音樂，不僅可以調(diào)節(jié)孩子的情緒，對(duì)孩子的智力開發(fā)，想像力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)也極有幫助。　　不過，很多家長雖然認(rèn)識(shí)到了音樂的重要作用，希望孩子能學(xué)點(diǎn)音樂知識(shí)和技能，可在音樂啟蒙階段，究竟該幫孩子選擇哪種樂器，是鍵盤樂器還是吹奏樂器，是民族樂器還是西洋樂器，卻是困擾著他們的一大難題。　　專家認(rèn)為，就孩子的生理特征和認(rèn)知特點(diǎn)而言，應(yīng)優(yōu)先選擇鍵盤樂器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。其原因在于：　　●鍵盤樂器音準(zhǔn)固定，有助于孩子形成正確的音準(zhǔn)辨別力。而弦樂器音準(zhǔn)則很難掌握，它要求弦調(diào)得準(zhǔn)、手指按的位置正確，這兩點(diǎn)對(duì)幼兒來說非常困難?！　　駥W(xué)習(xí)鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利于培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，可以開發(fā)兩側(cè)大腦的功能，特別是右腦?！　　癫徽撨x擇什么樂器，最初都要注重視唱練耳，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂不只是為了學(xué)會(huì)演奏、演唱，而是學(xué)會(huì)欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵

       對(duì)幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡潔的線，代表的是媽媽……  　　現(xiàn)在的孩子大多都有學(xué)習(xí)繪畫的經(jīng)歷，而有部分孩子總是半途而廢，作為家長，總是為此苦惱。那么在孩子學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，家長該怎么做，才能更好地引導(dǎo)孩子？ 　　“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎?”“當(dāng)我要孩子畫畫時(shí)，他總是說不會(huì)畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎?”現(xiàn)代父母難為，面對(duì)瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢? 　　“聽”孩子的畫 　　其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。首先要撇開“畫的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)

   寶寶入園后，大多數(shù)父母都會(huì)給孩子報(bào)這個(gè)那個(gè)的興趣班，希望借此來培養(yǎng)孩子各方面的素養(yǎng)。確實(shí)，孩子在這個(gè)年齡段開始學(xué)些東西有好處，但望子成龍的心態(tài)有時(shí)又讓父母不免走入另一個(gè)誤區(qū)。靜下心來想想，你已經(jīng)或正在走入哪個(gè)誤區(qū)。      誤區(qū)1：只重結(jié)果，忽視過程  　　      學(xué)琴的父母只注重孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子;學(xué)畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫;學(xué)珠心算的父母只注重孩子算得是否快;學(xué)跳舞的父母只注重孩子是否學(xué)會(huì)了跳支完整的舞。     只看重結(jié)果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)

兒子5歲4個(gè)月的時(shí)候，我和丈夫給兒子買了一架鋼琴。我們達(dá)成一致意見——兒子彈琴不考級(jí)。 　　快樂入門前奏曲　　第一件事情便是培養(yǎng)兒子對(duì)彈琴的興趣，這也是我們的最終目的——在技藝不斷提高 的同時(shí)，維護(hù)他對(duì)彈琴的濃厚興趣和對(duì)音樂的好奇心，讓彈奏樂器和欣賞音樂成為他一生的一個(gè)高雅樂趣和人生修養(yǎng)的一部分?！　鹤釉趯W(xué)琴之前學(xué)了畫畫，他對(duì)畫畫有一種先入為主的優(yōu)越感，他說：“媽媽，我覺得學(xué)畫畫比學(xué)琴牛！學(xué)畫畫可以當(dāng)畫家！”我說：“不是。學(xué)鋼琴可以當(dāng)鋼琴家，而且當(dāng)鋼琴家比當(dāng)畫家還牛！你看，‘畫家’才兩個(gè)字，而‘鋼琴家’是三個(gè)字，如果你很小的時(shí)候就當(dāng)‘鋼琴王子’，比當(dāng)鋼琴家還牛，因?yàn)椤撉偻踝印菐讉€(gè)字？四個(gè)字呢！”他很贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭，我的這個(gè)“理論”竟然被他接受了！　　快樂學(xué)習(xí)進(jìn)行曲　　比起學(xué)畫畫，學(xué)琴要困難一些，這需要家長用豐富多樣的學(xué)習(xí)方法使孩子維持學(xué)習(xí)興趣，同

女兒很小就喜歡上了繪畫 ，一有空就拿起筆來畫。一支筆一張紙能讓女兒畫得投入、開心、滿意，甚至手舞足蹈。從三歲到六歲參加繪畫大賽的獲獎(jiǎng)證書得了一大摞。朋友見了嘖嘖稱贊：到底媽媽是幼兒教師，孩子就是不一樣。其實(shí)，在培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣上我也走過彎路。女兒三歲的時(shí)候被送到舞蹈班學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)想孩子正是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，一定要嚴(yán)格要求。于是，見到孩子動(dòng)作不好，或溜號(hào)時(shí)就會(huì)十分嚴(yán)厲的訓(xùn)斥她。以至于一個(gè)月下來，孩子一提去跳舞就滿面愁容，有時(shí)還掉眼淚。鑒于這種情況我及時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己在教育中出現(xiàn)的問題，立即讓孩子退出了舞蹈班的學(xué)習(xí)。由于，有了學(xué)舞蹈失敗的教訓(xùn)，在教女兒學(xué)畫畫時(shí)，我首先調(diào)整了心態(tài)和教育方法。以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，給孩子營造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子在快樂中獲得了興趣。一、豐富的繪畫材料及一定的空間為了培養(yǎng)孩子的繪畫興趣，我首先為她準(zhǔn)備了充足、豐富的繪畫工

　　近日看到了這樣一篇報(bào)導(dǎo)，一名不到5歲的孩子的家長接到了幼兒園老師電話，老師告訴他，讓他在孩子回家后，多抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，孩子上課跟不上。一問孩子才知道，原來前天全班孩子為參觀的客人背誦英語故事時(shí)，他兒子背錯(cuò)了。這孩子的媽媽是一所重點(diǎn)中學(xué)的英語教師，她說：“目前很多幼兒園大力宣傳的雙語教學(xué)名不副實(shí)。幼兒園所謂的英語教學(xué)，實(shí)際上是大段大段背英語故事，孩子一周要背200多個(gè)單詞的故事，用來做匯報(bào)表演。除了英語外，孩子每天還要做兩張數(shù)學(xué)卷子、兩張拼音卷子?？墒沁@些幼兒園教師在被問及此事時(shí)，說，這種教學(xué)方法可能不適合孩子，但它卻受到家長的歡迎，幼兒園只能以孩子在園期間能背多少英語單詞、認(rèn)識(shí)多少字，作為吸引家長的賣點(diǎn)。學(xué)前兒童到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？這種灌輸知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是否適合孩子？幼兒園期間是學(xué)的越多越好嗎？帶著這些問題，我們采訪了兒童心理專家，北京心理衛(wèi)生

      畢加索認(rèn)為：每個(gè)兒童都是藝術(shù)家。確實(shí)，在兒童的美術(shù)作品中，無論是內(nèi)容還是形式方面，都有一些成人意想不到的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)使得學(xué)前兒童的美術(shù)有著成人美術(shù)無可比擬的魅力，有些家長在對(duì)待充滿童趣的兒童美術(shù)作品時(shí)，會(huì)用成人美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)衡量，這是不合適的，要站在孩子的水平線上看待兒童美術(shù)作品。那兒童畫又該如何教呢？隨著其身心發(fā)展，學(xué)前兒童繪畫發(fā)展一般經(jīng)歷了涂鴉期（1~3歲），象征期（3~5歲）和圖式期（5~7歲）三個(gè)階段。      （1）涂鴉期：兒童涂鴉實(shí)際上是兒童的感覺和動(dòng)作有了一定的發(fā)展與協(xié)調(diào)之后對(duì)周圍環(huán)境作出的一種新的探索，他們?cè)谕慨嬛皼]有構(gòu)思、不講究造型、色彩和構(gòu)圖，而是把涂鴉作為一種游戲。     &

　　我的女兒米米，四歲八個(gè)月，跟朱巍老師學(xué)鋼琴近一年。    對(duì)于孩子學(xué)鋼琴，起初我懷有很復(fù)雜的心理。一方面，我希望讓孩子接受鋼琴教育，培養(yǎng)孩子的音樂修養(yǎng)，促進(jìn)孩子智力的長足發(fā)展。另一方面，鋼琴的陽春白雪、高深莫測(cè)，也給我一個(gè)感覺，就是讓一個(gè)學(xué)齡前兒童安靜地坐在琴凳上，全神貫注地彈奏練習(xí)曲，似乎只是報(bào)紙上的音樂神童才能做到的事情。一旦孩子厭學(xué)鋼琴，浪費(fèi)的不僅是金錢，最重要的是，孩子會(huì)和我出現(xiàn)對(duì)立情緒，母子二人的感情都受到傷害，令人難受。    米米學(xué)琴的一年經(jīng)歷打消了我的顧慮。我想對(duì)計(jì)劃讓孩子學(xué)琴的媽媽們說：美好的東西總是吸引人的，如何讓孩子感受到鋼琴的美妙和吸引力，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。    米米在朱老師的指導(dǎo)下，鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)步得很

　　幼兒學(xué)陶藝是近年來的教育熱點(diǎn)，可是學(xué)陶藝究竟有什么好處，幾歲的寶寶可以接受陶藝學(xué)習(xí)？陶藝好學(xué)嗎？帶著種種問題我們采訪了上海、北京、杭州、深圳四地的專家。 　　專家：幼兒學(xué)陶藝好處多 　　對(duì)幼兒陶藝而言，每個(gè)孩子就是玩泥高手，這是孩子的天性，那學(xué)習(xí)陶藝對(duì)孩子而言有何益處呢？來看看各地陶藝班老師的說法： 　　·帶給孩子快樂 　　玩陶土能帶給孩子快樂。玩泥巴是孩子的天性，在每一個(gè)孩子的眼里，世上的萬物只分為好玩與不好玩的，而陶藝無疑屬于好玩的行列。帶給孩子一份快樂的心情是每個(gè)爸爸媽媽都希望的，當(dāng)孩子們通過自由地玩陶土，隨意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥塊等等所獲得的快樂，不正是爸爸媽媽的希望嗎？——北京巧手幼兒陶藝訓(xùn)練班指導(dǎo)老師朱明躍 　　·提高幼兒的藝術(shù)欣賞力 　　陶藝是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，需要經(jīng)過長期反復(fù)的欣賞——操作

每個(gè)人都具有學(xué)習(xí)音樂的能力，上海市音樂幼兒園的一項(xiàng)調(diào)查材料證明，98%的孩子喜歡音樂，但每個(gè)孩子的音樂能力卻是各有高低的。 　　近日，記者從音樂幼兒園了解到，該幼兒園提出讓所有的孩子學(xué)習(xí)一樣樂器。不過，學(xué)校也同時(shí)提出，如果孩子對(duì)樂器的學(xué)習(xí)沒有興趣的話，完全可以自動(dòng)退出，放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)。樂器學(xué)習(xí)不再是一件“必修課”。學(xué)習(xí)狀態(tài)輕松了，孩子興趣更濃了，學(xué)得非常開心，幾乎沒有家長讓孩子退出。而且，不少家長還反映，很多好動(dòng)貪玩的孩子在悠揚(yáng)的音樂熏陶下，情緒也變得穩(wěn)定起來。 　　正面：輕松學(xué)“皮大王”改了壞習(xí)慣 　　毛毛現(xiàn)在是中班的一名學(xué)生，剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，非常頑皮，連老師也拿他沒有辦法。在音樂選修課上，老師讓毛毛選一門樂器。起初，家長還懷疑，像這樣的“皮大王”能夠靜下心來學(xué)習(xí)彈奏嗎？在老師的鼓勵(lì)下，家長讓毛毛選擇了小提琴。沒有想到的是，孩子不僅改掉了調(diào)皮的壞習(xí)慣

紙工，說白了就是對(duì)紙的藝術(shù)創(chuàng)作，小朋友通過撕、剪、拼貼等創(chuàng)作手段做出的簡單但充滿童趣的各種紙制工藝品。在越來越重視幼兒動(dòng)手能力的今天，我們特地采訪了幾位專家，詳細(xì)了解了紙藝的方方面面。 　　*學(xué)紙藝的好處 　　孩子如同一張白紙，任何的教育都是有效果的。談起紙藝的訓(xùn)練益處，專家的看法各有側(cè)重： 　　(一)強(qiáng)化幼兒手部精細(xì)動(dòng)作 　　學(xué)習(xí)紙藝的過程中，最大限度地運(yùn)用了幼兒的手部。有些幼兒到了三歲，小肌肉發(fā)展還不是很完善，通過學(xué)習(xí)使用剪刀，撕細(xì)紙條，撕寬紙條等種種訓(xùn)練，可以達(dá)到靈活手部，手眼協(xié)調(diào)的目的。 　　(二)鍛煉幼兒的創(chuàng)造力、觀察力、想象力 　　紙工是一項(xiàng)創(chuàng)造性的游戲，孩子們通過對(duì)撕、剪、貼等各種方法，來創(chuàng)造出屬于自己的作品。一張普通的紙，在經(jīng)過小手撕，剪等處理后，會(huì)讓孩子有了小雞、小鴨或者各種他們熟悉的事物的聯(lián)想，而發(fā)揮這些想象，孩子們就會(huì)把無意識(shí)的

　　近日，廣州市少年宮舉行了一場題為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”的體育舞蹈表演來慶祝六一，使得原本有些“養(yǎng)在深閨”的體育舞蹈顯山露水。記者在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，參加表演的孩子們整齊華美的服裝、化妝，半高跟的鞋子和優(yōu)美的體態(tài)都給人一種與傳統(tǒng)的少兒藝術(shù)表演不同的感覺，不過這種稍顯“成人化”的舞蹈是否適合孩子來練習(xí)也引起了一些家長的爭議。  　　支持：既健身又快樂有何不可？ 　　據(jù)了解，廣州市少年宮開展體育舞蹈培訓(xùn)3年來已經(jīng)吸引了300多個(gè)小學(xué)員。談起學(xué)習(xí)國標(biāo)舞，很多家長都表示了“支持”的態(tài)度。 　　今年9歲的邵強(qiáng)強(qiáng)參加國標(biāo)舞班已經(jīng)兩年多了，去年還在市里的比賽中獲了獎(jiǎng)。練習(xí)國標(biāo)舞，對(duì)女孩子來說尚且是個(gè)新鮮事，一個(gè)男孩子能堅(jiān)持練好就更難得了。眼前的強(qiáng)強(qiáng)穿著黑色的緊身褲和白色小禮服，又登上了一雙標(biāo)準(zhǔn)的半高跟舞鞋，顯得非常專業(yè)。談到國標(biāo)舞，強(qiáng)強(qiáng)說“爸爸媽媽一直都非常支持”

很多家長認(rèn)為，孩子畫畫時(shí)，要畫得越像越好，致使目前孩子的畫出現(xiàn)了成人化傾向—— 　　鼓勵(lì)孩子建立多種思維模式 　　牛頓看到蘋果從樹上落下，就想為什么蘋果不會(huì)飛上天？正是牛頓的創(chuàng)造性思維使他提出了著名的萬有引力定律。同樣，在孩子的繪畫活動(dòng)中，家長也要鼓勵(lì)他突破單一、僵化的思維模式，不斷創(chuàng)新，超越自我。 　　例如，多數(shù)孩子都會(huì)把太陽涂成紅色或金黃色，且大都是“太陽公公”的形象。我們可以這樣引導(dǎo)孩子思考：“太陽只能畫這種顏色嗎？為什么太陽只能是公公？”如果孩子能夠提出不同的構(gòu)思，可進(jìn)一步啟發(fā)他：“太陽有什么特點(diǎn)？它給你什么感覺？還有什么樣的線條可以用來表現(xiàn)太陽？”通過一系列的啟發(fā)引導(dǎo)，相信孩子紙上的太陽已是五彩繽紛，活靈活現(xiàn)了。 　　布置孩子親臨其境的環(huán)境 　　直覺性體驗(yàn)是激發(fā)孩子大膽想像的好辦法，家長可以在環(huán)境上給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的空間，使其身心得

　對(duì)寶寶進(jìn)行音樂啟蒙教育 　　讓寶寶從小接觸音樂，并不是要強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)技能，而是要從生活及游戲中幫助他們學(xué)習(xí)音樂，要配合一些音樂游戲，刻意地、主動(dòng)地啟發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，讓孩子積極的參與。  　　進(jìn)行音樂啟蒙教育 　　1、應(yīng)該樹立正確的觀念，充分認(rèn)識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行音樂啟蒙教育的重要性。孩子心理發(fā)展尚未成熟，難以接受復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)，孩子生理發(fā)展也不成熟，神經(jīng)、骨骼等沒有發(fā)育完善，不可能掌握高難度的技巧動(dòng)作。因此，對(duì)孩子進(jìn)行音樂啟蒙教育的目的在于為孩子打開音樂世界的大門，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、欣賞五彩繽紛的音樂天地，從而激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣和探究藝術(shù)奧秘的愿望。  　　2、在日常生活中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的興趣，讓孩子多接觸音樂。早晨起床時(shí)，播放輕聲悅耳的音樂；游戲時(shí)，配上活潑有趣的音樂；晚上睡覺時(shí)，放一段溫柔、安靜的搖籃曲?？傊?，要在生活中恰當(dāng)?shù)夭?/p>

      1.當(dāng)孩子繪畫時(shí)，不停嘴地在一旁評(píng)論；　　      2.追究每個(gè)細(xì)節(jié)是否合乎現(xiàn)實(shí)，并要求立即更正； 　　3.當(dāng)孩子要求繪畫用具時(shí)，總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)筆和紙的價(jià)格，不要浪費(fèi)； 　　4.不斷提醒孩子注意手和環(huán)境的清潔，使孩子不能注意力集中或因?yàn)楹ε屡u(píng)而放棄繪畫； 　　5.當(dāng)孩子把作品送給父母觀賞時(shí)，不愿痛快地進(jìn)行表揚(yáng)，總要重復(fù)“不要驕傲”之類的話； 　　6.要求孩子達(dá)到尚無能力達(dá)到的繪畫技巧； 　　7.不恰當(dāng)?shù)乜偸峭渌⒆舆M(jìn)行比較“你看人家×××比你畫得更好”，以為可以刺激孩子的上進(jìn)心； 　　8.過早地把孩子送去學(xué)畫成人畫，束縛其自有的豐富想像力； 　　9.因?yàn)楫嫾忌胁怀墒於鴮?duì)孩子當(dāng)面諷刺挖苦； 　　10.未經(jīng)同意擅自處理孩子喜

　　關(guān)于兒童學(xué)習(xí)樂器的好處，不少報(bào)刊雜志都作過介紹，盡管說得很多，但可以用一句話概括，即“學(xué)習(xí)幾年，得益終生”。越來越多的父母認(rèn)識(shí)到兒童學(xué)習(xí)樂器的好處。 　　為了在音樂方面打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，請(qǐng)慎重為孩子選擇樂器。 　　電子琴有著豐富的音色，可以惟妙惟肖地模仿自然界各種聲音，并且具有自動(dòng)節(jié)奏、自動(dòng)和弦等常規(guī)樂器所沒有的特殊功能，對(duì)于富有好奇心的孩子們來說，很自然地就對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，眾多兒童父母為了使孩子能在音樂方面有所進(jìn)步，紛紛為自己的孩子購買了電子琴。 　　有人學(xué)，就得有人教，于是乎，一時(shí)間各種類型的電子琴培訓(xùn)班遍及全國城鄉(xiāng)，眾多的兒童投入了電子琴的學(xué)習(xí)。然而，這實(shí)實(shí)在在是兒童學(xué)習(xí)樂器的一大誤區(qū)。 　　何以下此結(jié)論呢？下面談?wù)勛约旱目捶?，供兒童父母參考? 　　一、兒童學(xué)習(xí)樂器，重在打基礎(chǔ)。電子琴是新興的電聲樂器，

3歲前寶寶有藝術(shù)能力嗎？      藝術(shù)是寶寶認(rèn)識(shí)和把握這個(gè)世界的方式之一，是對(duì)世界認(rèn)識(shí)和表達(dá)的一種方式。3歲前寶寶的藝術(shù)能力，指寶寶能夠在藝術(shù)活動(dòng)中具有初步的感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評(píng)價(jià)的能力，但最重要的是能夠體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。        3歲前寶寶已經(jīng)具有了一定的藝術(shù)能力，如隨著節(jié)奏感強(qiáng)的音樂晃動(dòng)手臂、隨著搖滾樂一扭一扭；或者對(duì)顏色特別敏感，可以隨性涂抹出自己認(rèn)為好看的圖案，并隨著年齡增大，寶寶對(duì)顏色的認(rèn)知與表現(xiàn)能力會(huì)越來越突出。藝術(shù)對(duì)寶寶的重要作用 ·促進(jìn)寶寶感官的發(fā)展        寶寶隨著音樂有節(jié)奏地晃動(dòng)身體，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感、身體整體協(xié)調(diào)性；

鋼琴被稱為“樂器之王”。它優(yōu)美的音色和多聲部合奏的音響效果，是任何樂器都無法比擬的。彈鋼琴成了許多愛好音樂者從小的夢(mèng)想。隨著人民生活水平的提高，鋼琴已走入普通家庭，隨之成為了少年兒童學(xué)習(xí)樂器的首選。近幾年來，學(xué)習(xí)鋼琴的孩子逐年增長，中國不斷涌現(xiàn)出“琴童”。 　　作為一名鋼琴教師，現(xiàn)針對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的好處和從何時(shí)開始學(xué)習(xí)鋼琴為宜，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 　　學(xué)習(xí)鋼琴的益處 　　音樂是時(shí)間的藝術(shù)，它可以發(fā)展孩子的想象力及形象思維能力。通過優(yōu)美的音樂可以陶冶他們的情操，開闊他們的視野，使他們更加熱愛生活。在多年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了鋼琴以后，會(huì)變得更加活潑和聰明并充滿自信。許多家長也反映，孩子學(xué)習(xí)了鋼琴以后，學(xué)會(huì)了聽講、學(xué)會(huì)了專注，由此更容易接受各種知識(shí)。鋼琴需要雙手彈奏，同時(shí)需要眼睛看譜，耳朵聽自己彈奏的是否正確，腦子還要照顧到彈奏的各種方法和技巧，甚至腳踩踏

　　常常有人問我怎么帶孩子畫畫，思緒繁雜，今天我靜下心來整理其中的點(diǎn)點(diǎn)心得，和大家交流分享。 　　我?guī)У暮⒆哟蠖荚?～5歲之間，按年齡再細(xì)分成兩個(gè)班，每班控制在8個(gè)孩子以內(nèi)。我會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)作一些相應(yīng)的調(diào)整。 　　先從共通的幾點(diǎn)談起： 　　第一，從孩子的興趣入手。孩子們都喜歡玩，都喜歡新鮮的東西，所以開頭幾次活動(dòng)我會(huì)盡量多提供一些繪畫工具，油畫棒、毛筆、彩色水筆、皺紙、水粉顏料、膠水、毛條、手工紙、鉛畫紙、卡紙、白報(bào)紙、彩色卡紙、舊報(bào)紙、廣告紙等等，和孩子一起玩繪畫游戲、手工游戲，吸引孩子動(dòng)手參與，漸漸地適應(yīng)活動(dòng)，樂于活動(dòng)，期待活動(dòng)的開始。 　　第二，多肯定、多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)。兒童畫是沒有對(duì)錯(cuò)的游戲，不能以大人固有的眼光來看待。鼓勵(lì)孩子大膽作畫，多為孩子的進(jìn)步加油鼓勁，多表揚(yáng)多贊賞，給孩子多一點(diǎn)的自信。 　　第三，多引導(dǎo)、少示范、不照抄

舞蹈是一種美的藝術(shù)，它有很強(qiáng)的感染力。同時(shí)，舞蹈教育作為藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，在其他不同領(lǐng)域的交叉融合過程中發(fā)揮著中介作用，非其他各領(lǐng)域所能比擬。因此，通過正確的系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)來發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展，使舞蹈教育真正成為各教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，首要的是啟發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的熱情，以生動(dòng)活潑、多樣化的教育手段來激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。 　　重視情與趣的轉(zhuǎn)換 　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中多次提到：激發(fā)幼兒情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。 　　實(shí)際上，幼兒很容易對(duì)舞蹈活動(dòng)表現(xiàn)出熱情和興趣，但這種表現(xiàn)是淺層的，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣很不穩(wěn)定，容易波動(dòng)。所以，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣很有必要，即將其淺層的表現(xiàn)引申并提高到一定的深度，也即把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將