寶寶學(xué)習(xí)口語(yǔ)關(guān)鍵期不知道有多少家長(zhǎng)知道，寶寶在成長(zhǎng)階段家長(zhǎng)該如何去促進(jìn)寶寶語(yǔ)言智能發(fā)展呢？ 寶寶13-14個(gè)月開(kāi)發(fā)三種能力，學(xué)習(xí)口語(yǔ)關(guān)鍵期，促進(jìn)語(yǔ)言智能發(fā)展 1、讓寶寶習(xí)慣語(yǔ)言表達(dá) 根據(jù)心理學(xué)家、教育學(xué)家研究表明，進(jìn)入一周歲正式寶寶口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是寶寶學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。因此，父母在這個(gè)階段應(yīng)該最大限度地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展，這對(duì)于寶寶的語(yǔ)言智能開(kāi)發(fā)是至關(guān)重要的。 為了促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展，父母要經(jīng)常和寶寶說(shuō)話，并且盡量讓寶寶多說(shuō)，及時(shí)寶寶不一定能聽(tīng)懂，這種語(yǔ)言的交流也是非常有益的。這樣，寶寶可以較多地聽(tīng)到父母的發(fā)音，在寶寶接受語(yǔ)言聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)，他還能看到父母的口型，不僅增強(qiáng)了寶寶的視覺(jué)判斷力，而且也讓寶寶能夠進(jìn)行發(fā)音的模仿。如此就可以讓寶寶盡早地在語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)和語(yǔ)言視覺(jué)之間建立密切的聯(lián)系。讓寶寶

孩子時(shí)期是最好培養(yǎng)情商的時(shí)期了，那么媽媽該如何培養(yǎng)高情商的孩子？ 要說(shuō)娛樂(lè)圈中情商最高的孩子是誰(shuí)，大多數(shù)人都會(huì)想到杜江與霍思燕的孩子嗯哼。在《爸爸去哪兒》第五季當(dāng)中，這個(gè)人小鬼大的孩子給大家?guī)?lái)了許多歡笑，也不得不讓觀眾折服于他十分有“智慧”童言童語(yǔ)當(dāng)中。在《媽媽是超人3》里，每當(dāng)有人問(wèn)“媽媽好不好看”的時(shí)候，嗯哼都會(huì)毫不猶豫又十分驕傲地回答：“媽媽好看，全身哪兒都好看，化妝好看，不化妝也好看?！? 這個(gè)回答把霍思燕都給弄哭了。這樣的小暖男，誰(shuí)不喜歡呢？給我來(lái)一打好嗎？ 霍思燕的育兒之道，究竟贏在了哪里？ 1、學(xué)會(huì)在孩子面前示弱 聰明的父母都懂得示弱，只有父母弱了，孩子才會(huì)強(qiáng)大。 在節(jié)目中，霍思燕說(shuō)過(guò)，“嗯哼慢慢長(zhǎng)大，除了給予他更多的愛(ài)和關(guān)懷，還要學(xué)會(huì)和他斗智斗勇?！? 她會(huì)在兒子面前撒嬌服

寶寶在成長(zhǎng)發(fā)育期間，語(yǔ)言發(fā)展也是家長(zhǎng)們非常關(guān)心的一方面，那么家長(zhǎng)該如何抓住寶寶的語(yǔ)言敏感期呢？ 寶寶從降生的一刻，就成了全家人關(guān)注的焦點(diǎn)，一笑一顰時(shí)刻牽動(dòng)著父母的心。從咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)到會(huì)蹣跚學(xué)步，成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，都傾注了汗水和心血。然而，有一些家長(zhǎng)在生活中疏忽大意，錯(cuò)過(guò)了教育的最佳時(shí)期。又是哪些因素影響著寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展呢？ 唐唐三歲多了，已經(jīng)到了上幼兒園的年齡，爸爸和媽媽都為一件事?lián)?，他到現(xiàn)在仍不會(huì)說(shuō)話，去幼兒園會(huì)不會(huì)遇到很多麻煩？去醫(yī)院檢查，舌頭沒(méi)有問(wèn)題，發(fā)音器官也正常。 問(wèn)題出在哪里了呢？多方面了解后得知，唐唐小的時(shí)候父母工作忙，陪伴孩子的時(shí)間極少，老人帶孩子時(shí)間多。 而老人性格有點(diǎn)孤僻，平時(shí)沉默寡言，跟孩子很少有交流，爸爸媽媽下班很累，經(jīng)常用電視和手機(jī)當(dāng)成哄孩子的玩具，因此，錯(cuò)過(guò)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期。 什

有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)抱怨，說(shuō)孩子學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)記不住，孩子地方記憶力可以從小培養(yǎng)，那么各時(shí)期應(yīng)該如何訓(xùn)練寶寶記憶力呢？ 其實(shí)記憶力除了和記憶方法正確與否有關(guān)系，記憶力訓(xùn)練也是必不可少的。有人說(shuō)智商和天賦都是天生的，強(qiáng)求不來(lái)，而《最強(qiáng)大腦》的“科學(xué)判官”Dr.魏認(rèn)為“天賦不過(guò)是人最基礎(chǔ)的能力，重要的是經(jīng)過(guò)后天的努力和訓(xùn)練而達(dá)成的綜合能力。” 寶寶的記憶從在媽媽肚子里時(shí)就已經(jīng)開(kāi)始了，有意識(shí)的刺激和訓(xùn)練，能促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育和記憶力的提升。 寶寶的大腦發(fā)育有三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，孕中期、出生至1歲、1歲至3歲。 孕媽?xiě)言型砥诘降诎藗€(gè)月的時(shí)候，胎兒的體重增長(zhǎng)的最快，寶寶的大腦增重最快。大腦、器官、骨骼、血管、肌肉在這時(shí)也基本發(fā)育完全。孕媽媽可以多吃蛋黃、雞肝、豬腎、豬腦、豬心、瘦肉、大豆等食品，促進(jìn)胎寶寶智力的發(fā)育。 出生至1歲，相

原標(biāo)題：怎樣對(duì)寶寶的刺激才有利于大腦發(fā)育？ 對(duì)于兩歲的寶寶來(lái)說(shuō)，是他人生中極為重要的年齡階段，雖然寶寶在這個(gè)階段身體發(fā)育有所減緩，但是對(duì)他的人生和大腦發(fā)育過(guò)程是意義非凡的，尤其是大腦和智力將會(huì)迅速的發(fā)育。 但要提醒寶媽的是，在寶寶這個(gè)特殊的階段。需要采取一些刺激的方法，來(lái)讓寶寶的大腦和智力進(jìn)一步發(fā)育的。 寶媽媽平時(shí)在和寶寶玩耍的時(shí)候，需要鼓勵(lì)他玩一些可以提高創(chuàng)造力的游戲，比如繪畫(huà)、搭建。當(dāng)然，寶媽媽還要關(guān)注寶寶在玩耍過(guò)程中的情緒，如果寶寶玩得高興或者情緒低落時(shí)，就需要根據(jù)寶寶的情況作出相應(yīng)的反應(yīng)。既要鼓勵(lì)寶寶玩得開(kāi)心，又要防止寶寶出現(xiàn)意外，還要防止寶寶做出一些違反規(guī)矩的事情。 平時(shí)寶媽媽還需要不斷地，和寶寶進(jìn)行身體上的接觸，比如擁抱、親吻等等，這樣可以讓寶寶感受到更多的溫暖、幸福感和安全感。 如果寶媽媽帶寶寶

原標(biāo)題：姜Gary兒子小好因記憶力上熱搜：孩子的高智商，是這樣養(yǎng)出來(lái)的 孩子年幼的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都被孩子的''，紛紛回頭看他們。 其實(shí)這位爸爸這樣抱著孩子的原因是，是因?yàn)榘职挚吹搅松虉?chǎng)的玩具店，怕孩子鬧著要買(mǎi)，便捂住孩子的臉，行色匆匆走過(guò)，路人表示，自己差點(diǎn)報(bào)警了，以為是人販子。 限制滿足孩子的要求有什么積極影響？ 1、有助于孩子習(xí)慣延遲滿足 延遲滿足是甘愿為更有價(jià)值的長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)果而放棄即時(shí)滿足的抉擇取向。家長(zhǎng)們一定聽(tīng)過(guò)著名的餅干實(shí)驗(yàn)，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)孩子沒(méi)有吃到餅干，則孩子可以多獲得一塊餅干作為獎(jiǎng)勵(lì)。限制孩子的某些要求，讓孩子克服眼前的困難，能夠提高孩子的抗壓能力和自我控制能力。 2、有助于孩子克制自己不合理的欲望 欲望是無(wú)窮無(wú)盡的，孩子的欲望不一定被完全滿足，因此孩子需要學(xué)習(xí)克制自己的

我們都知道,嬰幼兒時(shí)期是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期,面對(duì)幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方法有哪些呢？ 美國(guó)著名人際關(guān)系學(xué)大師，著名演講家卡耐基說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的成功15%靠的是專(zhuān)業(yè)技巧，85%靠的是語(yǔ)言表達(dá)。 別讓孩子輸在表達(dá)上！ 我想絕大部分為人父母的家長(zhǎng)跟我一樣都很關(guān)注自己的孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，我家寶寶現(xiàn)在也正是咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候。所以我也是特別的關(guān)注孩子的語(yǔ)言能力該如何去培養(yǎng)？孩子的英語(yǔ)啟蒙的教育到底如何去學(xué)習(xí)呢？于是我也去收集了大量的資料以及自己對(duì)兒童心理學(xué)的研究整理出來(lái)的筆記跟大家分享。 什么時(shí)候開(kāi)始做語(yǔ)言啟蒙是最佳時(shí)期呢？ 也許有些家長(zhǎng)認(rèn)為剛出生的孩子聽(tīng)不懂我們說(shuō)話，說(shuō)了也白說(shuō)。其實(shí)不然。 很多教育專(zhuān)家都認(rèn)為，從嬰幼兒期開(kāi)始進(jìn)行對(duì)話是非常有必要的，（比如換尿布的時(shí)候告訴他換尿布了，穿衣服的時(shí)候引導(dǎo)他伸手等等）

原標(biāo)題：孩子的大腦發(fā)育高峰期，或許一生只會(huì)有一次，可要抓住機(jī)會(huì)啦 都說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，父母?jìng)儚男【蜁?huì)對(duì)孩子的教育十分重視，在孕期的時(shí)候就會(huì)注意胎教，嬰幼兒時(shí)期的時(shí)候也會(huì)培養(yǎng)孩子的多種興趣，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)。2-3歲的時(shí)候就會(huì)送到輔導(dǎo)班中，讓孩子接受更全面的培養(yǎng)。 不僅會(huì)在興趣愛(ài)好上專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)，還會(huì)注意到孩子的智力開(kāi)發(fā)，希望孩子的大腦更好的發(fā)育。為了讓孩子的智力得到更好的開(kāi)發(fā)，父母則會(huì)采用食補(bǔ)加益智訓(xùn)練的方式。 很多人都認(rèn)為智力的高低受遺傳的影響，其實(shí)只要注意好后天的訓(xùn)練，也可以讓孩子的智商提升。不過(guò)大家還需要把握好時(shí)間上的因素，這樣才能更有成效。 剛出生的嬰兒，大腦只有成人重量的1/4，此時(shí)的腦功能并沒(méi)有完全的發(fā)育；到了1歲的時(shí)候，腦重為成年人的1/2，此時(shí)的孩子掌握了語(yǔ)言、行走上的能力；在2歲的的時(shí)候，腦重為成年人的3/

原標(biāo)題：如何幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣！ “蜂以采花，故能釀蜜；蠶以食桑，故能成絲；海納百川，故能成其大；人讀百家書(shū)，故能養(yǎng)其氣” 書(shū)籍能激發(fā)孩子的想象力，給孩子帶來(lái)遐想和樂(lè)趣，給孩子帶來(lái)智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)也能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，能明白事理，增強(qiáng)能力。 雖說(shuō)孩子的童年應(yīng)該快樂(lè)地度過(guò)，但不代表學(xué)習(xí)就完全是痛苦的。在孩子游戲的同時(shí)，有心的父母還是可以抓住機(jī)會(huì)給孩子培養(yǎng)出好的讀書(shū)習(xí)慣的。 專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，孩子人格的塑造及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都是在模仿認(rèn)同和游戲中完成的。 年幼的孩子語(yǔ)言理解能力差，模仿能力卻非常強(qiáng)，父母成天對(duì)孩子念叨好好讀書(shū)，成效不見(jiàn)得盡如人意；但父母如果親身示范，則會(huì)有意料不到的奇效。 父母如何幫助孩子養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣呢？凡路大講堂今天給大家總結(jié)了以下幾點(diǎn)，希望對(duì)大家有幫助。

原標(biāo)題：科學(xué)管理孩子的情緒，培養(yǎng)高情商寶寶 幽默，被定義為“形容有趣或可笑而意味深長(zhǎng)”，往往一個(gè)人的幽默能力和其情商成正比關(guān)系。 在孩子較小的時(shí)候，他們往往會(huì)有很多情緒上的問(wèn)題：膽小、愛(ài)哭、急躁，甚至愛(ài)摔東西……家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣科學(xué)地幫助孩子管理自己的情緒呢？ 1-3歲的孩子 1歲后，孩子會(huì)進(jìn)入第一個(gè)“叛逆期”，什么都要自己干，還總是喜歡說(shuō)“不”。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)可以在安全的前提下讓孩子自己去做一些事情，比如說(shuō)自己吃飯、在草地上跑跑跳跳……但是如果有危險(xiǎn)，家長(zhǎng)們要明確制止，并把孩子溫柔地拉開(kāi)或抱開(kāi)。如果孩子因此而哭鬧，家長(zhǎng)們要保持冷靜的態(tài)度，可以任其哭鬧，但是行為上還是不允許。當(dāng)然，轉(zhuǎn)移注意力也是一個(gè)不錯(cuò)的法。總之，這一階段給孩子的管教須是溫柔而有邊界的，這樣長(zhǎng)大的孩子焦慮情緒會(huì)相對(duì)減少。 3-5歲的孩子3歲以后

去掉一些福利 例如每周固定帶著孩子去游樂(lè)場(chǎng)、吃肯德基、買(mǎi)玩具等各種特定的福利。如果孩子犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，可以去掉這些福利以示懲戒。 幫忙做家務(wù) 如果孩子不講衛(wèi)生的話，或者故意把衣服等弄臟，就可以讓孩子做家務(wù)，讓孩子知道洗衣服等家務(wù)活很辛苦，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 罰孩子去寫(xiě)字看書(shū) 孩子一般都比較喜歡玩，如果因?yàn)橥娑稿e(cuò)，就可以取消孩子玩的時(shí)間，而是讓孩子去看書(shū)學(xué)習(xí)，這樣做不會(huì)傷害到孩子，看書(shū)學(xué)習(xí)都是好事。 罰站 孩子如果犯了錯(cuò)誤，可以罰孩子站，讓孩子面向墻壁站一會(huì)，充分思考自己犯的錯(cuò)誤，分析原因，如果認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，可以主動(dòng)和媽媽道歉。

讓孩子學(xué)會(huì)比較 比較是區(qū)別事物異同的過(guò)程，是歸納分類(lèi)的前提。父母要引導(dǎo)孩子比較事物的差異，以突出事物的鮮明特征，比較事物的相同點(diǎn)，以歸納事物的共性。二者相輔相成，從而更加鮮明地突出事物的本質(zhì)，有效地促進(jìn)孩子正確概念的形成。例如，讓孩子同時(shí)觀察比較牛和馬，說(shuō)出它們的異同點(diǎn)，幫助孩子正確地樹(shù)立牛和馬的概念。 適當(dāng)啟發(fā)孩子 父母應(yīng)經(jīng)常因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子提出一些間題，讓他思考和回答。如帶孩子出門(mén)，天氣陰了，父母可問(wèn)：“你看看天能不能下雨?”如果觀察不出，借此機(jī)會(huì)告訴他：“象今天，天陰得厲害，燕子飛得又很低，會(huì)下大雨?！被蜃尯⒆诱艺蚁掠昵暗恼骱?，如螞蟻是不是在搬家，水管子外面是不是有水珠等等。此外，還要經(jīng)常給孩子布置一些任務(wù)，讓他設(shè)法解決。例如讓孩子做“看圖改錯(cuò)”的游戲，叫孩子指出其中不符合情理的錯(cuò)誤，這不失為一種鍛煉提高孩子判斷推理能力的好方法

認(rèn)真對(duì)待寶寶的模仿 如果寶寶對(duì)媽媽在廚房忙碌的動(dòng)作產(chǎn)生興趣時(shí)，媽媽可以安排寶寶干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿等，幫著媽媽拿調(diào)料等。在這一過(guò)程中，寶寶就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進(jìn)一步的滿足。而且，還有可能更好地激發(fā)寶寶更深層次的好奇心，培養(yǎng)探索事物的能力。 允許寶寶搞破壞 如果寶寶對(duì)一些玩具或者其他事物產(chǎn)生好奇心，想進(jìn)一步了解時(shí)，與其擔(dān)心寶寶毀壞東西，不如爸爸媽媽教給寶寶這些東西的使用方法。爸爸媽媽可以和寶寶一起來(lái)玩玩具，并且在玩的過(guò)程中，告訴寶寶這些東西為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)，必要的時(shí)候可以和寶寶一起拆開(kāi)玩具來(lái)研究一下它的內(nèi)部構(gòu)造。 和寶寶一起做游戲 寶寶在玩搭積木的游戲時(shí)，突然推倒剛搭起來(lái)的“小房子”時(shí)，媽媽可以問(wèn)寶寶為什么要推倒這些剛搭起來(lái)的房子呢

影響語(yǔ)言功能 正常兒童2-3歲是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的時(shí)期，因?yàn)檫@時(shí)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的完善、認(rèn)知水平的發(fā)展開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展期，即開(kāi)始突破非交流性言語(yǔ)，也稱(chēng)為自我中心言語(yǔ)、而這個(gè)時(shí)期恰恰是兒童的發(fā)病期。3歲時(shí)若孩子語(yǔ)言表現(xiàn)出明顯落后，那么對(duì)他的智力發(fā)育、社交能力的發(fā)育也有極大的影響。 社會(huì)交往障礙 語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒還常表現(xiàn)出自閉的癥狀，表現(xiàn)為對(duì)親人不親，對(duì)陌生人不生的特點(diǎn)。國(guó)外有研究表明，在3.5歲左右檢查出來(lái)有語(yǔ)言障礙但認(rèn)知能力正常的兒童，到7.5歲左右時(shí)的兒童不僅存在語(yǔ)言障礙而且智力水平也會(huì)低于正常兒童。 影響神經(jīng)功能 研究表明，這種疾病，一旦發(fā)病，孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。如果發(fā)現(xiàn)及時(shí)，及早進(jìn)行干預(yù)，那么神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)好，表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。如果發(fā)現(xiàn)的遲，未進(jìn)行有效的干預(yù)或錯(cuò)過(guò)干預(yù)期，

發(fā)音器官的病理因素 “寶寶不會(huì)說(shuō)話或說(shuō)話晚”可能與舌系帶過(guò)短、腭裂、唇裂及鼻部、喉部等疾病有關(guān)，需到專(zhuān)科門(mén)診排除?；蛘呤菍殞毘錾鷷r(shí)有窒息缺氧，顱內(nèi)出血、腦損傷等，這也是影響寶寶后天語(yǔ)言發(fā)育的主要原因。 語(yǔ)言環(huán)境 可能是源于缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)。比如，大人和寶寶的語(yǔ)言交流較少;周?chē)h(huán)境中的語(yǔ)音氛圍太復(fù)雜、嘈雜;寶寶常接觸的大人中有人使用不同方言;寶寶缺乏語(yǔ)言表達(dá)的意愿和興趣等。 聽(tīng)力障礙 寶寶總是呼之不應(yīng)，但是家長(zhǎng)和寶寶肢體交流，寶寶就能明白。那么寶寶可能是聽(tīng)力方面異常。家長(zhǎng)要帶寶寶到耳鼻喉科檢查明確。 自閉傾向 表現(xiàn)為孩子不喜歡和人交往，喜歡自己玩自己的，目光對(duì)視差，語(yǔ)言發(fā)育落后。需要在正規(guī)的醫(yī)院檢查明確。 智力問(wèn)題 如果寶寶既

嬰兒是不是愛(ài)笑 一般來(lái)講，出世4～6個(gè)禮拜的嬰兒就開(kāi)始會(huì)微笑，有的孩子可能更早一些。剛開(kāi)始嬰兒的微笑常常是在淺睡時(shí)呈現(xiàn)，再長(zhǎng)大一些，嬰兒可能會(huì)在睡夢(mèng)中會(huì)咯咯地笑出聲來(lái)。有些研究?jī)和睦淼膶?zhuān)家發(fā)現(xiàn)，從嬰兒的微笑中可以大致體現(xiàn)其智力發(fā)育的情況。愛(ài)笑的孩子要比不愛(ài)笑的孩子智力發(fā)育更好一些。若是嬰兒出世8～10個(gè)禮拜后，仍不會(huì)笑，那么便可能在智力方面存在問(wèn)題。 眼睛靈活明亮 眼睛對(duì)于一個(gè)人的重要性那是不言而喻的，而且從一個(gè)孩子的眼睛也能看得出一個(gè)孩子靈敏與否。如果寶寶出生以后，眼睛咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)起來(lái)非常有神，則表明孩子具有非常強(qiáng)的觀察事物的能力以及探究外界事物的好奇心，這樣的寶寶自然智商也不會(huì)差到哪里去。 嬰兒動(dòng)作發(fā)育是不是正常 剛出世的嬰兒會(huì)握住放到他們手里的一切東西，這是人的一種本能的反應(yīng)。這就是抓握反射

聽(tīng)故事學(xué)話 孩子在一周歲前后，就喜歡聽(tīng)大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學(xué)聽(tīng)話。父母給孩子講故事時(shí)，開(kāi)始要將得慢而簡(jiǎn)單，發(fā)音清晰，最好伴隨有動(dòng)作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導(dǎo)孩子看圖畫(huà)書(shū)，一邊給他講書(shū)里的故事。為了培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言，一個(gè)故事最好重復(fù)講幾遍，而且一次要比一次講得好。 游戲中學(xué)話 孩子會(huì)走路時(shí)，可以教他一些簡(jiǎn)單的游戲，如堆積木。邊教他邊做說(shuō)明，并在游戲過(guò)程中有意識(shí)地教他一些新詞，如“建房子”，“搭橋”，“蓋圍墻”等等?；蛘咴谟螒驎r(shí)教寶寶練習(xí)說(shuō)話，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言與人交際。如：歡迎光臨、請(qǐng)坐、你要買(mǎi)什么、多少錢(qián)、再見(jiàn)等常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)。還可以常常帶孩子到戶外、公園去玩，引導(dǎo)他仔細(xì)觀察遇到的事物，并一一告訴它們的名稱(chēng)和特點(diǎn)?；丶液?，要他回憶在外面看到的東西，并盡量幫他用較完整的話敘述出來(lái)。這樣，不但豐富了他的語(yǔ)

增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，理解文化 中國(guó)擁有著上下五千年的悠久歷史。在這巨大的歷史長(zhǎng)河中，它經(jīng)歷過(guò)多次政權(quán)演變與朝代更迭，也曾經(jīng)是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家，科技成就舉世矚目。孩子從小學(xué)習(xí)歷史，能夠在很大程度上幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓展知識(shí)面。他們不僅能從中了解中國(guó)從古至今的發(fā)展歷程，積累豐富的歷史知識(shí)，還能更深入地理解博大精深的中國(guó)文化與深厚的人文底蘊(yùn)，汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，促進(jìn)中華文化傳承發(fā)展。 培養(yǎng)先見(jiàn)意識(shí)與批判性思維 歷史能夠培養(yǎng)孩子的一種先見(jiàn)意識(shí)和批判性思維。正所謂“站在巨人的肩膀上”，從歷史看未來(lái)，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不僅有助于培養(yǎng)孩子在看待不同的人和事時(shí)，預(yù)先形成獨(dú)到的見(jiàn)解;還能培養(yǎng)他們的批判性思維，進(jìn)一步提升孩子的思維能力。 培養(yǎng)獨(dú)立思考，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣 學(xué)習(xí)歷史能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，幫助他們養(yǎng)成多提

審美能力的提高 孩子從小就要打好古詩(shī)文的基礎(chǔ)，古詩(shī)詞的韻律對(duì)培養(yǎng)記憶力和節(jié)奏感都非常有益。美的韻律，美的語(yǔ)言，美的意境，傳遞給孩子的是美的感受。也許孩子還不能完全領(lǐng)略古詩(shī)的內(nèi)涵，但審美意識(shí)和審美能力的提高卻是潛移默化的。 情感的共鳴和心靈的滋養(yǎng) 在某一個(gè)特別的時(shí)刻，某一個(gè)特別的情境下，忽然心里生發(fā)出特別的感動(dòng)，如果用現(xiàn)代語(yǔ)來(lái)描述當(dāng)時(shí)心情，只能用“真難過(guò)!”或者“好懷念!”這樣單薄的、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，豈不是遺憾?一千多年前詩(shī)人的心境，今天的我們?nèi)匀豢梢阅敲辞逦馗兄陀∽C，詩(shī)歌的魅力，正是藏在這情感的共鳴中，和對(duì)心靈的滋養(yǎng)中。 提高文化修養(yǎng) 古詩(shī)，培養(yǎng)了中國(guó)人獨(dú)有的悲天憫人的民族情感。古詩(shī)就是中華民族的體溫，透過(guò)古詩(shī)，孩子可以感知從先秦到兩漢，從唐宋到明清的氣息和脈絡(luò)。在今天這個(gè)國(guó)際化、全球化的時(shí)代，傳

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 對(duì)于數(shù)學(xué)優(yōu)等生(學(xué)有余力的學(xué)生)來(lái)說(shuō)，奧數(shù)題就是與他們的知識(shí)相稱(chēng)的題目，而這些題目在教科書(shū)中雖有但數(shù)量太少，而且又不是必考內(nèi)容，常常被人們忽略掉。這些被忽略掉的東西，恰恰是具有趣味性和挑戰(zhàn)性的好東西，有利于增強(qiáng)學(xué)生的好奇心、好勝心，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才 奧數(shù)絕不是為了找出“世界上最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家”，而是強(qiáng)調(diào)參與精神，希望借以鼓勵(lì)更多的有數(shù)學(xué)才能的青少年成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)奧數(shù)，可以發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)天賦，發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)潛能，使之在數(shù)學(xué)方面有更好的發(fā)展。 有利于形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度 新穎而有創(chuàng)意的奧數(shù)題目使學(xué)生有機(jī)會(huì)享受沉思的樂(lè)趣，接受思維的挑戰(zhàn)，經(jīng)歷“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的歡樂(lè)。正因?yàn)閵W數(shù)題的趣味性和挑戰(zhàn)