兒童學(xué)習(xí)音樂指南

身為家長的你，為什麼讓小朋友學(xué)音樂？

音樂固然能陶冶性情，不少研究亦發(fā)現(xiàn)，它有助腦部發(fā)展。不單如此，不同樂器能反映主人的性格，反之亦然，即有人會按性向而選上跟自己匹配的樂器。還有值得鼓舞的，是小朋友可以從學(xué)習(xí)樂器中，提高自尊與自信。

香港醫(yī)學(xué)會管弦樂團委員兼兒科醫(yī)生伍醫(yī)生表示，不同形式的西洋樂器有不同的特質(zhì)，連帶演奏它的人，性格也會受感染。以下是選習(xí)不同樂器的演奏者一些性格特點。

樂

第一小提琴

樂器特色：最突出，聲音也尖。

演奏人特質(zhì)：有領(lǐng)導(dǎo)才能、外向、自信。

第二小提琴

樂器特色：主責副旋律，音質(zhì)不會太尖。

演奏人特質(zhì)：有少許彈奏第一小提琴的人的特色，或者有少許失敗者的感覺。但好的管弦樂團「阿二」也很重要。

中提琴

樂器特色：目前西洋樂器的後起之秀，愈來愈多愛音樂人喜愛中提琴較低沉的音質(zhì)，并已有專為中提琴而寫的協(xié)奏曲。

演奏人特質(zhì)：如果學(xué)小提琴仍未覺到頂尖，可考慮轉(zhuǎn)奏中提琴，相對較容易加入樂團，重拾自己的價值。

大提琴、低音大提琴

樂器特色：與主調(diào)對答、和應(yīng)，也是樂曲的骨干。

演奏人特質(zhì)：講求合作性、群體性，不爭先，不「認叻」，容易與人相處。

銅管樂器（如小號、法國號等）

樂器特色：音色雄壯，能刺激情緒，所以軍樂以銅管樂為主。要嗎不作聲，一作聲便「嚇壞人」。

演奏人特質(zhì)：開朗、愉快、外向，懂得交際，凡事不計較。

木管樂器（如單簧管、巴松管等）

樂器特色：音質(zhì)幽怨、抒情。

演奏人特質(zhì)：文靜、幽怨、愛完美。

敲擊樂（如鈸、鼓、木琴等）

樂器特色：節(jié)奏感強、準確。

演奏人特質(zhì)：好動，適合體力發(fā)泄。

還有，選對了要學(xué)習(xí)的樂器，會有意想不到的效果。伍醫(yī)生表示，自信心較弱的兒童，如果習(xí)一些較少人選擇的樂器，如巴松管能有助增進學(xué)業(yè)成績。不是因為這些冷門樂器有什麼威力，而是只有他懂的話，管弦樂團相對更需要他，這便幫助他們建立自信及自尊。音樂上有了成就感，學(xué)業(yè)上也更有信心應(yīng)付。

相反，把資質(zhì)不突出又不太有自信的小朋友，勉強送去學(xué)有相當難度的鋼琴，鋼琴學(xué)不好的同時，小朋友眼見班里考第一的同學(xué)又懂鋼琴的話，會自覺是失敗者。

好的音樂固然能產(chǎn)生良好化學(xué)作用，但切忌強迫子女學(xué)習(xí)。香港醫(yī)學(xué)會管弦樂團指揮及音樂總監(jiān)官美如稱，那只會令小朋友的學(xué)習(xí)興趣消失，更談不上得到什麼好處。

油麻地天主教小學(xué)管弦樂團

小朋友怎樣說？

周卓勛，小四，學(xué)習(xí)大號（即土巴號）

「大號夠特別，媽媽說我大塊頭，又『多氣』，所以可以吹?！?

許文杰，小五，學(xué)習(xí)低音大提琴

「老師說double　bass（低音大提琴）可以帶起整隊樂隊?！梗ㄡ醽砹硪粓F員李子森補充說，團里彈的音錯了，需要他校正。）

李子森，小五，學(xué)習(xí)小號

「最初學(xué)牧童笛，後來學(xué)小號，因為少人學(xué)……（樂團）試過得第三名，給阿sir贊！」

老朋友怎樣說？

陳舜，已升讀皇仁書院中一，學(xué)習(xí)小提琴

「拉　拉　不想停手，覺得好興奮，跟小提琴感情愈來愈好?！?

他說，小四以前名次一般徘徊在全班二十多至四十多之間。曾經(jīng)考全級八十幾名，是自己最差一次。四年級後，漸漸覺得音樂對念書很大影響，成績好很多，而且有機會參加獨奏比賽，學(xué)會不怯場。

李君杰，已升讀城市大學(xué)二年級，學(xué)習(xí)法國號

因為老師推薦，說他口型適合，李君杰便從長笛轉(zhuǎn)學(xué)法國號至今，而且更愛上音樂，中學(xué)時自己組織樂團。

「音樂好緊要，現(xiàn)在雖然功課很忙，做建筑模型要熬夜，但音樂令我好開心……我喜歡獨奏。全場都靜下來，放大膽子吹，會吹好些。」

副校長怎樣說？

油麻地天主教小學(xué)的管弦樂團早在一九八六年成立。副校長陳雁群表示，他們非常鼓勵學(xué)生接受音樂訓(xùn)練。事實上，各項課外活動本身能培養(yǎng)學(xué)生的真性情，老師才可以跟學(xué)生好好溝通。

他說學(xué)生參加管弦樂團後，一次又一次的排練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)互相遷就、配合。樂團經(jīng)過十多年的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)小朋友的自信心加強了，甚而影響日後在學(xué)業(yè)上有良好的表現(xiàn)（會考十優(yōu)學(xué)生只是其中一個指標），證明該校的路向沒有錯。

音樂果真令人聰明？

醫(yī)護人員替病人照電腦掃描時，一看便知他們小時候有沒有習(xí)樂器。有的話，左腦的顳平面部位（planum temporale region）較一般人大。另外，一九九八年香港中文大學(xué)心理學(xué)系發(fā)表的小規(guī)模研究顯示，十二歲前已習(xí)西洋樂器最少六年的女大學(xué)生，記憶字匯的能力較沒有的強百分之十六（《Nature》科學(xué)期刊，98年11月12日，第128頁）。兩者皆與左腦有關(guān)，難道音樂果真令人聰明？

有說從小聽莫扎特音樂，可有助腦部發(fā)展，即所謂「莫扎特效應(yīng)」。不過醫(yī)學(xué)會管弦樂團委員伍醫(yī)生指出，一直以來這也只是美國加州大學(xué)同一批研究人員才得出的結(jié)論，其他人重復(fù)相同實驗時，卻沒有發(fā)現(xiàn)相同結(jié)果，故仍需要更多研究去證實。