一、在給孩子的每一次的機(jī)會(huì)里 　 　　在孩子尚未長大之前，不要過早地給孩子畫下圈圈框框，多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他多接觸不同的東西。家長要抓住時(shí)機(jī)，給孩子以科學(xué)的指導(dǎo)。比如，孩子一歲時(shí)可以握筆“涂鴉“了。將筆和紙交給孩子，特別是顏色鮮艷的筆，不僅使孩子畫畫的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺的發(fā)育，使手指等小肌肉得到發(fā)展和鍛煉。假如此時(shí)父母因孩子畫得不好，或者紙筆扔了，就責(zé)備孩子，就會(huì)限制孩子的創(chuàng)意了，也許因此會(huì)使孩子厭煩了畫畫。 　　 　　二、在家長對(duì)孩子的鼓勵(lì)與贊賞里 　　 　　日本幼兒教育專家指出，人的腦細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)是由出生后受到刺激，逐步發(fā)展與完善的，人生下來就具有各種細(xì)胞，其功能起初是潛在的。如果不適當(dāng)?shù)亟o予刺激，它們便不能分裂增殖，很可能在發(fā)揮作用之前就告終結(jié)

   幾歲開始讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈或其他的運(yùn)動(dòng)比較適宜？目前，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)界沒有肯定的答案。因?yàn)楹⒆由L發(fā)育的個(gè)別差異很大，年齡的大小不足以作為判斷的依據(jù)，更何況不同的生長環(huán)境、氣候、營養(yǎng)、社會(huì)文化背景以及遺傳等因素，都會(huì)影響孩子實(shí)際的情形。    因此，如果是以孩子的體型、心智及骨骼發(fā)育的年齡來判斷，還比較正確可靠些。但這類專業(yè)判斷并非一般人所能做到，最好請(qǐng)小兒科或骨科的專科醫(yī)師幫孩子作定期的健康檢查，才是最合適的。    外國的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)專家建議：規(guī)律性的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，包括芭蕾舞、桌球、體操、游泳在內(nèi)，最好是從8至10歲才開始，而某些較難的動(dòng)作或使人體組織負(fù)荷較重的活動(dòng)（例如芭蕾舞的腳尖）。應(yīng)等到11至13歲再嘗試較為適當(dāng)。因此擔(dān)任幼兒舞蹈老師或運(yùn)動(dòng)教練的人，應(yīng)該要懂得解剖學(xué)、生物力

在寶寶成長過程中，不同的興趣、愛好可以促進(jìn)寶寶不同能力的發(fā)展。繪畫活動(dòng)在開發(fā)寶寶創(chuàng)意思維能力的同時(shí)，對(duì)寶寶動(dòng)手能力的鍛煉最為突出。手被稱為人類的第二個(gè)腦，手的訓(xùn)練對(duì)幼兒的成長有很大幫助，有很多寶寶周歲后開始對(duì)筆感興趣，2歲左右便能自由地拿筆涂鴉，3歲以后開始有目的地畫畫，主要是一些想象畫和創(chuàng)造畫，把自己想到的東西告訴大家。孩子的涂鴉期非常關(guān)鍵，這種訓(xùn)練可以使寶寶的雙手細(xì)小肌肉協(xié)調(diào)，更靈敏。一些家長對(duì)寶寶平時(shí)的亂涂亂畫總會(huì)予以制止，甚至批評(píng)打罵。在此特別提醒這些父母，不要反感，而要給予配合，抓住這個(gè)關(guān)鍵期。幼兒“涂鴉”不怕畫得“亂”，就怕畫“不亂”。一歲半到4歲左右的幼兒在沒有明確繪畫目的的情況下，將繪畫作為游戲，家長不宜過多限制，幼兒最初的“涂鴉”雖然幼稚、單純、混沌，卻能迸發(fā)出他們智慧的火花。  　　涂鴉是寶寶進(jìn)行想象的手段，是發(fā)展想象力

      盡量可為孩子提供良好的示范，成人有表情的示范唱會(huì)“打動(dòng)”孩子的心。讓孩子多聽、多看，在充滿音樂的環(huán)境里得到熏陶，更有利于孩子學(xué)習(xí)有表情地唱歌。  　　親朋好友聚會(huì)之際，茶余飯后，孩子們?cè)谝黄鸪璞硌?，有些孩子充滿情感的演唱會(huì)贏得成人的交口稱贊，而有些孩子唱歌時(shí)卻毫無表情，形成強(qiáng)烈的對(duì)比。為什么孩子唱歌沒表情呢?探究原因主要有以下幾點(diǎn)：  　　1、孩子的心理因素造成。在生人面前怕羞，過分緊張，臉部肌肉緊繃著，手足無措。  　　2、選擇的歌曲不當(dāng)。孩子對(duì)自己所唱歌曲的內(nèi)容缺乏理解，不知道歌曲時(shí)的歌詞是什么意思，當(dāng)然不會(huì)表達(dá)出自己的感情。  　　3、教育不當(dāng)所致。有人認(rèn)為孩子唱歌時(shí)臉上笑嘻嘻、搖頭晃腦、擺動(dòng)身體就是有表情，于是在教孩子唱歌時(shí)就一味地要求孩子

　　當(dāng)寶寶還在腹中，不少媽媽就用聽音樂的方法進(jìn)行“胎教”。音樂有獨(dú)特的魅力和明顯促進(jìn)智力發(fā)育的作用，它對(duì)孩子的健康成長也有很大的幫助。 　　學(xué)習(xí)音樂，并不是要孩子成為音樂家，但是讓孩子學(xué)習(xí)音樂，特別是學(xué)會(huì)欣賞音樂，可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富和美化孩子的精神生活，給孩子送去歡樂。讓孩子通過那美妙的旋律來感受美好的生活，使孩子全面發(fā)展，成為一個(gè)具有高度文化素養(yǎng)的人，還可以提高孩子的聽覺感受，促進(jìn)情感體驗(yàn)，陶冶情操，久而久之，孩子的言談舉止變得文雅大方，還可使左右大腦平衡發(fā)達(dá)，手指的運(yùn)動(dòng)，也促進(jìn)腦的發(fā)育。所以，學(xué)習(xí)音樂特別是學(xué)樂器的孩子更聰明。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都學(xué)習(xí)過樂器。當(dāng)然，對(duì)于3歲前的孩子來說，學(xué)習(xí)音樂只是使孩子有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，這就是讓孩子聽音樂，學(xué)唱歌。　　 　　 　　聽音樂　　嬰兒腦部生長黃金時(shí)期　　每個(gè)孩子都喜歡音樂,當(dāng)孩子上床后

許多心理學(xué)家和教育家都認(rèn)為：畫畫有利于發(fā)展寶寶的智力，使寶寶變得聰明起來，許多事實(shí)也證明大多數(shù)愛好畫畫的寶寶比不喜歡畫畫的寶寶智力相對(duì)高，這是因?yàn)樵诋嫯嫷倪^程中，寶寶要觀察、記憶、思維，更重要的是想像。愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切、推動(dòng)著前進(jìn)，并且是知識(shí)的源泉”。由此可見，寶寶借助畫畫可以充分施展自己的想像力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，但小寶寶年齡小、控制力差……該怎么做才能達(dá)到事半功倍呢?結(jié)合這些年來對(duì)小班寶寶美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我來給爸媽提供一些小方法，一起分享。  　　寶寶畫些啥?  　　小寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)較少，只會(huì)對(duì)日常生活中經(jīng)常接觸且熟悉的、自己感興趣的物體產(chǎn)生畫畫興趣。因此爸媽可以選擇寶寶熟悉或感興趣的題材來畫，比如 “給小兔喂青草”、“熊貓吹泡泡”、“小鴨游泳”等。還可以

　　Q：我的兒子今年四歲了，但唱歌老跑調(diào)。別的孩子都開始學(xué)鋼琴了，我們家里也有一架鋼琴，我不知道是不是應(yīng)該讓孩子學(xué)鋼琴。 　　A：學(xué)習(xí)鋼琴倒不一定要求孩子唱歌不跑調(diào)，但需要明確孩子是否有足夠的興趣，孩子在音樂方面是否有明顯的天賦。 　　大部分父母認(rèn)為讓孩子學(xué)鋼琴能夠開發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)毅力，但忽視了孩子學(xué)鋼琴的消極面。美國著名的早教專家，斯坦福大學(xué)博士麗蓮卡姿認(rèn)為，孩子在進(jìn)行任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)同時(shí)發(fā)生在四個(gè)層面上：知識(shí)、技能、氣質(zhì)和情感。但很多情況下，四個(gè)層面的學(xué)習(xí)不都是積極的。例如，讓孩子很早就閱讀，可能會(huì)在知識(shí)和技能層面上給孩子帶來一些幫助，但同時(shí)有可能損害孩子將來成為一個(gè)好讀者的氣質(zhì)：因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了一知半解或者不求甚解的閱讀習(xí)慣。 　　讓孩子在幼兒階段學(xué)習(xí)鋼琴在國外是一項(xiàng)極富爭議的話題。因?yàn)橐呀?jīng)有很多學(xué)術(shù)研究表明學(xué)習(xí)鋼琴可能會(huì)

  　　當(dāng)鋼琴王子郎朗、李云迪征服世界樂壇時(shí)，他們同時(shí)也征服了眾多中國年輕家長的心靈。 　　這兩個(gè)年輕、帥氣的小伙子，作為中國年輕一代音樂家里的偶像級(jí)代表人物，讓中國家長有理由相信：“我的孩子也很有必要擁有一個(gè)鋼琴童年，就像郎朗一樣?！?　　當(dāng)代的大多數(shù)中國家長其實(shí)也是音樂門外漢，他們對(duì)音樂的了解更多的是從一些流行歌曲開始的。那么，究竟怎樣才能在普通家庭里，實(shí)現(xiàn)“音樂之聲”的夢(mèng)想？記者專門采訪了在國內(nèi)進(jìn)行學(xué)前藝術(shù)教育研究、中華女子學(xué)院學(xué)前系藝術(shù)教研室主任王丹，請(qǐng)她為家長們解答一些與幼兒學(xué)鋼琴有關(guān)的重要問題。 　　最好5歲以后學(xué)琴 　　5歲以前的幼兒，最需要的是學(xué)會(huì)用耳朵聆聽各種音樂，享受身體有韻律的擺動(dòng)，試著制造一些聲響。通過對(duì)歌唱、舞蹈的感受，先累積一些音樂的概念，以此來豐富幼小的心靈。 　　從身體的條件而言，5歲以下的兒童因?yàn)樯窠?jīng)肌肉

　　據(jù)新華社報(bào)道　時(shí)下，越來越多的家長認(rèn)為，塑造有氣質(zhì)的“紳士淑女”應(yīng)從娃娃抓起，而學(xué)跳國際標(biāo)準(zhǔn)舞正是最時(shí)尚、最有效的途徑，但專家指出，幼兒不宜過早進(jìn)行國標(biāo)舞的訓(xùn)練。　　在一些國標(biāo)舞學(xué)?；蚓銟凡坷?，有不少年齡只有4歲或不足4歲的幼兒在學(xué)習(xí)國標(biāo)舞。一位從事少兒國標(biāo)舞教學(xué)多年的專家說，4－5歲的幼兒心理發(fā)育尚處于萌芽階段，無法理解舞蹈的深刻內(nèi)涵；同時(shí)，這個(gè)年齡段正是從形象思維向抽象思維過渡的階段，抽象思維能力欠佳，對(duì)國標(biāo)舞的一些基本動(dòng)作都難以理解，只好機(jī)械模仿。年紀(jì)小的孩子又喜歡和年紀(jì)稍長的孩子比較，因而難免產(chǎn)生自卑心理。　　該專家認(rèn)為，學(xué)跳國際標(biāo)準(zhǔn)舞的最佳年齡是8歲。因?yàn)榇藭r(shí)孩子的抽象思維和心理發(fā)育都相對(duì)成熟，樂感也比較好；經(jīng)歷了校園生活，孩子各方面狀態(tài)已基本穩(wěn)定，正是進(jìn)行國標(biāo)舞入門訓(xùn)練的最佳時(shí)機(jī)。

    　背景：英國倫敦大學(xué)心理學(xué)家最新進(jìn)行了一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：兒童從小使用雙語，比使用單一語言的兒童，在5歲前更容易出現(xiàn)口吃。 　　“孩子學(xué)英語最好從兩歲以后開始?！庇變河⒄Z教育專家，清華大學(xué)出版社兒童發(fā)展中心、清華幼兒英語教研中心主任姜秋筠說，“過早教孩子外語，容易對(duì)孩子的母語學(xué)習(xí)造成干擾，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)語言表達(dá)障礙?！?　　因?yàn)閷W(xué)英語或其他外國語言，使孩子出現(xiàn)口吃甚至失語的情況，從事幼兒英語教育工作多年的姜秋筠主任也曾經(jīng)遇到過，雖非常少見，但確與家長過早讓孩子學(xué)習(xí)外語以及采取生硬的教育方式相關(guān)。 　　孩子從出生到兩歲，是母語學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)期。在這兩年時(shí)間里，家長最好不要用其他語言對(duì)孩子進(jìn)行干擾，不僅是外語，有些人家里爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，操著不同的方言，而且還經(jīng)常換保姆，一段時(shí)間河南話，一段時(shí)間山東話……也會(huì)讓孩子在學(xué)

　　如果不考慮“考級(jí)”“加分”的功利，還會(huì)有那么多父母讓孩子學(xué)琴嗎？專家指出，其實(shí)，學(xué)琴能讓孩子增添樂趣，是一種感受美好和享受生活的方式。 　　媛媛媽媽的話:兩年前，如果聽說誰在讓孩子學(xué)琴，我會(huì)在心里感嘆:可憐的孩子要吃苦了！但是兩年后的今天，我也開始四處打聽成人學(xué)鋼琴的事，因?yàn)槲乙s在女兒學(xué)琴前，把那一黑一白的玩意兒弄個(gè)明白，并且要讓女兒在耳濡目染中接受這個(gè)叮當(dāng)作響的龐然大物?，F(xiàn)在想想，如果拋棄了把學(xué)琴視作考級(jí)、加分手段的功利，其實(shí)學(xué)琴對(duì)于孩子來說，是件很美好的事。如果說音樂是一項(xiàng)最快樂的發(fā)明，那么樂器無疑是幫助孩子離音樂更近的最好方式。以后當(dāng)女兒需要抒發(fā)情感的時(shí)候，除了吟詩作畫高歌狂奔之外，還可以選擇撫琴。雖然學(xué)琴會(huì)讓孩子覺得有點(diǎn)苦，但卻能幫助她磨練意志，并且無論是從安全角度還是衛(wèi)生角度，都要比攀巖等活動(dòng)更理想。為此，今天我堅(jiān)定不移地準(zhǔn)備讓3歲的

　寶寶在唱歌中掌握不了節(jié)拍，究其原因有以下幾種： 　　1、能力限制  　　寶寶年齡小，對(duì)音樂的感受能力較弱，對(duì)節(jié)拍的強(qiáng)弱、快慢、高低等抽象概念不理解。  　　2、家庭影響  　　生長的家庭環(huán)境無音樂氛圍，父母缺乏指導(dǎo)意識(shí)。寶寶表現(xiàn)出唱歌的興趣，被父母扼殺，寶寶對(duì)音樂產(chǎn)生反感的情緒；父母雖發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)音樂有興趣，但苦于無能力指導(dǎo)，只能袖手旁觀。  　　3、教育上的問題  　　(1)父母選曲不當(dāng)，節(jié)拍過于復(fù)雜，難度太大。 　　(2)單調(diào)枯燥的指導(dǎo)方法，寶寶不易接受。 　　(3)父母急于求成，態(tài)度過于嚴(yán)厲，寶寶因懼怕而喪失原有能力，顯得手足無措。  　　怎樣讓寶寶在唱歌中掌握節(jié)拍呢?  　　1、選擇適合寶寶能力的音樂，節(jié)拍簡單，歌詞與樂曲以一字一音為宜。 　　2、家庭環(huán)境因素： 

　　都知道聽音樂對(duì)幼小的寶寶非常有益，因此，許多父母頻繁地給寶寶聽，好像給寶寶聽得越多，就會(huì)變得越聰明一樣。 　　但專家卻提醒父母：適時(shí)聽音樂可以培養(yǎng)孩子的感知能力，對(duì)孩子的確非常有好處。但過度頻繁地聽音樂，尤其是有的父母讓孩子戴著耳機(jī)聽音樂，則是有害的。 　　這是因?yàn)橛仔〉膶殞氝€沒完全掌握語言的習(xí)慣及其應(yīng)用規(guī)則，長時(shí)間聽音樂會(huì)喪失學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，失去學(xué)習(xí)語言和說話的興趣，養(yǎng)成沉默孤僻的個(gè)性。此外，由于孩子的聽覺器官還處于發(fā)育階段，鼓膜、中耳聽骨以及內(nèi)耳聽覺細(xì)胞都很脆弱，對(duì)聲波的敏感度很強(qiáng)，容易產(chǎn)生聽覺疲勞。尤其是孩子戴上立體聲耳機(jī)收聽音樂，聲波進(jìn)入耳道內(nèi)沒有絲毫緩和與回旋的余地，直接刺激幼嫩的聽覺器官，時(shí)間一長，就會(huì)使孩子的聽力受影響。 　

　　“提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎？”　　“當(dāng)我要孩子畫畫時(shí)，他總是說不會(huì)畫，希望我代筆或抓著他的手畫，這樣好嗎？”　　現(xiàn)代父母難為，面對(duì)瞪著紙筆、一臉無助的孩子，您是以何種方式解決問題呢？　　“聽”孩子的畫　　其實(shí)畫畫一點(diǎn)也不難。首先要撇開“畫的像”的錯(cuò)誤觀念，對(duì)幼兒來說，畫畫就像大人寫日記般，他們會(huì)以既有的、熟悉的表現(xiàn)手法，用點(diǎn)、線、圓各式圖樣，“記錄”深刻于心中的生活經(jīng)驗(yàn)，幾條簡潔的線，代表的是媽媽：紛亂的錯(cuò)誤，代表的是弟弟：圓圓的形狀，代表的是好吃的餅干......。孩子用“畫”來講述自己的感受和發(fā)現(xiàn)。所以，我們看孩子的畫時(shí)，并不是看他畫得像不像，而是要“聽”他畫中所表達(dá)的東西，并去理解、關(guān)心、尊重他所訴說的內(nèi)容。在引導(dǎo)涂鴉期的孩子（兩—四歲）畫出心中意象和對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的感受時(shí)，您還可在孩子用點(diǎn)線描畫的圖樣旁，加上附注文字?！　∫匝哉Z引導(dǎo)孩

　　許多父母都希望自己的孩子能歌善舞，怎樣才能培養(yǎng)孩子對(duì)舞蹈的興趣呢？ 　　1、父母最好自己也對(duì)舞蹈感興趣。因?yàn)槌扇说呐e止、言談、愛好，對(duì)孩子起到潛移默化的感染作用。 　　2、可以利用電視、電影的傳播媒介。有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子觀看舞蹈表演，讓孩子從中感受到舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)孩子的舞蹈情趣。 　　3、為孩子創(chuàng)造一個(gè)美的環(huán)境。如窗戶上可剪貼一些舞蹈造型的窗花；墻壁上可以剪貼一些舞蹈形體圖；書櫥里為孩子添置一些舞蹈畫冊(cè)等。讓孩子觀察、模仿、閱讀，使孩子的生活空間充滿舞蹈的情趣，由此對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。 　　4、可經(jīng)常播放一些優(yōu)美、抒情、活潑的樂曲及孩子喜愛的樂曲，讓孩子聽一聽，跳一跳。也可以采用一些有關(guān)小動(dòng)物的樂曲，讓孩子伴隨樂曲蹦蹦跳跳，感受一下情趣。因?yàn)樾?dòng)物形象生動(dòng)，對(duì)孩子有吸引力，讓孩子在音樂聲中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，在觀察中加以美化和創(chuàng)造。 　　5、

　　當(dāng)今時(shí)代科學(xué)發(fā)展異常迅速，古老而又年輕的音樂被人們重新認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。美國有關(guān)科研部門研究發(fā)現(xiàn)，常聽音樂能改變兒童的容貌，使孩子的臉孔變漂亮?！　∪说南?、怒、哀、樂都是通過接受外界的資訊而產(chǎn)生的，即資訊通過耳、眼等器官傳遞到大腦，大腦再經(jīng)過處理指派面部某個(gè)部位的神經(jīng)發(fā)生變化。常接收悲傷、恐懼、驚嚇、不愉快的資訊，與常接收愉快、喜悅、歡樂的資訊比較，兒童面部的某些肌肉有著根本的差別。因?yàn)榇竽X神經(jīng)使面部某些肌肉長期處于緊張狀態(tài)，久而久之愉快或悲傷的面部表情難以退去而固定下來。　　經(jīng)常讓幼兒聽些歡快的樂曲，用音樂來刺激神經(jīng)，調(diào)節(jié)精神，會(huì)使幼兒的身心得到健康的成長。對(duì)這一點(diǎn)，日本幼兒開發(fā)協(xié)會(huì)做過試驗(yàn)，并取得很好的效果。他們把幾十位出生不久的孩子集中起來，一一拍照、錄像，作為原始資料。然后每天分上午、下午、晚上三次播放莫

　　·少限制：不要過早地給孩子畫下圈圈框框，多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他多接觸不同的東西，并抓住時(shí)機(jī)給孩子以科學(xué)指導(dǎo)。比如，孩子一歲時(shí)可以握筆“涂鴉”了。將筆和紙交給孩子，特別是顏色鮮艷的筆，不僅使孩子畫畫的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺的發(fā)育。假如父母因孩子畫得不好而進(jìn)行責(zé)備，也許他們便會(huì)厭煩了畫畫了。 　　 　 　　·鼓勵(lì)與贊賞：兒童時(shí)期，大腦細(xì)胞需要多種刺激，從而為具備多種功能作準(zhǔn)備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增殖的表現(xiàn)。所以父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子有多種興趣，更不應(yīng)該因?yàn)樽约旱脑蚨庳?zé)孩子。 　 　 　　·發(fā)展興趣：父母想培養(yǎng)孩子某個(gè)方面的藝術(shù)才能時(shí)，不要過于性急，父母急于求成的結(jié)果會(huì)使孩子逃避超負(fù)荷的訓(xùn)練，因?yàn)榉敝氐?、?qiáng)迫的刺激將使孩子產(chǎn)生厭惡情緒，從而導(dǎo)致孩子永遠(yuǎn)地失去某種能力發(fā)展的可能。 　　·感受進(jìn)步的樂趣：培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細(xì)胞，父母

　　我們常常鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行創(chuàng)造、涂色、畫畫和建造。當(dāng)然這些活動(dòng)可以激勵(lì)和幫助他們?cè)鲞M(jìn)創(chuàng)造力和藝術(shù)才能。然而，當(dāng)孩子們驕傲地把他們的杰作展示給你們看后，你會(huì)如何存放呢？當(dāng)他們的作品尤其是藝術(shù)作品日益增多的時(shí)候，你又該怎么辦呢？  　　不妨來參考一下我們給你的7個(gè)建議吧！ 　　1、留下最棒的。與其讓你的孩子保留他創(chuàng)作的每一件作品，不如與他好好談?wù)劊⒁粋€(gè)基本的保留作品的規(guī)則，讓他每隔一段時(shí)間選擇1—2件他最喜歡的作品保留下來。到了年底，他所保留的“最佳”作品不會(huì)超過5件。 　　2、拍照留念。整理和收藏一件件作品是一件繁瑣的事情，與其讓它們占用你太多的空間，倒不如拍下它們，并且把這些照片統(tǒng)一收藏在剪貼簿中，給每張照片加些注解和紀(jì)錄。這樣，即使有些作品由于空間的因素丟失或被拋棄，你也仍將擁有另一份美好的回憶！ 　　3、兒童文件存貯盒。辦公室提供存

　　藝術(shù)不能教　　創(chuàng)造不能教也不能學(xué)。美術(shù)教育是所有學(xué)科中最不需要教也不需要學(xué)的，可惜目前懂得美術(shù)的人真的不多，懂得美術(shù)的父母和老師更是少之又少，美術(shù)教育過度用力在教與學(xué)之中。　　在過度用力“教”與“學(xué)”的過程中，孩子天生的直覺與創(chuàng)意被壓抑或扼殺，站在原創(chuàng)的觀點(diǎn)上，“教”反而是一種危險(xiǎn)的事。專家指出“知識(shí)”可以教，但“創(chuàng)造”不能教，創(chuàng)造是一種無中生有，不能教也無法學(xué)，創(chuàng)造是一種天生的才情，幼兒從一歲開始就能涂鴉了，此時(shí)他需要的不是“教”，而是可供自由發(fā)揮才情與想像的寬廣空間，親自去體驗(yàn)?！　∩逝c美感需要培養(yǎng)　　同時(shí)專家也提醒，藝術(shù)雖然不能教，但美感的培育與色彩認(rèn)知?jiǎng)t是需要教導(dǎo)與不斷練習(xí)的。要培育美感及對(duì)色彩認(rèn)知，最好的方式是拜大自然為師，以原野山林的自然原色，作為認(rèn)識(shí)色彩的第一步?！　〕扇丝傄詾閺膵雰悍康接變簣@，都需以高彩度的亮色系或是各種顏色鮮艷

      特長教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜”      目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡