成一種習(xí)慣，他們最終就能記住扔?xùn)|西的規(guī)則。 適當(dāng)采取預(yù)防措施 父母可以通過增加孩子扔?xùn)|西的難度來(lái)阻止他們?nèi)訓(xùn)|西。比如：孩子喜歡扔奶嘴，就給他們買一個(gè)奶嘴繩扣在衣服上面;外出時(shí)喜歡扔玩具，就把玩具固定在嬰兒車或者安

約定使用時(shí)間 在明確孩子對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的需求后，父母可以先和孩子約定好使用手機(jī)的時(shí)間，比如一天玩兩次，每次不超過15分鐘。長(zhǎng)此以往，孩子也會(huì)形成一種習(xí)慣，養(yǎng)成良好的自主性，就不會(huì)沉迷手機(jī)。 同孩子一起使用手機(jī) 父母可以陪同孩子一同使用手機(jī)，這樣一來(lái)，不僅可以監(jiān)督孩子，還能引導(dǎo)孩子去看一些正面健康的內(nèi)容，防止不良信息對(duì)孩子的影響，同時(shí)加深孩子和父母的交流。 教會(huì)孩子分辨手機(jī)使用的利弊 孩子沉迷游戲，這絕不是每個(gè)父母想看到的。父母可以教孩子用手機(jī)查閱學(xué)習(xí)資訊，并嚴(yán)明沉迷游戲的危害，幫助孩子一同提高他們的自主性。 為孩子篩選內(nèi)容 不可否認(rèn)的是，現(xiàn)在很多父母允許孩子使用手機(jī)，因?yàn)楫?dāng)他們使用手機(jī)時(shí)，自己便可以有一點(diǎn)空閑時(shí)間。父母可以主動(dòng)為孩子下載一些健康、有

孩子幾歲可以玩手機(jī) 0-2歲的孩子需要盡量避免使用手機(jī)。2~5歲的孩子。家長(zhǎng)就應(yīng)該在這個(gè)期間給孩子定一些時(shí)間，千萬(wàn)不要超過一個(gè)小時(shí)如果在這個(gè)期間給孩子玩手機(jī)的時(shí)間過長(zhǎng)，將會(huì)影響孩子的大腦發(fā)育，現(xiàn)實(shí)和虛擬的人物無(wú)法進(jìn)行區(qū)分，會(huì)造成一定的分辨能力出現(xiàn)問題。對(duì)于6歲以上的兒童期一定要給孩子制定一些相應(yīng)的規(guī)矩。除了要限定孩子的使用手機(jī)時(shí)間以外，還應(yīng)該讓孩子懂得利用手機(jī)去做一些能夠幫助孩子成長(zhǎng)的東西。 孩子過早使用手機(jī)的危害 1、傷害身體 1)使用包括手機(jī)在內(nèi)的任何電子產(chǎn)品，都會(huì)在一個(gè)時(shí)間內(nèi)保持一個(gè)姿勢(shì)，這樣僵持的動(dòng)作會(huì)對(duì)骨骼發(fā)育尚在進(jìn)行中的孩子的頸椎、肩膀等造成影響。 2)電子產(chǎn)品的藍(lán)光對(duì)眼睛傷害本身就存在，孩子們眼睛還在發(fā)育中，傷害也是成倍進(jìn)行的。而且8歲前的孩子是遠(yuǎn)視的視覺效果，近距離看東西會(huì)讓眼部視物方式被迫調(diào)節(jié)

影響寶寶語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的發(fā)展 在現(xiàn)實(shí)生活中，寶寶在和家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)時(shí)，可以通過觸覺、味覺、視覺和聽覺等多個(gè)方面去感受，這是一種雙向模式的溝通交流。而玩手機(jī)、看電視是一種單向溝通，長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品，會(huì)很容易形成單向的思維模式。 影響寶寶睡眠 手機(jī)的聲光刺激會(huì)干擾到寶寶的正常睡眠規(guī)律，而0～3歲正是寶寶的生長(zhǎng)黃金期，身體的各個(gè)機(jī)能都在迅速發(fā)育，如果總是不能擁有高質(zhì)量的睡眠，后果可想而知。 影響寶寶視力 兒童的視力一般在6-8歲時(shí)才能夠趨于穩(wěn)定，過早過多地接觸電子產(chǎn)品，易導(dǎo)致屈光異常、斜視、內(nèi)斜視、近視、散光，尤其是近距離站在大電視屏幕前會(huì)對(duì)寶寶視力造成更大的傷害。 其他發(fā)育方面的影響 長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)、看電視，這會(huì)使戶外運(yùn)動(dòng)的時(shí)間減少，容易引起身體發(fā)育推遲、運(yùn)動(dòng)功能

隱瞞事實(shí)，自食其果 任何事情都有因有果。在說(shuō)謊時(shí)，隱瞞事實(shí)的真相，最終的結(jié)果除了自己避免懲罰之外，最嚴(yán)重的在于扭曲了事實(shí)，并且誤導(dǎo)了身邊人。 擔(dān)驚受怕，影響日常生活 既然選擇了說(shuō)謊，那么就需要時(shí)刻記著自己說(shuō)過的謊言，不然如果不慎泄露，結(jié)果肯定難以承受。因此任何相關(guān)的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)使得孩子處于擔(dān)驚受怕當(dāng)中，情緒自然焦慮。伴隨的直接后果便是影響日常社會(huì)功能，如果長(zhǎng)期存在，會(huì)引起性格扭曲。 喪失信譽(yù)，社交無(wú)能 相信不論是誰(shuí)，都不愿意和一個(gè)毫無(wú)信用度的人相處甚至交往，甚至都不愿意進(jìn)行溝通，因?yàn)榭傆X得十句話里面有九句假的，還有一句半真半假。最終的演變，便是集體排斥，缺乏社交。加上流言蜚語(yǔ)，社交無(wú)能不是說(shuō)說(shuō)而已。 責(zé)任感缺失，投機(jī)取巧 說(shuō)謊本身有很大一部分的理由，便是為了隱