一、學(xué)小提琴的適齡期 　　小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂，對(duì)手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說，過于勉強(qiáng)。因此，建議學(xué)習(xí)小提琴的年紀(jì)為5~6歲較適當(dāng)。 　　二、學(xué)鋼琴的適齡期 　　在音樂世界里，聲音是有感情和生命的。太小的寶寶是不宜學(xué)鋼琴的，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)鋼琴需要寶寶具備一定的能力，這其中包括寶寶的認(rèn)知能力發(fā)展到一定的水平，最起碼能認(rèn)識(shí)簡單的五線譜，也包括一定的聽力分化及對(duì)音樂的感受能力，如區(qū)分音樂的高音、音色、單調(diào)等，還包括手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，一定的手眼協(xié)調(diào)能力及手指的力度和手發(fā)育的大小等。 　　因此，一般的兒童學(xué)習(xí)鋼琴在2-3歲時(shí)，效果無法期待，6-10歲開始學(xué)，想成為鋼琴家又慢了一點(diǎn)，在3-5歲時(shí)最好讓孩子先聽好的音樂，欣

　　布奇帶來的寶寶跨年時(shí)尚攻略，將為寶寶提供不一樣的選擇(0-6歲版)： 　　帶寶寶選一款新年時(shí)尚禮物 　　過年了，寶寶大了一歲，書也該升級(jí)了。帶孩子去書店，送給他一套時(shí)下最潮的禮物——適齡的親子閱讀書，搭建父母和孩子間交流和成長的橋梁，孩子將更加幸福。 　　好的親子讀物通常有幾個(gè)深入人心的主角，孩子會(huì)把喜愛的主角當(dāng)作自己成長的榜樣，把主角的故事當(dāng)做自己行為的范例。《布奇樂樂園》中的布奇、阿迪、小米等人物都有自己的粉絲。每個(gè)月，父母摟著寶寶閱讀新一期的布奇圖書，在歡笑中便完成了當(dāng)月的分級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)。寶寶跟著小米唱《洗手歌》時(shí)學(xué)會(huì)良好的生活習(xí)慣;在跟著布奇做“我想成為宇航員”的游戲時(shí)培養(yǎng)廣闊的想象力。而書中的“小榜樣”們也陪著孩子一同成長，度過愉快的新一年。  

　　教育專家表示，送壓歲書給孩子好處多，可以增長孩子們的文化知識(shí)，避免攀比壓歲錢的現(xiàn)象產(chǎn)生，還能增加家庭文化氣氛，帶來一個(gè)消費(fèi)新時(shí)尚。 　　然而市面上的早教類圖書品種繁多，質(zhì)量良莠不齊，要從中挑選一款合適的給孩子著實(shí)是個(gè)難題。針對(duì)如何選對(duì)壓歲書，外研社兒童發(fā)展中心的早教專家給出了建議： 　　選擇壓歲書　適齡是關(guān)鍵 　　在不同年齡階段，兒童的身心發(fā)展會(huì)呈現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)年齡段都有各自的心理發(fā)展任務(wù)和社會(huì)性，如，從出生到2歲的寶寶主要面對(duì)的問題是如何發(fā)展對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)環(huán)境的信任感，他/她們需要在學(xué)習(xí)坐、站立、走路、吃東西等動(dòng)作的同時(shí)學(xué)習(xí)信任自己、信賴他人，他們需要感受到被關(guān)愛;而2歲到6歲的寶寶則需要發(fā)展自我意識(shí)和自主態(tài)度，在這個(gè)年齡段寶寶在加強(qiáng)語言和行動(dòng)能力的同時(shí)需要學(xué)會(huì)控制自己的行為，學(xué)會(huì)如何與別的寶寶一起游戲，學(xué)會(huì)分享和建立友誼

　　記者發(fā)現(xiàn)，一些求藝心切的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，未滿入園年齡就想讓孩子學(xué)琴，還有一些才2歲不到的幼兒甚至已經(jīng)有了學(xué)琴經(jīng)歷。 　　對(duì)此，嬰之杰早教專家韓老師建議，3歲以內(nèi)的幼兒最好別太早學(xué)習(xí)鋼琴等樂器。其實(shí)家長無需心急，幼兒在2歲半至3歲半左右，是接受音樂啟蒙教育的最佳年齡。如果功利性過強(qiáng)地傳授樂器技能，反而可能得不償失。 　　三歲內(nèi)孩子最好不學(xué)具體樂器 　　不少家長為了培養(yǎng)“音樂小天才”，不惜重金，甚至在孩子才一二歲，剛剛會(huì)坐、會(huì)說話的時(shí)候，就開始接觸樂器了。 　　“我的孩子才2歲，可是他很有藝術(shù)細(xì)胞。在嬰兒的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)，他只要一聽到音樂，就會(huì)搖頭擺腦，真的可以聽懂旋律和節(jié)拍了。我想提前讓孩子‘拜師學(xué)藝’。”因?yàn)楹⒆幽挲g小，一位求師心切的媽媽，再三請(qǐng)求孔

　　誤區(qū)1：只重結(jié)果，忽視過程　　         學(xué)琴的父母只注重孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子;學(xué)畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫;學(xué)珠心算的父母只注重孩子算得是否快;學(xué)跳舞的父母只注重孩子是否學(xué)會(huì)了跳支完整的舞。 　　只看重結(jié)果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)器官、多種感覺，培養(yǎng)多方面能力。比如學(xué)習(xí)彈琴，手眼耳的協(xié)調(diào)非常重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他是否能學(xué)習(xí)下來，而經(jīng)過自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過程中的這些品質(zhì)，父母可能看不到，但卻對(duì)孩子的未來影響深遠(yuǎn)。 　　再有，在學(xué)習(xí)過程中，一些基本功可能只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小節(jié)，比如跳舞，一個(gè)舞步要練好長時(shí)間，給父母

音樂智能等著被開發(fā)呢! 　　2～3歲 　　這一階段其實(shí)是前一階段的延伸和鞏固，這時(shí)候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤挥勺灾鞯仉S著音樂手舞足蹈。此時(shí)你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強(qiáng)的，這樣更能引起寶寶對(duì)音樂的興趣。 　　同時(shí)，你還要注意寶寶是不是可以準(zhǔn)確地跟著音樂的節(jié)奏翩翩起舞。   　　3～4歲 　　這段時(shí)間可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習(xí)向旋律、音準(zhǔn)方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學(xué)習(xí)電子琴是這一時(shí)期不錯(cuò)的選擇，因?yàn)殡娮忧僭诠?jié)奏、旋律、音準(zhǔn)以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。 　　4～6歲 　　這段時(shí)間是開發(fā)孩子音樂智能最關(guān)鍵的一個(gè)契機(jī)了，因?yàn)楝F(xiàn)在你可以讓你的寶寶學(xué)習(xí)一些實(shí)際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚(yáng)琴、古箏、二胡等樂器的演奏。 　　以學(xué)習(xí)彈鋼琴為例，事實(shí)證明從這個(gè)時(shí)期就開始學(xué)習(xí)的小孩子肯定比長大

　　1.讀書的時(shí)候用手指指著 　　當(dāng)你教孩子讀書的時(shí)候，你可以用手指跟隨著你們的閱讀速度，指示著行文。一方面，讓孩子習(xí)慣這種閱讀的格式，也就是從左到右、從上到下。另外，當(dāng)遇到一些特別的詞語時(shí)，你要用手指著這個(gè)字或詞，給他講這個(gè)詞在文章里是什么意思。通常孩子會(huì)最先認(rèn)識(shí)自己名字里的字，你可以給他講這個(gè)字在不同行文中的不同意思，他會(huì)很感興趣，以此為基礎(chǔ)，許多見過的字或詞都可以反復(fù)訓(xùn)練，他就逐漸能夠認(rèn)更多的字，領(lǐng)會(huì)更多的詞義了。 　　2.新故事的“預(yù)習(xí)”工作 　　當(dāng)孩子拿到了一本新書的時(shí)候，盡管他是那么喜歡上面的小恐龍，可他通常還是不太愿意以開始就大聲地讀出故事，因?yàn)樗麄冞€是有點(diǎn)兒害怕在爸爸媽媽的面前丟丑??那些不認(rèn)識(shí)的字詞!那么，當(dāng)你們準(zhǔn)備開始閱讀一本新書的時(shí)候，父母們可以先和孩子一起 “預(yù)習(xí)”一下

英語教師、外籍教師是目前主要的3種雙語師資，這3種師資都有其不足之處。本園教師多是幼兒師范學(xué)校畢業(yè)后通過各種途徑達(dá)到學(xué)前專業(yè)大專程度的。由于以前中等師范學(xué)校基本未開設(shè)英語課程，幼兒教師的英語基礎(chǔ)較薄弱，在教學(xué)中常常只能用漢語代替英語表達(dá)，給孩子提供學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會(huì)較少，難以創(chuàng)設(shè)真正意義上的雙語教育環(huán)境，因而不能滿足雙語教育的要求。 　　外聘英語教師和外籍教師的英語基礎(chǔ)雖扎實(shí)，能給幼兒提供良好的示范，但他們普遍不了解幼兒教育的特點(diǎn)，一般把英語當(dāng)作一門學(xué)科來教，背離了幼兒雙語教育的原則和目標(biāo)。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上、幼兒學(xué)習(xí)適宜程度的把握上、教學(xué)方法和組織方式的安排上以及對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上，也常有不當(dāng)之處。尤其是在聘請(qǐng)的外籍人員中，很多人不具備幼兒教師經(jīng)驗(yàn)，沒有從業(yè)資格。讓他們承擔(dān)幼兒雙語教育，無疑對(duì)幼兒的健康發(fā)展是不利的。   　　(

　　嬰幼兒時(shí)期(0～6歲)是語言發(fā)展的敏感期。在這時(shí)期，如果孩子處于良好的語言環(huán)境中，便可事半功倍地掌握某種語言。但語言的敏感期具有階段性和特定性，一旦錯(cuò)過便無法彌補(bǔ)，所以一定要把握時(shí)機(jī)好好利用這一學(xué)習(xí)語言的黃金時(shí)期。 　　語言是人類的交際工具、思維武器。個(gè)體依靠語言接受教育得以成長;個(gè)體間借助語言交流思想、相互了解。語言教育的重要性主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面： 　　(一) 人類個(gè)體間必須通過語言相互了解和溝通，良好的語言溝通技巧將縮短個(gè)人與其他社會(huì)成員之間的距離。當(dāng)一個(gè)孩子經(jīng)過語言訓(xùn)練能準(zhǔn)確地使用語言與自己的同伴、父母、教師或其他人溝通時(shí)，他就會(huì)比較容易被比別人接納，也就具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力了。 　　(二) 語言奠定智力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)。幼兒早期語言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標(biāo)志。語言具有高度的概括性，語言教育能使幼兒的認(rèn)知

　　兒童最早接觸的文學(xué)樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的游戲活動(dòng)相伴相隨的，在我們的記憶中，媽媽曾對(duì)我們說起的兒歌還依稀記得嗎?在寶寶小的時(shí)候，時(shí)常和他說兒歌，對(duì)寶寶實(shí)在是太重要了。 　　首先，兒歌對(duì)寶寶和語言發(fā)展大有好處。因?yàn)閮焊枥世噬峡?，合轍押韻，寶寶愛聽，也容易跟著媽媽學(xué)。其次，兒歌短小精悍，便于寶寶記憶，寶寶一學(xué)就會(huì)，增強(qiáng)了寶寶的自信心，鍛煉了寶寶的記憶力。第三，通過說兒歌，還能擴(kuò)大寶寶的知識(shí)面，使寶寶學(xué)會(huì)使用形象語言，描述動(dòng)物及事物特征。第四，兒歌有明顯的節(jié)奏感，寶寶通過說兒歌能體會(huì)語言節(jié)奏。 　　不僅如此，兒歌中有大量的作品，都是以某方面的知識(shí)作題材，可以形象有趣地幫助兒童認(rèn)識(shí)自然界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習(xí)性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的

　　我是小學(xué)老師，首先非常崇拜這位家長，前期家庭培養(yǎng)的觀念非常好! 　　但考慮孩子的未來不能完全以所謂自己的經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)。有很多家長常說他們過了半輩子了，見的多知道的也多，什么是對(duì)孩子好什么是對(duì)孩子不好都很清楚。但也不一定。 　　家長要避免把自己的興趣愛好和主觀意見強(qiáng)加到孩子身上。因?yàn)橛泻芏嗉议L讓孩子學(xué)習(xí)這個(gè)那個(gè)，選擇的科目其實(shí)都是自己喜歡的東西，這樣做，如果剛好孩子的興趣方向和家長一樣就皆大歡喜了，如果孩子并不適合學(xué)這個(gè)，那就浪費(fèi)了孩子的發(fā)展時(shí)期，效果適得其反。 教育方法。千萬不能走進(jìn)誤區(qū)，即拼命要他學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，以學(xué)到了什么獲得多少分?jǐn)?shù)來衡量孩子的價(jià)值，這樣你的孩子以后會(huì)將得失看成最重要的東西，在衡量自身價(jià)值的時(shí)候也會(huì)以自己獲得了什么或者考試考了幾分為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他心理的發(fā)展很不利。 　　孩子的世界不可以同大人的世界混淆，要以孩子的角度來看

　　孩子是通過動(dòng)手和游戲來學(xué)習(xí)的，所以，你可以通過一些平時(shí)的小物品在玩耍和游戲中，教孩子認(rèn)識(shí)中國。 　　   　　1:地球儀 　　讓孩子知道中國在地球上的位置、大小，看看周圍都有哪些國家，傳說中的城市又在哪里。   　　   　　2：一面小國旗 　　讓他數(shù)一數(shù)上面的星星，告訴他，這一面國旗把他和另外15億人連成一家。   　　   　　3：地圖拼圖玩具 　　先從玩拼圖開始吧，慢慢地，中國的行政區(qū)劃就牢牢地印在他的小腦袋瓜里了。   　　   　　4：京劇臉譜模型 　　放心的交給孩子把玩吧，甚至照著上面的樣子，給孩子涂上一個(gè)小花臉!這是咱們中國才有的造型，中國的娃娃總要粉墨登場一次吧！     　　5

　　寶寶入園后，大多數(shù)父母都會(huì)給孩子報(bào)這個(gè)那個(gè)的興趣班，希望借此來培養(yǎng)孩子各方面的素養(yǎng)。確實(shí)，孩子在這個(gè)年齡段開始學(xué)些東西有好處，但望子成龍的心態(tài)有時(shí)又讓父母不免走入另一個(gè)誤區(qū)。靜下心來想想，你已經(jīng)或正在走入哪個(gè)誤區(qū)—— 親子時(shí)間 　　有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸……孩子忙，父母也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時(shí)間陪孩子，而周末又全用來上興趣班了。 　　孩子在這個(gè)年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。 　　一味地給孩子報(bào)各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對(duì)什么都知道一點(diǎn)兒，但對(duì)哪個(gè)都

　　寶寶說話是神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的一個(gè)重要功能表現(xiàn)，在早期學(xué)習(xí)的時(shí)候，肯定要經(jīng)歷理解期與表達(dá)期。專家說2歲是語言發(fā)展的臨界點(diǎn)，在2歲以前，是寶寶聽的積累和說的關(guān)鍵準(zhǔn)備階段，所以應(yīng)該為寶寶的語言發(fā)展做好全面準(zhǔn)備哦! 　　寶寶學(xué)說話進(jìn)展達(dá)標(biāo)表 　　請(qǐng)核對(duì)下面表格中相關(guān)的時(shí)間來考量自己的寶寶是否達(dá)標(biāo)吧。如果進(jìn)展晚于這個(gè)時(shí)間表中應(yīng)該具備的說話能量，爸爸媽媽要小心了，要立刻行動(dòng)幫助寶寶解決說話中出現(xiàn)的問題啦! 　　揭秘寶寶學(xué)說話最容易出現(xiàn)的壁壘 　　壁壘1：不愛說話 　　預(yù)警級(jí)別：★★★★★ 　　表現(xiàn)癥狀：寶寶不愿意表達(dá)自己的意愿和想法，喜歡獨(dú)處，不和旁人甚至別的小朋友來往，參加集體活動(dòng)也不主動(dòng)，大多數(shù)事情用手勢(shì)來完成或眼神示意。 　　解析原因： 　　原因1：不喜歡表達(dá) 　　寶寶不愛說話很多是由于不喜歡表達(dá)，尤其是內(nèi)向，容易害羞或者性格孤僻的寶寶。

　　四五歲的時(shí)候，孩子就開始學(xué)著自己真正地去讀一些書了。但閱讀畢竟不是一件想想像中那么輕而易舉的事情，尤其是開始閱讀晚一些的孩子。但也許父母們能夠幫助孩子，給閱讀一個(gè)快樂的起點(diǎn)。 　　1.讀書的時(shí)候用手指指著 　　當(dāng)你教孩子讀書的時(shí)候，你可以用手指跟隨著你們的閱讀速度，指示著行文。一方面，讓孩子習(xí)慣這種閱讀的格式，也就是從左到右、從上到下。另外，當(dāng)遇到一些特別的詞語時(shí)，你要用手指著這個(gè)字或詞，給他講這個(gè)詞在文章里是什么意思。通常孩子會(huì)最先認(rèn)識(shí)自己名字里的字，你可以給他講這個(gè)字在不同行文中的不同意思，他會(huì)很感興趣，以此為基礎(chǔ)，許多見過的字或詞都可以反復(fù)訓(xùn)練，他就逐漸能夠認(rèn)更多的字，領(lǐng)會(huì)更多的詞義了。 　　2.新故事的“預(yù)習(xí)”工作 　　當(dāng)孩子拿到了一本新書的時(shí)候，盡管他是那么喜歡上面的小恐龍，可他通常還是不太愿意以開始就大

　　選符合孩子興趣和生活經(jīng)驗(yàn)的圖書 　　選擇符合孩子興趣和生活經(jīng)驗(yàn)的圖書是一個(gè)好的開始，比如《豬爸爸的屁》《愛尿床的小鼴鼠》等溫馨的小故事會(huì)受到3歲孩子的熱烈歡迎，而大一些的孩子更喜歡情節(jié)曲折、復(fù)雜的故事。找準(zhǔn)了孩子感興趣的圖書類型，無疑為孩子走進(jìn)閱讀世界打開了一道門。但如果孩子只喜歡質(zhì)量不高的圖書，那家長就有責(zé)任給他介紹其他圖書，而不能一味遷就。 　　選豐富孩子概念和知識(shí)的圖書 　　概念書是描述一件、一類物品或一種抽象觀念的圖書，它能幫助孩子形成有關(guān)事物的名稱、大小、重量、形狀、感覺等抽象概念，促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展。識(shí)字書和數(shù)數(shù)書也屬于概念書的范圍。而知識(shí)書的內(nèi)容幾乎無所不含--天文、地理、動(dòng)物、植物、人體、機(jī)械等等，它能夠滿足孩子旺盛的求知欲，豐富孩子對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)。這兩類書在市場上隨處可見，需要注意的是一定要選擇概念和知識(shí)正確、符合孩子理解

　　“朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學(xué)手段。”不論家境好壞、不論學(xué)歷高低，只要父母有心，都可以親身實(shí)踐。你越早開始，做起來越容易，效果也越好?！? 　　親子朗讀是非常有效的早教方法 　　前蘇聯(lián)的巴甫洛夫有句名言：“嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天。”對(duì)于剛降生的嬰兒，聆聽是他的學(xué)習(xí)方式，所以沒有比給他朗讀更好的教育手段了。 　　美國的吉姆·崔利斯也在《朗讀手冊(cè)》中說：“朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學(xué)手段。” 　　的確，這是不論家境好壞、不論學(xué)歷高低，只要父母有心，都可以親身實(shí)踐的。三歲以前，孩子更多以家庭活動(dòng)為主，而非社會(huì)交往。因?yàn)橄热霝橹?，孩子?duì)最先接觸的事物，印象深刻，所以如果想對(duì)孩子進(jìn)行早期教育，就給孩子朗讀吧。你越早開始，做起來越容易，效果也越

　　對(duì)于所有正在學(xué)鋼琴以及準(zhǔn)備讓孩子學(xué)鋼琴的媽媽而言，用快樂的心態(tài)陪伴孩子比什么都重要。 　　有調(diào)查說，中國正現(xiàn)有琴童家庭3000多萬。很多媽媽在孩子學(xué)琴不能達(dá)到自己的要求時(shí)，常會(huì)因窘迫、急躁和擔(dān)憂而發(fā)怒，說出一些自己都無法控制，甚至?xí)钌顐⒆拥脑?。?duì)于所有正在學(xué)琴以及準(zhǔn)備讓孩子學(xué)琴的媽媽而言，用快樂的心態(tài)陪伴孩子比什么都重要。 　　很多媽媽說“曾經(jīng)很有修養(yǎng)的我們，因?yàn)楹⒆泳毲偃胰俗兊煤軟]有修養(yǎng)”。這句話可能是很多家庭的真實(shí)寫照。3000萬孩子，這個(gè)數(shù)字龐大到讓人吃驚，這么多琴童長大后會(huì)誕生多少杰出音樂家?幾乎所有媽媽都認(rèn)同，學(xué)琴只是為了提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)并非刻意讓他們成為音樂從業(yè)人士。即便有這樣的認(rèn)知，但當(dāng)孩子練習(xí)達(dá)不到要求時(shí)，急躁和失望還是在所難免。讓自己和孩子保持快樂的心情，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正意義和樂趣。

　　父母要審慎對(duì)待寶寶的藝術(shù)潛能，對(duì)寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展切莫盲目跟風(fēng)，以免寶寶的藝術(shù)幼芽在尚未綻放之前就已經(jīng)枯萎。 　　注重寶寶的早期教育，關(guān)心寶寶的潛能發(fā)展，本是一件令人高興的事。但如果父母不適當(dāng)?shù)貙?duì)待寶寶的藝術(shù)潛能，就有可能把它扼殺在搖籃中。以下3點(diǎn)，是培養(yǎng)寶寶藝術(shù)潛能時(shí)請(qǐng)父母注意的： 　　切莫把寶寶的藝術(shù)潛能簡單定位 　　即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡單地推斷說寶寶的藝術(shù)興趣點(diǎn)就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點(diǎn)有可能是多方面的，因?yàn)?“兒童的藝術(shù)是兒童把握世界的一種方式”，是兒童認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的一種形式。因此，過早地、簡單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個(gè)方面，往往會(huì)造成寶寶片 面發(fā)展，對(duì)大多數(shù)寶寶來說，強(qiáng)烈的某方面的藝術(shù)傾向并不很明顯。 　　大多數(shù)寶寶在早期的藝術(shù)表現(xiàn)是多方面的，在發(fā)展的不同階

　　培養(yǎng)寶寶的繪畫能力要準(zhǔn)備什么?顏料、紙張、漿糊，加上一雙小手，不花力氣就大功告成!這么簡單，不試試真的很對(duì)不起自己!趕緊帶家里的寶寶一起來玩繪畫游戲吧。 　　讓孩子自己動(dòng)手，留下童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從小就陪孩子玩繪畫，能自然地培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞及審美觀，就算寶寶沒有與生俱來的繪圖能力，也能成為“人工”的藝術(shù)寶寶。 　　幼兒繪畫能力發(fā)展歷程 　　有的媽咪會(huì)說：“寶寶的‘大作’看起來都像胡亂涂鴉一通，究竟哪些是具有價(jià)值性的呢?”教您一些判定的方法，就幼兒各年齡的繪畫能力發(fā)展重點(diǎn)及特征作說明，讓您該扔的扔，該留的留，絕不錯(cuò)丟一件。 　　專家說明，從無意義的涂鴉畫到有主題、有意義的內(nèi)容，我們可以得知，幼兒繪畫的發(fā)展是有順序性及有層次性的。 　　1.形式階段—&mda