孩子專(zhuān)注力差有什么壞處

自理能力不足

無(wú)法完成有結(jié)構(gòu)性或有目標(biāo)的活動(dòng)，如家務(wù)、作業(yè)等;自我整理、打理能力差，房間常有臟亂現(xiàn)象;缺乏組織能力，無(wú)法作好整理、整頓的工作;有些兒童肌肉運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展正常，但在語(yǔ)言能力、畫(huà)圖、使用剪刀等要求協(xié)調(diào)性的活動(dòng)較落后;又因注意力不集中而采取盲目的玩耍方式或行為，容易在運(yùn)動(dòng)和生活中受傷。

缺乏自信心

在較重的學(xué)習(xí)要求與壓力下，專(zhuān)注力過(guò)低的孩子很容易被定位為問(wèn)題學(xué)生，同時(shí)孩子也因無(wú)法充分地發(fā)揮自身的能力，而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;于是在內(nèi)外環(huán)境的影響下，孩子慢慢地會(huì)缺乏自信心。而因?yàn)樽孕判牟粔驈?qiáng)，又會(huì)引起各種問(wèn)題與行為，進(jìn)而感到被孤立;最終因長(zhǎng)期的環(huán)境不適應(yīng)與經(jīng)歷挫折，嚴(yán)重缺乏自信心，成長(zhǎng)發(fā)展徹底失衡。

人際關(guān)系緊張

與同學(xué)朋友難以共享物品或依順序等待，容易與他人產(chǎn)生沖突或打架，出現(xiàn)暴力傾向，難與別人形成正常的朋友關(guān)系;不聽(tīng)從爸爸媽媽或老師的話，輕易打斷別人談話;無(wú)法按照要求來(lái)控制自己的行為，容易錯(cuò)誤理解、輕視或疏忽別人傳遞訊息的真實(shí)含義，致使人緣不佳;人際關(guān)系的失衡往往會(huì)影響到孩子的情緒健康和人格健康，處理不當(dāng)，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

紀(jì)律難以約束

因缺乏自我控制力，會(huì)出現(xiàn)各種行為問(wèn)題，語(yǔ)言和行為有沖動(dòng)性，甚至?xí)憩F(xiàn)出攻擊性;當(dāng)受到壓力時(shí)，過(guò)動(dòng)行為可能會(huì)更加嚴(yán)重;上課時(shí)小動(dòng)作多，如玩鉛筆，玩橡皮，玩課本撕書(shū)等，容易導(dǎo)致課堂上違規(guī)、違紀(jì)等情形;容易被眾多新鮮的刺激所吸引，抗誘惑和干擾的能力差，往往無(wú)法遵守規(guī)范和指令，難以適應(yīng)集體生活和社會(huì)。

學(xué)習(xí)成績(jī)差

注意力集中時(shí)間比其他孩子短，且容易分心散漫;上課難以集中注意力，對(duì)課堂內(nèi)容一知半解;作業(yè)拖沓、學(xué)習(xí)時(shí)易走神、發(fā)呆、被無(wú)關(guān)事情吸引，導(dǎo)致學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)、效率低下;即使考試前書(shū)念得很熟，考試時(shí)卻會(huì)因分神而記不起來(lái)或?qū)戝e(cuò)等，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和考試成績(jī);辦事時(shí)總是丟三落四，如經(jīng)常忘記學(xué)習(xí)用品放在哪里，學(xué)習(xí)容易半途而廢。