一、學小提琴的適齡期 　　小提琴演奏是單手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音樂，對手及指頭尚小、力量不夠的3-4歲幼兒來說，過于勉強。因此，建議學習小提琴的年紀為5~6歲較適當。 　　二、學鋼琴的適齡期 　　在音樂世界里，聲音是有感情和生命的。太小的寶寶是不宜學鋼琴的，因為要學習鋼琴需要寶寶具備一定的能力，這其中包括寶寶的認知能力發(fā)展到一定的水平，最起碼能認識簡單的五線譜，也包括一定的聽力分化及對音樂的感受能力，如區(qū)分音樂的高音、音色、單調等，還包括手部精細動作的發(fā)展，一定的手眼協(xié)調能力及手指的力度和手發(fā)育的大小等。 　　因此，一般的兒童學習鋼琴在2-3歲時，效果無法期待，6-10歲開始學，想成為鋼琴家又慢了一點，在3-5歲時最好讓孩子先聽好的音樂，欣

　　布奇帶來的寶寶跨年時尚攻略，將為寶寶提供不一樣的選擇(0-6歲版)： 　　帶寶寶選一款新年時尚禮物 　　過年了，寶寶大了一歲，書也該升級了。帶孩子去書店，送給他一套時下最潮的禮物——適齡的親子閱讀書，搭建父母和孩子間交流和成長的橋梁，孩子將更加幸福。 　　好的親子讀物通常有幾個深入人心的主角，孩子會把喜愛的主角當作自己成長的榜樣，把主角的故事當做自己行為的范例?！恫计鏄窐穲@》中的布奇、阿迪、小米等人物都有自己的粉絲。每個月，父母摟著寶寶閱讀新一期的布奇圖書，在歡笑中便完成了當月的分級培養(yǎng)目標。寶寶跟著小米唱《洗手歌》時學會良好的生活習慣;在跟著布奇做“我想成為宇航員”的游戲時培養(yǎng)廣闊的想象力。而書中的“小榜樣”們也陪著孩子一同成長，度過愉快的新一年。  

　　教育專家表示，送壓歲書給孩子好處多，可以增長孩子們的文化知識，避免攀比壓歲錢的現象產生，還能增加家庭文化氣氛，帶來一個消費新時尚。 　　然而市面上的早教類圖書品種繁多，質量良莠不齊，要從中挑選一款合適的給孩子著實是個難題。針對如何選對壓歲書，外研社兒童發(fā)展中心的早教專家給出了建議： 　　選擇壓歲書　適齡是關鍵 　　在不同年齡階段，兒童的身心發(fā)展會呈現出一定的階段性特征。每個年齡段都有各自的心理發(fā)展任務和社會性，如，從出生到2歲的寶寶主要面對的問題是如何發(fā)展對自己、對他人、對環(huán)境的信任感，他/她們需要在學習坐、站立、走路、吃東西等動作的同時學習信任自己、信賴他人，他們需要感受到被關愛;而2歲到6歲的寶寶則需要發(fā)展自我意識和自主態(tài)度，在這個年齡段寶寶在加強語言和行動能力的同時需要學會控制自己的行為，學會如何與別的寶寶一起游戲，學會分享和建立友誼

　　記者發(fā)現，一些求藝心切的家長為了不讓孩子輸在起跑線上，未滿入園年齡就想讓孩子學琴，還有一些才2歲不到的幼兒甚至已經有了學琴經歷。 　　對此，嬰之杰早教專家韓老師建議，3歲以內的幼兒最好別太早學習鋼琴等樂器。其實家長無需心急，幼兒在2歲半至3歲半左右，是接受音樂啟蒙教育的最佳年齡。如果功利性過強地傳授樂器技能，反而可能得不償失。 　　三歲內孩子最好不學具體樂器 　　不少家長為了培養(yǎng)“音樂小天才”，不惜重金，甚至在孩子才一二歲，剛剛會坐、會說話的時候，就開始接觸樂器了。 　　“我的孩子才2歲，可是他很有藝術細胞。在嬰兒的時候，我就發(fā)現，他只要一聽到音樂，就會搖頭擺腦，真的可以聽懂旋律和節(jié)拍了。我想提前讓孩子‘拜師學藝’。”因為孩子年齡小，一位求師心切的媽媽，再三請求孔

　　誤區(qū)1：只重結果，忽視過程　　         學琴的父母只注重孩子學會了哪支曲子;學畫的父母只注重孩子是否畫了一幅完整的畫;學珠心算的父母只注重孩子算得是否快;學跳舞的父母只注重孩子是否學會了跳支完整的舞。 　　只看重結果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實教孩子，學習的過程遠比結果更重要。在學習的過程中，能調動他們多個器官、多種感覺，培養(yǎng)多方面能力。比如學習彈琴，手眼耳的協(xié)調非常重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的能力決定著他是否能學習下來，而經過自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學習過程中的這些品質，父母可能看不到，但卻對孩子的未來影響深遠。 　　再有，在學習過程中，一些基本功可能只是學習中的一個小節(jié)，比如跳舞，一個舞步要練好長時間，給父母

音樂智能等著被開發(fā)呢! 　　2～3歲 　　這一階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候寶寶聽到音樂可能要不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。 　　同時，你還要注意寶寶是不是可以準確地跟著音樂的節(jié)奏翩翩起舞。   　　3～4歲 　　這段時間可以讓孩子從單純的節(jié)奏練習向旋律、音準方面過度，并可以讓他配合樂曲接觸樂譜。學習電子琴是這一時期不錯的選擇，因為電子琴在節(jié)奏、旋律、音準以及培養(yǎng)孩子音樂興趣方面都有很大的作用。 　　4～6歲 　　這段時間是開發(fā)孩子音樂智能最關鍵的一個契機了，因為現在你可以讓你的寶寶學習一些實際的音樂技能了，比如鋼琴、小提琴、揚琴、古箏、二胡等樂器的演奏。 　　以學習彈鋼琴為例，事實證明從這個時期就開始學習的小孩子肯定比長大

　　1.讀書的時候用手指指著 　　當你教孩子讀書的時候，你可以用手指跟隨著你們的閱讀速度，指示著行文。一方面，讓孩子習慣這種閱讀的格式，也就是從左到右、從上到下。另外，當遇到一些特別的詞語時，你要用手指著這個字或詞，給他講這個詞在文章里是什么意思。通常孩子會最先認識自己名字里的字，你可以給他講這個字在不同行文中的不同意思，他會很感興趣，以此為基礎，許多見過的字或詞都可以反復訓練，他就逐漸能夠認更多的字，領會更多的詞義了。 　　2.新故事的“預習”工作 　　當孩子拿到了一本新書的時候，盡管他是那么喜歡上面的小恐龍，可他通常還是不太愿意以開始就大聲地讀出故事，因為他們還是有點兒害怕在爸爸媽媽的面前丟丑??那些不認識的字詞!那么，當你們準備開始閱讀一本新書的時候，父母們可以先和孩子一起 “預習”一下

英語教師、外籍教師是目前主要的3種雙語師資，這3種師資都有其不足之處。本園教師多是幼兒師范學校畢業(yè)后通過各種途徑達到學前專業(yè)大專程度的。由于以前中等師范學校基本未開設英語課程，幼兒教師的英語基礎較薄弱，在教學中常常只能用漢語代替英語表達，給孩子提供學習和模仿的機會較少，難以創(chuàng)設真正意義上的雙語教育環(huán)境，因而不能滿足雙語教育的要求。 　　外聘英語教師和外籍教師的英語基礎雖扎實，能給幼兒提供良好的示范，但他們普遍不了解幼兒教育的特點，一般把英語當作一門學科來教，背離了幼兒雙語教育的原則和目標。同時，在教學內容的選擇上、幼兒學習適宜程度的把握上、教學方法和組織方式的安排上以及對幼兒學習的評價上，也常有不當之處。尤其是在聘請的外籍人員中，很多人不具備幼兒教師經驗，沒有從業(yè)資格。讓他們承擔幼兒雙語教育，無疑對幼兒的健康發(fā)展是不利的。   　　(

　　嬰幼兒時期(0～6歲)是語言發(fā)展的敏感期。在這時期，如果孩子處于良好的語言環(huán)境中，便可事半功倍地掌握某種語言。但語言的敏感期具有階段性和特定性，一旦錯過便無法彌補，所以一定要把握時機好好利用這一學習語言的黃金時期。 　　語言是人類的交際工具、思維武器。個體依靠語言接受教育得以成長;個體間借助語言交流思想、相互了解。語言教育的重要性主要體現在以下四個方面： 　　(一) 人類個體間必須通過語言相互了解和溝通，良好的語言溝通技巧將縮短個人與其他社會成員之間的距離。當一個孩子經過語言訓練能準確地使用語言與自己的同伴、父母、教師或其他人溝通時，他就會比較容易被比別人接納，也就具有良好的社會適應能力了。 　　(二) 語言奠定智力發(fā)展的基礎，也是學習其它知識的基礎。幼兒早期語言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標志。語言具有高度的概括性，語言教育能使幼兒的認知

　　兒童最早接觸的文學樣式就是兒歌。兒歌總是和兒童的游戲活動相伴相隨的，在我們的記憶中，媽媽曾對我們說起的兒歌還依稀記得嗎?在寶寶小的時候，時常和他說兒歌，對寶寶實在是太重要了。 　　首先，兒歌對寶寶和語言發(fā)展大有好處。因為兒歌朗朗上口，合轍押韻，寶寶愛聽，也容易跟著媽媽學。其次，兒歌短小精悍，便于寶寶記憶，寶寶一學就會，增強了寶寶的自信心，鍛煉了寶寶的記憶力。第三，通過說兒歌，還能擴大寶寶的知識面，使寶寶學會使用形象語言，描述動物及事物特征。第四，兒歌有明顯的節(jié)奏感，寶寶通過說兒歌能體會語言節(jié)奏。 　　不僅如此，兒歌中有大量的作品，都是以某方面的知識作題材，可以形象有趣地幫助兒童認識自然界，認識社會生活，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。例如兒歌中有介紹山水草木和鳥獸蟲魚的形象、習性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的

　　我是小學老師，首先非常崇拜這位家長，前期家庭培養(yǎng)的觀念非常好! 　　但考慮孩子的未來不能完全以所謂自己的經驗來設計。有很多家長常說他們過了半輩子了，見的多知道的也多，什么是對孩子好什么是對孩子不好都很清楚。但也不一定。 　　家長要避免把自己的興趣愛好和主觀意見強加到孩子身上。因為有很多家長讓孩子學習這個那個，選擇的科目其實都是自己喜歡的東西，這樣做，如果剛好孩子的興趣方向和家長一樣就皆大歡喜了，如果孩子并不適合學這個，那就浪費了孩子的發(fā)展時期，效果適得其反。 教育方法。千萬不能走進誤區(qū)，即拼命要他學這個學那個，以學到了什么獲得多少分數來衡量孩子的價值，這樣你的孩子以后會將得失看成最重要的東西，在衡量自身價值的時候也會以自己獲得了什么或者考試考了幾分為衡量標準，對他心理的發(fā)展很不利。 　　孩子的世界不可以同大人的世界混淆，要以孩子的角度來看

　　孩子是通過動手和游戲來學習的，所以，你可以通過一些平時的小物品在玩耍和游戲中，教孩子認識中國。 　　   　　1:地球儀 　　讓孩子知道中國在地球上的位置、大小，看看周圍都有哪些國家，傳說中的城市又在哪里。   　　   　　2：一面小國旗 　　讓他數一數上面的星星，告訴他，這一面國旗把他和另外15億人連成一家。   　　   　　3：地圖拼圖玩具 　　先從玩拼圖開始吧，慢慢地，中國的行政區(qū)劃就牢牢地印在他的小腦袋瓜里了。   　　   　　4：京劇臉譜模型 　　放心的交給孩子把玩吧，甚至照著上面的樣子，給孩子涂上一個小花臉!這是咱們中國才有的造型，中國的娃娃總要粉墨登場一次吧！     　　5

　　寶寶入園后，大多數父母都會給孩子報這個那個的興趣班，希望借此來培養(yǎng)孩子各方面的素養(yǎng)。確實，孩子在這個年齡段開始學些東西有好處，但望子成龍的心態(tài)有時又讓父母不免走入另一個誤區(qū)。靜下心來想想，你已經或正在走入哪個誤區(qū)—— 親子時間 　　有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報了一個又一個興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸……孩子忙，父母也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時間陪孩子，而周末又全用來上興趣班了。 　　孩子在這個年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會發(fā)現孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產生隔閡，難以溝通。 　　一味地給孩子報各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對什么都知道一點兒，但對哪個都

　　寶寶說話是神經系統(tǒng)發(fā)展的一個重要功能表現，在早期學習的時候，肯定要經歷理解期與表達期。專家說2歲是語言發(fā)展的臨界點，在2歲以前，是寶寶聽的積累和說的關鍵準備階段，所以應該為寶寶的語言發(fā)展做好全面準備哦! 　　寶寶學說話進展達標表 　　請核對下面表格中相關的時間來考量自己的寶寶是否達標吧。如果進展晚于這個時間表中應該具備的說話能量，爸爸媽媽要小心了，要立刻行動幫助寶寶解決說話中出現的問題啦! 　　揭秘寶寶學說話最容易出現的壁壘 　　壁壘1：不愛說話 　　預警級別：★★★★★ 　　表現癥狀：寶寶不愿意表達自己的意愿和想法，喜歡獨處，不和旁人甚至別的小朋友來往，參加集體活動也不主動，大多數事情用手勢來完成或眼神示意。 　　解析原因： 　　原因1：不喜歡表達 　　寶寶不愛說話很多是由于不喜歡表達，尤其是內向，容易害羞或者性格孤僻的寶寶。

　　四五歲的時候，孩子就開始學著自己真正地去讀一些書了。但閱讀畢竟不是一件想想像中那么輕而易舉的事情，尤其是開始閱讀晚一些的孩子。但也許父母們能夠幫助孩子，給閱讀一個快樂的起點。 　　1.讀書的時候用手指指著 　　當你教孩子讀書的時候，你可以用手指跟隨著你們的閱讀速度，指示著行文。一方面，讓孩子習慣這種閱讀的格式，也就是從左到右、從上到下。另外，當遇到一些特別的詞語時，你要用手指著這個字或詞，給他講這個詞在文章里是什么意思。通常孩子會最先認識自己名字里的字，你可以給他講這個字在不同行文中的不同意思，他會很感興趣，以此為基礎，許多見過的字或詞都可以反復訓練，他就逐漸能夠認更多的字，領會更多的詞義了。 　　2.新故事的“預習”工作 　　當孩子拿到了一本新書的時候，盡管他是那么喜歡上面的小恐龍，可他通常還是不太愿意以開始就大

　　選符合孩子興趣和生活經驗的圖書 　　選擇符合孩子興趣和生活經驗的圖書是一個好的開始，比如《豬爸爸的屁》《愛尿床的小鼴鼠》等溫馨的小故事會受到3歲孩子的熱烈歡迎，而大一些的孩子更喜歡情節(jié)曲折、復雜的故事。找準了孩子感興趣的圖書類型，無疑為孩子走進閱讀世界打開了一道門。但如果孩子只喜歡質量不高的圖書，那家長就有責任給他介紹其他圖書，而不能一味遷就。 　　選豐富孩子概念和知識的圖書 　　概念書是描述一件、一類物品或一種抽象觀念的圖書，它能幫助孩子形成有關事物的名稱、大小、重量、形狀、感覺等抽象概念，促進孩子的認知發(fā)展。識字書和數數書也屬于概念書的范圍。而知識書的內容幾乎無所不含--天文、地理、動物、植物、人體、機械等等，它能夠滿足孩子旺盛的求知欲，豐富孩子對于世界的認識。這兩類書在市場上隨處可見，需要注意的是一定要選擇概念和知識正確、符合孩子理解

　　“朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學手段。”不論家境好壞、不論學歷高低，只要父母有心，都可以親身實踐。你越早開始，做起來越容易，效果也越好?！? 　　親子朗讀是非常有效的早教方法 　　前蘇聯(lián)的巴甫洛夫有句名言：“嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天。”對于剛降生的嬰兒，聆聽是他的學習方式，所以沒有比給他朗讀更好的教育手段了。 　　美國的吉姆·崔利斯也在《朗讀手冊》中說：“朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學手段。” 　　的確，這是不論家境好壞、不論學歷高低，只要父母有心，都可以親身實踐的。三歲以前，孩子更多以家庭活動為主，而非社會交往。因為先入為主，孩子對最先接觸的事物，印象深刻，所以如果想對孩子進行早期教育，就給孩子朗讀吧。你越早開始，做起來越容易，效果也越

　　對于所有正在學鋼琴以及準備讓孩子學鋼琴的媽媽而言，用快樂的心態(tài)陪伴孩子比什么都重要。 　　有調查說，中國正現有琴童家庭3000多萬。很多媽媽在孩子學琴不能達到自己的要求時，常會因窘迫、急躁和擔憂而發(fā)怒，說出一些自己都無法控制，甚至會深深傷害孩子的話。對于所有正在學琴以及準備讓孩子學琴的媽媽而言，用快樂的心態(tài)陪伴孩子比什么都重要。 　　很多媽媽說“曾經很有修養(yǎng)的我們，因為孩子練琴全家人變得很沒有修養(yǎng)”。這句話可能是很多家庭的真實寫照。3000萬孩子，這個數字龐大到讓人吃驚，這么多琴童長大后會誕生多少杰出音樂家?幾乎所有媽媽都認同，學琴只是為了提高孩子的藝術素養(yǎng)并非刻意讓他們成為音樂從業(yè)人士。即便有這樣的認知，但當孩子練習達不到要求時，急躁和失望還是在所難免。讓自己和孩子保持快樂的心情，這樣才能發(fā)現學習的真正意義和樂趣。

　　父母要審慎對待寶寶的藝術潛能，對寶寶藝術潛能的發(fā)展切莫盲目跟風，以免寶寶的藝術幼芽在尚未綻放之前就已經枯萎。 　　注重寶寶的早期教育，關心寶寶的潛能發(fā)展，本是一件令人高興的事。但如果父母不適當地對待寶寶的藝術潛能，就有可能把它扼殺在搖籃中。以下3點，是培養(yǎng)寶寶藝術潛能時請父母注意的： 　　切莫把寶寶的藝術潛能簡單定位 　　即使寶寶表現出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡單地推斷說寶寶的藝術興趣點就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點有可能是多方面的，因為 “兒童的藝術是兒童把握世界的一種方式”，是兒童認識世界、表達自我的一種形式。因此，過早地、簡單地把寶寶的藝術表現定位在某個方面，往往會造成寶寶片 面發(fā)展，對大多數寶寶來說，強烈的某方面的藝術傾向并不很明顯。 　　大多數寶寶在早期的藝術表現是多方面的，在發(fā)展的不同階

　　培養(yǎng)寶寶的繪畫能力要準備什么?顏料、紙張、漿糊，加上一雙小手，不花力氣就大功告成!這么簡單，不試試真的很對不起自己!趕緊帶家里的寶寶一起來玩繪畫游戲吧。 　　讓孩子自己動手，留下童年的點點滴滴，從小就陪孩子玩繪畫，能自然地培養(yǎng)孩子的藝術細胞及審美觀，就算寶寶沒有與生俱來的繪圖能力，也能成為“人工”的藝術寶寶。 　　幼兒繪畫能力發(fā)展歷程 　　有的媽咪會說：“寶寶的‘大作’看起來都像胡亂涂鴉一通，究竟哪些是具有價值性的呢?”教您一些判定的方法，就幼兒各年齡的繪畫能力發(fā)展重點及特征作說明，讓您該扔的扔，該留的留，絕不錯丟一件。 　　專家說明，從無意義的涂鴉畫到有主題、有意義的內容，我們可以得知，幼兒繪畫的發(fā)展是有順序性及有層次性的。 　　1.形式階段—&mda