一些父母自己非常聰明、能干，然而他們的孩子卻在同齡人中顯得默默無(wú)聞，有時(shí)在學(xué)習(xí)一些新知識(shí)、新技能的時(shí)候，非但沒(méi)能體現(xiàn)出過(guò)目不忘和快人一步的能力，有時(shí)學(xué)習(xí)速度甚至比其他孩子還要慢。 　　于是，這些父母?jìng)儠?huì)非常失望，感覺(jué)孩子沒(méi)遺傳到自己的優(yōu)良因子。 　　其實(shí)，先天遺傳因素固然重要，但它卻不是培養(yǎng)聰明寶寶的關(guān)鍵。專(zhuān)家認(rèn)為，孩子的智商不但受到遺傳基因的影響，周?chē)h(huán)境也起著至關(guān)重要的作用，而關(guān)愛(ài)加教育才是使寶寶得到高智商的關(guān)鍵所在。因此，我們?yōu)槟闾峁┝艘恍┐龠M(jìn)寶寶大腦發(fā)育的“愛(ài)心秘訣”，現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)，用你們的愛(ài)，把寶寶變得更聰明。 　　秘訣一、交談 　　專(zhuān)家認(rèn)為：一個(gè)人在語(yǔ)言上的智商與他在嬰兒時(shí)期聽(tīng)到的詞匯量之間存在一定的聯(lián)系。父母和寶寶說(shuō)的話越多，他的詞匯量就越豐富。由于嬰兒的思想還局限在具體的事物上，所以話語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)短

　　孩子膽小怕生，見(jiàn)到陌生人就又哭又鬧，這可急壞了很多媽媽?zhuān)恢滥阌袥](méi)有這樣的困擾呢? 　　專(zhuān)家分析，“怕生”是孩子成長(zhǎng)中的必然現(xiàn)象，只要家長(zhǎng)合理地加以疏導(dǎo)，寶寶就能順利地度過(guò)這個(gè)時(shí)期。在這里，有八個(gè)方法僅供參考 …… 　　專(zhuān)家分析寶寶“怕生”原因 　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng) 　　“怕生”是寶寶社會(huì)性發(fā)展到一定程度的體現(xiàn)。它是寶寶感知、辨別和記憶能力、情緒和人際交往能力獲得發(fā)展的體現(xiàn)。 　　細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶在3-4個(gè)月時(shí)已能對(duì)媽媽做出反應(yīng)，只要媽媽走近寶寶，他就會(huì)沖媽媽樂(lè)，以此表達(dá)自己快樂(lè)的情緒。當(dāng)媽媽在屋里走動(dòng)時(shí)，寶寶的目光就會(huì)追隨媽媽的身影移動(dòng)，并表現(xiàn)出明顯的想要得到媽媽關(guān)注的表情。一旦媽媽不予理睬，寶寶就會(huì)哭鬧。如果發(fā)現(xiàn)媽媽不在視線內(nèi)，寶寶也

　　當(dāng)寶寶會(huì)跟蹤聲音的時(shí)候，他的視線、頭部都會(huì)隨著聲音而運(yùn)動(dòng)，這對(duì)于發(fā)展寶寶的視覺(jué)，鍛煉寶寶的頸部肌肉都有很重要的價(jià)值。 　　寶寶對(duì)聲音的感受力從出生就開(kāi)始了，降生后他就會(huì)對(duì)周?chē)说母呗曌龀龇磻?yīng);1個(gè)月的寶寶已經(jīng)能對(duì)人的聲音注意，在寶寶身邊搖鈴、敲擊，會(huì)引起他身體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的變化;3個(gè)月的寶寶對(duì)聲音的反應(yīng)已經(jīng)有了目標(biāo)性，會(huì)尋找聲源，頭會(huì)轉(zhuǎn)向聲音的方向;3個(gè)月以后就能區(qū)別出其他的一些聲音。 　　8個(gè)月左右的寶寶對(duì)聲音的世界充滿了好奇，他們開(kāi)始思考聲音是怎么發(fā)出來(lái)的，開(kāi)始嘗試“制造”聲音。為了滿足寶寶制造聲音的愿望，可以給他調(diào)羹、塑料盒、金屬罐或玩具鼓敲，讓他制造出聲音。 　　聽(tīng)覺(jué)是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。聲音給人們的生活增添了豐富的意義、給人們帶來(lái)了美妙、奇特的享受。他會(huì)時(shí)不時(shí)制造出一些聲音，這個(gè)時(shí)期的寶寶對(duì)周?chē)?/p>

　　新生兒指的是出生28天以?xún)?nèi)的嬰兒。寶寶剛剛來(lái)到這個(gè)世界上，每天睡眠時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十八九個(gè)小時(shí)，有些家長(zhǎng)就認(rèn)為無(wú)法與他們交流、游戲。其實(shí)不然，這時(shí)的寶寶已經(jīng)開(kāi)始逐步適應(yīng)社會(huì)，逐步與人交往，爸爸媽媽可以用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們進(jìn)行游戲。 　　1、對(duì)寶寶講話或唱歌 　　一個(gè)連語(yǔ)言都聽(tīng)不懂的寶寶，怎樣與他講話或唱歌呢?爸爸、媽媽千萬(wàn)不要有疑慮，寶寶雖然還聽(tīng)不懂你的話，但他能感受到你溫柔的聲音，這種聽(tīng)覺(jué)刺激會(huì)加強(qiáng)父母與寶寶之間的感情。爸爸媽媽可以輕柔地對(duì)寶寶說(shuō)：“好寶寶，笑一笑”，“小寶寶，快睡吧”，“別哭了，媽媽唱支歌”等等。另外，可以給寶寶唱些小搖籃曲。 　　2、為寶寶做一些簡(jiǎn)單的按摩動(dòng)作 　　寶寶還不能做什么翻身、爬等動(dòng)作，只會(huì)伸伸自己的小胳膊，用腳和腿蹬被子。爸爸媽媽可以為寶寶做一

　　啟發(fā)寶寶智力最關(guān)鍵的地方是培養(yǎng)孩子的學(xué)商，學(xué)商，指快速而準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)能力，越來(lái)越多的父母意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)商對(duì)寶寶的重要性。只有寶寶自己擁有較高的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，才能在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中比其他人更有優(yōu)勢(shì)…… 　　何謂“學(xué)商” 　　學(xué)商是指寶寶擁有較高的學(xué)習(xí)能力，有主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。高學(xué)商寶寶的學(xué)習(xí)能力能幫助他比其他寶寶學(xué)得更快、更多。接受同樣的知識(shí)時(shí)，理解更全面，學(xué)習(xí)時(shí)間更短。 　　締造寶寶高學(xué)商的重要性 　　父母都希望自己的寶寶在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中率先出發(fā)，贏在起跑線上。但大部分父母卻忽略了對(duì)寶寶學(xué)商的培養(yǎng)，只關(guān)注于讓寶寶不斷吸收知識(shí)，卻忽略吸收的方法。就好像在寶寶面前擺上豐富的佳肴，卻沒(méi)有教會(huì)寶寶使用餐具一樣。 　　低學(xué)商的寶寶容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，面對(duì)挑戰(zhàn)容易產(chǎn)生恐懼和無(wú)助感;而

　　分享是指寶寶將自己所擁有的、能支配的物質(zhì)與別人一起使用，將自己的歡樂(lè)、幸福、好處、機(jī)會(huì)等與別人一同體驗(yàn)的行為。 　　分享是兒童社會(huì)交往中的一種能力，學(xué)會(huì)分享是寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中的一座里程碑，1.5～2歲是分享行為能力發(fā)展的關(guān)鍵期，父母要抓住這個(gè)時(shí)期加以引導(dǎo)。 　　分享行為的意義分享行為可以幫助幼兒贏得玩伴，使幼兒在活動(dòng)和交往的過(guò)程中更好地獲得言語(yǔ)表達(dá)、人際交流等技能，幫助幼兒學(xué)會(huì)與他人和睦相處、共同享受，使其成年后能更好地融入社會(huì)，建立良好的人際關(guān)系，確保心理健康，避免形成自私、任性、冷漠等不良個(gè)性。 　　怎樣培養(yǎng)寶寶的分享能力 　　1.滿足寶寶對(duì)愛(ài)的需求 　　請(qǐng)爸爸媽媽拿出足夠的時(shí)間、精力來(lái)和寶寶共處，不要忽視寶寶對(duì)愛(ài)的需要。否則，寶寶可能會(huì)失去已經(jīng)獲得的安全感。這種對(duì)父母的不信任，就可能在寶寶的社會(huì)行為上體現(xiàn)出來(lái)，比如不愿意與人分享。

　　每一位爸爸媽媽都希望寶寶擁有較強(qiáng)的記憶能力，因?yàn)橛洃浤芰?duì)寶寶未來(lái)的學(xué)習(xí)和日常生活至關(guān)重要。寶寶什么時(shí)候具有記憶能力呢?據(jù)研究表明：寶寶出生后兩三天就有一定的記憶能力。盡管隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶的記憶能力會(huì)獲得自然的發(fā)展，但有目的、有計(jì)劃的教育能有效挖掘?qū)殞毜挠洃洕摿Α? 　　當(dāng)然，了解寶寶記憶的奧秘是進(jìn)行有效教育的前提。 　　3歲前寶寶記憶的奧秘 　　奧秘一：3歲前寶寶的記憶富有情緒色彩，特別容易記住那些使他們愉快或令他們悲傷、氣憤的事情或情景，以及其他引起他們情緒反應(yīng)的事物。 　　在聽(tīng)故事、兒歌時(shí)，寶寶往往特別容易記住最有感情的那些句子，比如《小鴨子游泳》這首詩(shī)，寶寶聽(tīng)后首先記住的是“小鴨子搖啊搖，撲通一聲跳下河”，詩(shī)句中“搖啊搖”、“撲通一聲”等語(yǔ)言形象生動(dòng)，能引起

　　教寶寶自己走路 　　寶寶通常在1歲時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)走路了。對(duì)初學(xué)走路的寶寶而言，首先要有良好的行走體驗(yàn)。那么，父母在教寶寶走路時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)： 　　a. 保護(hù)好寶寶   　　剛開(kāi)始練習(xí)行走的時(shí)候，父母一定要注意寶寶的安全。等到寶寶的步伐開(kāi)始變靈活以后，才可以將手放開(kāi)，但要與寶寶保持約50厘米的距離。寶寶邁出的第一步，是非常重要的一步，是寶寶在自己獨(dú)立的道路上走出的第一步，這標(biāo)志著寶寶將要走向獨(dú)立，父母一定要適時(shí)給予鼓勵(lì)，告訴寶寶“你真棒”，這樣寶寶就會(huì)更有信心走下去。   　　b. 正確的行走姿勢(shì) 　　從寶寶邁出第一步開(kāi)始，父母就要為寶寶打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，讓寶寶有個(gè)正確的行走姿勢(shì)。走路能夠促進(jìn)血液循環(huán)，使呼吸加快，使寶寶的下肢肌肉得到鍛煉。寶寶開(kāi)始會(huì)走路以后，個(gè)子會(huì)迅速長(zhǎng)高

　　如何知道寶寶的發(fā)育是否正常？一起來(lái)測(cè)量寶寶的發(fā)育商吧！在生活的各個(gè)領(lǐng)域中，越來(lái)越需要人們具備與人合作、分享的能力。與他人合作分享，是孩子日后生存和發(fā)展所必須的品質(zhì)。通過(guò)相互之間的配合和協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個(gè)人利益也獲得滿足，這是一種社會(huì)交往活動(dòng)。 　　寶寶檔案 　　姓名：小諭 　　性別：男 　　年齡：9個(gè)月 　　測(cè)試報(bào)告 　　測(cè)試項(xiàng) 大運(yùn)動(dòng) 精細(xì)動(dòng)作 語(yǔ)言 社會(huì)適應(yīng) 社會(huì)交往 　　智齡(月) 10    8        9     9         11 　　發(fā)育商   111 

　　孩子出生了，現(xiàn)在你們是三個(gè)人了，一切都讓你樂(lè)此不疲。但初做父母的人也經(jīng)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，讓自己非常疲憊。你知道這些錯(cuò)誤嗎?了解了，你才能繞開(kāi)它。 　　DON''T 相信你聽(tīng)到的所有事 　　孩子出生的最初幾個(gè)星期，你恨不能從所有身邊的人那里尋找建議，千萬(wàn)不要那樣。即使你不那樣做，身邊的人也會(huì)想辦法用各種方式向你提議?？赡苣銜?huì)遇到這樣的情況：一個(gè)熟人告訴你要和孩子睡在一起，但你最好的朋友卻極力反對(duì)。你的表姐告訴你，孩子吮吸他的小手指是沒(méi)有問(wèn)題的，但兒科醫(yī)生卻告訴你要給他安慰奶嘴。 　　決定權(quán)掌握在你的手里。如果你尊重每個(gè)人的意見(jiàn)，并嚴(yán)格執(zhí)行，那么你就失去了創(chuàng)造生活的樂(lè)趣和原則。 　　朋友和親屬可以給你提供有用的育兒建議，但是記住：你和你丈夫的直覺(jué)就是最好的向?qū)?，你知道的比你想到的和做到的都多? 　　DON''T 過(guò)高估計(jì)你的業(yè)余時(shí)間 　　無(wú)

　　曾幾何時(shí)，“洋貨”一度是高品質(zhì)、高附加值的代名詞，為國(guó)內(nèi)主流消費(fèi)群所追捧。不久前“豐田汽車(chē)故障”、“雪碧中毒”等一系列的事件，仿佛當(dāng)頭棒喝，讓中國(guó)對(duì)“洋貨”的質(zhì)量與公信力產(chǎn)生了種種質(zhì)疑。而至今尚未塵埃落定的“早教調(diào)查門(mén)”事件，更令中國(guó)家長(zhǎng)們?cè)僖淮纬缘搅?ldquo;洋虧”。什么樣的早教機(jī)構(gòu)才靠譜?也成為了每個(gè)關(guān)注子女成長(zhǎng)的家長(zhǎng)不得不提出的疑問(wèn)。 　　“調(diào)查門(mén)”引發(fā)“洋品牌”反思 　　2010年3月，早教市場(chǎng)就爆出了轟動(dòng)全國(guó)的“調(diào)查門(mén)”，某品牌深陷誠(chéng)信危機(jī)。早教機(jī)構(gòu)讓家長(zhǎng)們難辨真?zhèn)?。但必須指出的是：市?chǎng)取決于消費(fèi)、沒(méi)有消費(fèi)就沒(méi)有市場(chǎng)，一些洋品牌

　　現(xiàn)在的父母在孩子身上花的時(shí)間、精力和金錢(qián)無(wú)疑比過(guò)去多得多，也比前輩們更講民主，但總的來(lái)說(shuō)，孩子卻比過(guò)去嬌縱、難管了。原因就是，如今，家庭生活方式出現(xiàn)了新的變化，但父母并未及時(shí)調(diào)整教子方略，另外，各種育兒書(shū)刊充斥市場(chǎng)，很多父母生搬硬抄，操作起來(lái)似是而非。所以，家庭教育中的一個(gè)個(gè)新誤區(qū)便出現(xiàn)了。 　　幸福指向→ 讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人 　　近些年來(lái)，孩子在家庭中的地位越來(lái)越高?？杀氖牵粋€(gè)家庭中越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。力力的媽媽對(duì)此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來(lái)不吃，當(dāng)她有一次隨意地把一個(gè)蝦仁塞進(jìn)自己嘴里時(shí)，沒(méi)想到力力立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來(lái)!很顯然，像力力這樣自我中心的孩子將來(lái)是很難融入社會(huì)的。 　　誤區(qū)2：現(xiàn)在的孩子都很幸福 　　幸福指向→ 讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)快樂(lè) 　　很多

　　可愛(ài)的孩子就像春天的小樹(shù)，無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)，雖然生機(jī)盎然，但也免不了時(shí)不時(shí)長(zhǎng)出影響成長(zhǎng)的“壞枝”——犯錯(cuò)誤，這時(shí)，身為“園丁”的家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?對(duì)孩子的批評(píng)不可沒(méi)有，也不可濫用。面對(duì)孩子的失誤甚至錯(cuò)誤，你會(huì)采取怎樣的態(tài)度? 　　批評(píng)孩子三大忌 　　忌諱一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊 　　5歲的宣宣彈琴時(shí)表現(xiàn)出極大的隨意性，老師講過(guò)的正確指法、手型和要求在她的腦子里沒(méi)有留下絲毫的印跡，仿佛從來(lái)就沒(méi)有學(xué)過(guò)似的。媽媽看在眼里、急在心上，一遍又一遍地提醒外加親自示范，可宣宣擺出了一副不合作的態(tài)度，在琴凳上扭來(lái)扭去，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所，沒(méi)過(guò)兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會(huì)兒。 　　錯(cuò)誤批評(píng)：內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線，媽媽一巴掌揮了過(guò)去，宣

　　可以肯定的是，作為家長(zhǎng)，我們都希望自己的孩子聰明過(guò)人，但是，過(guò)早的智力開(kāi)發(fā)，真的就能讓孩子具備領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)嗎?會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面作用? 　　科學(xué)研究表明，孩子成長(zhǎng)的前四年，要發(fā)展出一生50%的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建主要的學(xué)習(xí)途徑，以后的學(xué)習(xí)就是以此為基礎(chǔ)的。但是，這部分最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力，并懶媽媽的快樂(lè)早教不是通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)這些抽象知識(shí)培養(yǎng)出來(lái)的。 　　人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)化了幾百萬(wàn)年，在時(shí)間的長(zhǎng)河中，人類(lèi)從最早的語(yǔ)言、繪畫(huà)到象形文字，再到文字，需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，這是人類(lèi)發(fā)展的必然規(guī)律。孩子的學(xué)習(xí)也是一樣，從他自發(fā)的涂鴉、繪畫(huà)，再發(fā)展到學(xué)習(xí)文字和算術(shù)這些抽象的東西，也是需要一個(gè)過(guò)程的。 　　人為的早期智力開(kāi)發(fā)，并不能提高孩子的智商 　　現(xiàn)在很多早期智力開(kāi)發(fā)所依據(jù)的理論基礎(chǔ)，大都是上個(gè)世紀(jì)的研究結(jié)果。隨著時(shí)間的推移、長(zhǎng)期追蹤觀察和科學(xué)研究的不斷深入，有最新

　　秘笈一、在交談的時(shí)候運(yùn)用手語(yǔ) 　　在小寶寶不會(huì)說(shuō)話前，你可以使用手語(yǔ)和他進(jìn)行交流。例如，“書(shū)”可以用手掌一開(kāi)一合來(lái)代替，如同翻開(kāi)或合上書(shū)本;“鳥(niǎo)”可以用食指和大拇指放在嘴邊一張一合來(lái)表示，就好像鳥(niǎo)嘴的形狀。 　　根據(jù)美國(guó)加利福尼亞州進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：學(xué)會(huì)手語(yǔ)的孩子不但比那些沒(méi)有學(xué)手語(yǔ)的孩子說(shuō)話早，而且智商也高。也就是說(shuō)手語(yǔ)對(duì)嬰兒智商和語(yǔ)言能力的發(fā)展能夠起到積極的影響。 　　秘笈二、閱讀 　　父母可以邊讀邊指著書(shū)上的字，讓寶寶意識(shí)到你讀的東西從哪來(lái)，以及你閱讀的順序是按照從左到右、從前往后的。一本書(shū)讀完一遍后，你可以再給他讀第二遍、第三遍，每讀一次，孩子的印象就加深一些，不用擔(dān)心他會(huì)聽(tīng)得厭煩，能夠“預(yù)知”下面的故事會(huì)讓寶寶感到興趣盎然。這樣一起閱讀有助于在你和寶寶之間

　　情商是指非智力因素，就是人們常說(shuō)的心理素質(zhì)。如果一個(gè)人性格孤僻、怪異、不易合作，即使他的智商再高也很難有所成就，所以情商是一個(gè)人獲得成功的關(guān)鍵。情商雖有一定的先天遺傳因素，但更重要是后天發(fā)展的。那么如何從小培養(yǎng)孩子的情商呢? 　　一、教孩子學(xué)會(huì)生存技能 　　有一個(gè)故事，說(shuō)的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮濕饑餓中度過(guò)了恐怖的一夜，他們無(wú)望地失聲痛哭，“人們永遠(yuǎn)也找不到我們了”，一個(gè)孩子絕望地哭泣著說(shuō)，“我們會(huì)死在這兒。”然而，11歲的伊芙雷站了出來(lái)，“我不想死!”她堅(jiān)定地說(shuō)，“我爸爸說(shuō)過(guò)，只要沿著小溪走，小溪會(huì)把我們帶到一條較大的小河，最終你一定會(huì)遇到一個(gè)小市鎮(zhèn)。我就打算沿著小溪走，你們可以跟著我走。”結(jié)果，他們?cè)谝淋嚼椎膸ьI(lǐng)下，勝利地穿出森林。

　　隨著社會(huì)的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來(lái)越好，家長(zhǎng)對(duì)自己子女愛(ài)護(hù)倍增，要什么有什么，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，什么事都不用自己動(dòng)手，特別是一些爺爺奶奶，愛(ài)孫心切，就更加溺愛(ài)了。由于這類(lèi)現(xiàn)象，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子自理能力特別差，什么事都依賴(lài)家長(zhǎng)。為了改變這一現(xiàn)象，我們就要從小培養(yǎng)幼兒生活自理能力，以便以后長(zhǎng)大了不會(huì)為離開(kāi)父母而犯愁。 　　家庭、幼兒園與社會(huì)需要相互配合才能奏效。對(duì)幼兒說(shuō)來(lái)，家庭與幼兒園兩方面密切合作就更加尤為重要。國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)：“在幼兒園教育階段尤其要與家長(zhǎng)配合”。 　　孩子來(lái)自不同的家庭，家庭背景、家長(zhǎng)素質(zhì)各不相同，孩子自理能力的水平也不盡相同。 　　導(dǎo)致幼兒自理能力差的原因有以下幾點(diǎn)： 　　1、家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅?，教育任?wù)全依賴(lài)于長(zhǎng)輩和幼兒園。這這就導(dǎo)致了這些孩子自理能力尤其之差。 　　2、有些家長(zhǎng)和祖

　　聽(tīng)到別人夸自己的孩子智商高，家長(zhǎng)的心里當(dāng)然樂(lè)。所以很多家長(zhǎng)在育兒早教的過(guò)程中十分重視對(duì)寶寶智商的培育。 　　事實(shí)上，0-6歲是孩子智育發(fā)展的黃金時(shí)刻，如果孩子錯(cuò)過(guò)了這一段黃金發(fā)育期將遺憾終身。但是你知道嗎?成就高IQ的孩子必須過(guò)八關(guān)! 　　首先有必要對(duì)我們經(jīng)常掛在口邊的IQ做一個(gè)解釋?zhuān)琁Q就是智力商數(shù)。智力通常叫智慧，也叫智能。是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。智力包括多個(gè)方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變能力等。   　　那么應(yīng)該從哪些方面入手培育孩子的智能呢?首先就要弄清楚兒童的智能包括哪些方面。總體來(lái)說(shuō)分為8個(gè)領(lǐng)域： 　　1、 邏輯智能——即孩子識(shí)數(shù)、計(jì)算和推理能力。(重點(diǎn)：推理能力) 　　識(shí)數(shù)、計(jì)算是已經(jīng)教爛了的課題，但是捫心自問(wèn)，有多少老師家長(zhǎng)注意培育

　　美國(guó)的一位家庭醫(yī)生最近把使用筷子作為孩子必須學(xué)會(huì)的21種技能之一，而日本很早之前就把8月4日定為筷子節(jié)。由此可見(jiàn)，作為中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化代表的筷子，在國(guó)外也倍受青睞。育兒專(zhuān)家指出，寶寶用筷子吃飯更有助于寶寶智力開(kāi)發(fā)。 　　研究證明，使用筷子不僅能鼓勵(lì)孩子去嘗試新食物，還可以幫助孩子提高協(xié)調(diào)性和精細(xì)動(dòng)作的能力。用筷子夾取食物的動(dòng)作，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，也是牽動(dòng)著肩、肘、手腕、手指尖等各部位30多個(gè)大小關(guān)節(jié)和上臂、前臂、手掌、手指等50多塊肌肉的運(yùn)動(dòng)。 　　   　　尤其對(duì)做事以右手為主的人更是如此。這些手部關(guān)節(jié)和肌肉只有在大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令下，才能完成夾取食物的動(dòng)作。反過(guò)來(lái)，這一動(dòng)作又刺激了腦細(xì)胞，促進(jìn)兒童的大腦發(fā)育。 　　訓(xùn)練孩子用筷子可從3歲開(kāi)始。3歲后，正是兒童智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)使用筷子可練習(xí)手指的各種動(dòng)作，是訓(xùn)

　　美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納通過(guò)研究，認(rèn)為人的基本智能可分為八種類(lèi)型。閱讀以下20種表現(xiàn)，看看你的寶寶具備哪幾個(gè)特征，再根據(jù)后面的“測(cè)試分析”來(lái)判斷寶寶的智力潛能。 　　以下，我們?yōu)楦改噶_列出孩子在日常生活中的20種表現(xiàn)，千萬(wàn)忽視這些表現(xiàn)，因?yàn)?，它們正是孩子發(fā)揮潛在智能的體現(xiàn)! 　　1、善于用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的各種聲響; 　　2、常給孩子朗讀的故事，要是你更換了里面的某個(gè)詞，孩子就會(huì)說(shuō)讀錯(cuò)了，并加以糾正; 　　3、喜歡對(duì)人講故事，而且講得繪聲繪色; 　　4、喜歡提些怪問(wèn)題，如人為什么不會(huì)飛等等; 　　5、喜歡把玩具分門(mén)別類(lèi)，按大小或顏色放在一起; 　　6、喜歡伴隨樂(lè)器的彈奏唱歌; 　　7、喜歡傾聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響準(zhǔn)確地判斷出是什么樂(lè)器; 　　8、能準(zhǔn)確地記憶詩(shī)歌和電視里