孩子學(xué)藝術(shù)

家長們對于孩子都是望子成龍望女成鳳，所以有的家長在孩子很小的時候就開始讓其學(xué)藝術(shù)，但是讓孩子學(xué)藝術(shù)是需要掌握好一定的年齡的，太早讓孩子學(xué)藝術(shù)，反而會給孩子太大壓力，孩子反而會學(xué)的不好。那么，幾歲開始學(xué)藝術(shù)呢？讓小編為各位父母簡單介紹下吧。

孩子怎么選適合的藝術(shù)

不少媽媽在給孩子報興趣班的時候，都會考慮到孩子是否有這方面的藝術(shù)細(xì)胞，究竟孩子的藝術(shù)細(xì)胞藏在哪里呢?專家指出發(fā)掘發(fā)掘?qū)殞毜乃囆g(shù)細(xì)胞需要父母的鼓勵!

我們常常鼓勵孩子們進(jìn)行創(chuàng)造、涂色、畫畫和建造。當(dāng)然這些活動可以激勵和幫助他們增進(jìn)創(chuàng)造力和藝術(shù)才能。然而，你知道寶寶的藝術(shù)細(xì)胞藏在哪里嗎?

當(dāng)孩子們驕傲地把他們的杰作展示給你們看后，你會如何存放呢?當(dāng)他們的作品尤其是藝術(shù)作品日益增多的時候，你又該怎么辦呢?

寶寶的藝術(shù)細(xì)胞在哪里?

一、在給孩子的每一次的機會里

在孩子尚未長大之前，不要過早地給孩子畫下圈圈框框，多給孩子創(chuàng)造機會，讓他多接觸不同的東西。家長要抓住時機，給孩子以科學(xué)的指導(dǎo)。比如，孩子一歲時可以握筆“涂鴉”了。 將筆和紙交給孩子，特別是顏色鮮艷的筆，不僅使孩子畫畫的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺的發(fā)育，使手指等小肌肉得到發(fā)展和鍛煉。假如此時父母因孩子畫得不好，或者紙筆扔了，就責(zé)備孩子，就會限制孩子的創(chuàng)意了，也許因此會使孩子厭煩了畫畫。

二、在家長對孩子的鼓勵與贊賞里

日本幼兒教育專家指出，人的腦細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)是由出生后受到刺激，逐步發(fā)展與完善的，人生下來就具有各種細(xì)胞，其功能起初是潛在的。如果不適當(dāng)?shù)亟o予刺激，它們便不能分裂增殖，很可能在發(fā)揮作用之前就告終結(jié)。興趣就是對這種潛在的種種細(xì)胞有效的刺激，如果這種刺激持續(xù)而強烈，興趣就會使細(xì)胞增殖?！?/span>閱讀更多

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培育寶寶藝術(shù)能力的5個措施

措施1：為寶寶準(zhǔn)備充足的藝術(shù)材料

為寶寶準(zhǔn)備各種各樣的顏料，讓他自由地探索各種顏色帶來的快樂，或許不久之后您就會發(fā)現(xiàn)，寶寶創(chuàng)作出了一幅“印象派”畫作;為寶寶準(zhǔn)備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之后，您會發(fā)現(xiàn)寶寶創(chuàng)作出了一首令人“情緒激昂”的“軍隊進(jìn)行曲”。

措施2：與寶寶一起創(chuàng)作詩歌

3歲前寶寶語言的發(fā)展非常迅速。您從來沒跟寶寶講過的話，他突然有一天自己會說了。如果您經(jīng)常與寶寶一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，寶寶的語言能力就會得到很快的提高，寶寶的創(chuàng)作能力也會相應(yīng)地有很大提高。

措施3：與寶寶一起做音樂游戲

在寶寶最喜歡的活動方式——游戲中，讓他體驗音樂的樂趣。音樂與游戲的結(jié)合可以讓寶寶在游戲中自由地進(jìn)行創(chuàng)作和表演，更直觀地感受到音樂的抑揚頓挫。

措施4：用身體動作來感受藝術(shù)

3歲前寶寶的思維特點是動作性思維占主要地位，因此，在培育寶寶的藝術(shù)能力時，要注意讓寶寶用具體的身體活動來體驗和感受藝術(shù)。比如，寶寶喜歡“小燕子”的歌，您可以讓寶寶揮動胳膊學(xué)燕子飛，感受小燕子是怎么飛的。

措施5：重視藝術(shù)感知與體驗

藝術(shù)感知與體驗是藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)的前提，并為創(chuàng)作與表現(xiàn)提供素材。因此，您不能只注重寶寶創(chuàng)作了什么，而應(yīng)該注重寶寶創(chuàng)作以及創(chuàng)作之間的這個體驗的過程?！?a href="http://www.digitaltwinbuildings.com/chengzhang/1-3/youerjy/20131127_290194.html" target="_blank">閱讀更多

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怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)藝術(shù)的興趣

很多家長在孩子小時候就替他選擇了興趣班，但是很多孩子都不能堅持學(xué)習(xí)。如何才能讓孩子的藝術(shù)興趣更加長久呢？父母要做些什么引導(dǎo)呢？

問：三歲的孩子給他進(jìn)行什么樣的音樂引導(dǎo)？

答：三歲的孩子，要給他選擇兒童歌曲，比如說描述小動物的、大自然的，而且選歌曲的時候，老師一定要把歌曲的內(nèi)容編成故事講給孩子聽，讓孩子產(chǎn)生興趣，再給他這首歌曲的時候就會感興趣了。

問：如何讓孩子的藝術(shù)興趣長久？

答：因為孩子的興趣也是分階段的，隨著年齡增長會轉(zhuǎn)變自己的興趣，至于要想延續(xù)培養(yǎng)孩子的藝術(shù)興趣，就要經(jīng)常帶他去接觸藝術(shù)方面的活動，給他講藝術(shù)上發(fā)生的一些故事。

問：現(xiàn)在的寶寶都喜歡聽節(jié)奏比較強的音樂，我擔(dān)心會影響孩子的樂感和以后的音樂欣賞能力。

答：不會的，因為喜歡聽節(jié)奏感強的，說明孩子對節(jié)奏是非常敏感的，這是一個好現(xiàn)象，不會影響他今后對音樂的欣賞能力，因為每個音樂都有拍節(jié)，比如四三的，四四的，四二的，八六的，八三的，現(xiàn)在他聽了節(jié)奏感強的，以后再聽那些很纏綿的音樂也可以聽得出來節(jié)奏點在什么地方。比如像四四，肯定是強、弱、次強、弱，然后三拍是強、弱、弱，他肯定特別敏感，不可能影響他音樂的欣賞能力，只能提高他的欣賞能力。

問：請問2歲—3歲的寶寶聽什么樣的音樂對他們有幫助？

答：家長千萬不要給孩子聽家長自己喜歡的作品，要給孩子聽兒童歌曲。比如《太陽出來了》、《淘氣包》、《桃花對我笑》、《雨中小娃娃》等?！?a href="http://www.digitaltwinbuildings.com/jiaoyu/ysts/20130516_262404.html" target="_blank">閱讀更多

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切莫把寶寶的藝術(shù)潛能簡單定位

即使寶寶表現(xiàn)出扭扭唱唱或涂涂畫畫，也不能簡單地推斷說寶寶的藝術(shù)興趣點就在畫畫或唱歌上。在寶寶的早期發(fā)展中，興趣點有可能是多方面的，因為“兒童的藝術(shù)是兒童把握世界的一種方式”，是兒童認(rèn)識世界、表達(dá)自我的一種形式。因此，過早地、簡單地把寶寶的藝術(shù)表現(xiàn)定位在某個方面，往往會造成寶寶片面發(fā)展，對大多數(shù)寶寶來說，強烈的某方面的藝術(shù)傾向并不很明顯。

大多數(shù)寶寶在早期的藝術(shù)表現(xiàn)是多方面的，在發(fā)展的不同階段可能會表現(xiàn)出不同的藝術(shù)興趣，這也正是有的父母常常抱怨自己的寶寶一會喜歡畫畫，一會又喜歡彈琴的緣故。父母要仔細(xì)觀察寶寶的藝術(shù)興趣點，找出他的藝術(shù)敏感點，然后創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，為寶寶藝術(shù)發(fā)展的潛在可能向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化提供條件。

不要把發(fā)展藝術(shù)潛能同化為技能技巧的訓(xùn)練

大多數(shù)父母希望自己的寶寶有某項藝術(shù)才能，或至少有點藝術(shù)氣質(zhì)，所以必須給予寶寶藝術(shù)方面的刺激，讓寶寶的藝術(shù)潛能表露出來。這是對兒童潛能不信任的一種表現(xiàn)。著名思想家弗洛姆曾說，“……諸如藝術(shù)天才等這類更特殊的潛能，它們是種子，如果給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件，這些種子就會生長、并有所展現(xiàn);但如果缺乏條件，它們就會夭折。這些條件中，最重要的一個條件是，對寶寶生活有重大意義的人要信任寶寶的這些潛能。”因此，父母切莫追求單純的技能刺激，盲目地相信運用某種開發(fā)教材或某類教具，就能使寶寶的藝術(shù)潛能得以發(fā)展。與其信任某些毫無根據(jù)的發(fā)展方案，倒不如信任自己的寶寶具有在一定環(huán)境下必將表露的藝術(shù)潛能。

寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展重在藝術(shù)的審美體驗

有的父母往往追求寶寶藝術(shù)成果的體現(xiàn)，如會彈幾首曲子，會畫幾幅畫等;有的甚至過早追求過級考證。這些不僅不利于寶寶藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使寶寶失去了對藝術(shù)的興趣。

發(fā)展兒童的藝術(shù)潛能，關(guān)鍵在于培養(yǎng)寶寶對審美要素的感受力?？梢杂幸庾R地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，或帶寶寶到大自然中感受現(xiàn)實生活中的色彩、線條、平衡、對稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。試想，如果沒有生動的、活的審美源泉，何以激發(fā)寶寶內(nèi)在的藝術(shù)潛能呢?……閱讀更多

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孩子學(xué)藝術(shù)的好處

藝術(shù)早教對孩子的作用有

1. 感知空間方位

寶寶根據(jù)音樂的旋律線產(chǎn)生了自身運動的韻律線，即手、腳、身段的上下、左右、前后等不同的位置變化。另外，在音樂游戲和舞蹈這個群體活動中，也能更好地發(fā)展寶寶的空間方位感知，如個體與個體的位置變化、組與組的隊形變換。

2. 發(fā)展想像力和創(chuàng)造力

寶寶在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂活動時，有很多機會需要運用想像進(jìn)行創(chuàng)造。如，在舞蹈中，寶寶“聞樂而思”，靈敏地感知特定的時間、空間的各種情態(tài)，把音響轉(zhuǎn)化為形象，然后在頭腦中反映出種種栩栩如生的形象和表情。

3. 促進(jìn)動作協(xié)調(diào)發(fā)展

寶寶在進(jìn)行有節(jié)奏的身體動作時，通過學(xué)習(xí)各種動作，使大腦神經(jīng)控制動作的能力和保持平衡的能力有所發(fā)展，寶寶音樂腦(右半球)的經(jīng)常活動還可促進(jìn)大腦左半球的活動，加強左右兩半球的聯(lián)系，為智力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！?a href="http://www.digitaltwinbuildings.com/jiaoyu/ysts/20120315_187532.html" target="_blank">閱讀更多

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