寶寶兩歲多

開始了最原始的涂鴉，這可以鍛煉孩子的自身協(xié)調(diào)能力，并且讓感受顏色、對比和形狀等一系列概念。家長們可以為孩子盡可能提供更大的紙——雖然我們的“畫家”們現(xiàn)在的的個頭兒沒有多大，但是畫布絕不能小。因為對我們而言，畫畫僅僅通過手腕小小的轉(zhuǎn)動就能做到，而孩子們必須運動著他們整條手臂才能夠進行創(chuàng)作!另外，在他創(chuàng)作的過程中，我們應該多一些鼓勵和肯定，幫助他移動畫紙，就可以給他省下力氣去構(gòu)思、去描圖、去成長。尤為重要的是不要讓他去描現(xiàn)有的圖畫書，那樣會一定程度上遏制他的想象力。

孩子三歲

已經(jīng)開始把線條畫成圓圈或者方形的格式。而且，他們會創(chuàng)意的在自己的作品上面涂各種顏色或者增加新的元素。無論是眼睛，花朵還是太陽，往往他們都能用一個符號表現(xiàn)出來。

比較有趣是，孩子們在作畫的時候通不具有目的性，畫完之后，他們才覺得原來自己大費周折留下來的東西，既像一棵樹又像一把傘，于是就會讓父母猜自己畫了個什么，通常父母給的答案，和孩子的圖畫大相徑庭。所以，面對這些抽象到不行的作品，與其你試圖給孩子一個說法，不如讓他自己告訴你他畫的是什么，有時候，孩子的想象力真的會讓你吃驚不已。

孩子四歲

他才會開始真正意義上的兒童美術創(chuàng)作了。當然，他使用的顏色、形狀和手法依然不怎么寫實。根本不能指望這個年齡的孩子會去遵守“什么東西應該畫成什么樣”的規(guī)矩。他依然是一個自由的畫家，而且他比我們更明白一棵樹應該有綠色的樹葉和棕色的樹干，但是描繪出來的作品只會以自己的方式。而這種“不按套路出牌”的作法，才是孩子畫畫的真正價值所在。因而，我們不要執(zhí)意去糾纏他在畫畫過程中所犯的邏輯錯誤，而應該對他出奇的創(chuàng)意大加贊賞。