高考作文

文章通過(guò)對(duì)中國(guó)神舟的成功研制，愛(ài)因斯坦的成功歷程，晁錯(cuò)的從政被殺的描述，從正反兩個(gè)方面緊緊圍繞“要正確認(rèn)識(shí)自己，才能成功”主題，逐層闡述，條理清晰。論述涉及中外古今，充實(shí)了文章的內(nèi)容，同時(shí)又體現(xiàn)了作者知識(shí)涉獵之廣。文章的論述始終緊扣文題，緊扣話題，論證很有說(shuō)服力。文章構(gòu)思巧妙，引

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。文章首尾呼應(yīng)，中間描繪三段深情畫(huà)面，詮釋感恩之情。感情真切。媽媽給了我生命，爸爸給了我行走的力量和勇氣，老師給了我寶貴的知識(shí)，三個(gè)恩重如山的人，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。

本文真正要寫(xiě)的是《紅樓夢(mèng)》中的“汝”——林黛玉。文中所引的詩(shī)句，信手拈來(lái)，活潑靈動(dòng)，十分符合黛玉這個(gè)人物形象。作者對(duì)人物的描寫(xiě)，對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，以及對(duì)詩(shī)句的引用，都顯示了作者駕馭文字的能力。小作者在特殊的場(chǎng)合，特定的時(shí)間內(nèi)，寫(xiě)出這樣構(gòu)思新穎，實(shí)屬難能可貴。

我時(shí)常疑惑。究竟是什么帶走了我們的童年?是城市快節(jié)奏的生活、學(xué)校繁重的功課,抑或僅僅是時(shí)光的流逝?我想,都是,又都不是。外在環(huán)境的確是在時(shí)時(shí)發(fā)生改變,對(duì)我們也的確會(huì)造成或多或少的影響,但影響的大小,關(guān)鍵還取決于我們的內(nèi)在心境。

在人人都在怨天尤人的時(shí)候，在大家都在埋怨生活，甚至不滿社會(huì)現(xiàn)實(shí)，牢騷滿腹的時(shí)候，作者的確與眾不同，在她的眼里、心里，卻滿是美好時(shí)刻、快樂(lè)時(shí)光、幸福時(shí)日。她用一顆陽(yáng)光的感恩的心來(lái)看待或?qū)Υ磺?，她時(shí)時(shí)處處感受到的都是生活的美好、快樂(lè)和人生的幸福，難怪她說(shuō)“生命里有天使的表情”!

將人生比作旅程，將珍重掛在嘴邊，全文緊扣離別與珍重來(lái)行文，切合題意，中心明確。以岑參、徐志摩、南希和自己的關(guān)于珍重的親身事例來(lái)充實(shí)文章，材料豐富，內(nèi)容充實(shí)。文章語(yǔ)言真切自然，以情動(dòng)人，將人生比作旅途來(lái)談?wù)撊松碾x別與珍重，感情真實(shí)，有意境。

文章很快切入題意，在開(kāi)篇展示兩種情況：對(duì)"擁有"的苦苦追求和對(duì)"失去"的患得患失，引出下文。行文中注意從正反兩反面論證，得出結(jié)論：人生需要自覺(jué)放棄，照應(yīng)題目。這暗示“雨燕”應(yīng)該放棄曾經(jīng)的安逸，才能換來(lái)美麗的高飛。

文章結(jié)合自己的真切感覺(jué)抒發(fā)了父母、老師、同窗好友的真摯感情，感情色彩豐富，給人很強(qiáng)的感染力，中心突出。作者緊扣話題，抒寫(xiě)了自己與父母、老師和同窗好友間的友誼，中心突出。思路清晰。文章從父母寫(xiě)到老師再到同窗好友，層次分明，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言精練。優(yōu)美也是本文的一個(gè)特色。

在征程中不必走得太急，慢慢欣賞風(fēng)景，靜候拉下的靈魂——來(lái)組織材料，并且極為精當(dāng)?shù)赝诰虺霾牧蟽?nèi)在意義，挖掘的意義散發(fā)著理性的火花：“愿有所息而后勇。只有那些有所停留的人才能在濁世中散發(fā)馥郁，在紅塵中保持雋永，在逆境中堅(jiān)持風(fēng)骨”。語(yǔ)言流暢——本文的語(yǔ)言無(wú)學(xué)生常見(jiàn)的那種稚嫩和天真，而顯

作者以自己的親身體會(huì)來(lái)寫(xiě)感悟，情真意切，非常真實(shí)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章以自敘的口吻寫(xiě)出作者的心聲，用去年的失敗來(lái)做教訓(xùn)，希望今年的自己能展翅高飛，敘述自然流暢，一氣呵成，結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容深刻。文章中雖然流露出淡淡的憂傷，但又不乏雄心壯志，具有積極意義。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰。作者從蚌育珍珠寫(xiě)起，點(diǎn)明標(biāo)題中的“它”的含義，進(jìn)而記敘自身突破困擾找到前進(jìn)方向的心靈歷程，最后一段，呼應(yīng)文題，點(diǎn)明主旨。文筆優(yōu)美。語(yǔ)詞表達(dá)淋漓，善用排比等修辭手法。立意高遠(yuǎn)。作者通過(guò)蚌育珍珠的故事，論證出只有經(jīng)歷艱辛困苦才能獲得成功的道理，這與“雨燕減肥”的深刻寓意

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。作者緊扣話題，圍繞自己的老家——安徽的古今變化，頌今朝安徽的欣欣向榮，蓬勃發(fā)展，思路清晰，層次分明。感情真摯。文章中流露著濃重的感情色彩，讓讀者深切體會(huì)到作者對(duì)老家的熱愛(ài)和眷戀。語(yǔ)言流暢。文章語(yǔ)言精練，如行云流水，節(jié)奏明快。內(nèi)容豐富。從文章涉及的文化底蘊(yùn)的深度和廣度來(lái)看

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這篇文章嚴(yán)格按照議論文寫(xiě)作的思路和結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)，結(jié)構(gòu)合理。中心突出。作者能夠準(zhǔn)確把握命題的立意，開(kāi)篇即提出了“有用者，即是‘材’，有用是衡量‘材’的標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)中心論點(diǎn)。立意深刻。全文從今到古，從道理到事例，有條不紊地透析事理，又聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步深化了主旨。選材典型。

文章開(kāi)篇、結(jié)尾均以曹操詩(shī)句為中心，由“繞樹(shù)三匝，何枝可依”到“繞樹(shù)三匝，此枝可依”，由問(wèn)到回答，首尾照應(yīng)，中間舉三例進(jìn)行論證，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

“老舍先生的作品，就是老北京的符號(hào)”，作者通過(guò)解讀老舍先生的作品，得出“老舍先生是北京歷史與現(xiàn)實(shí)、北京人眼里與心中的一座永恒的豐碑”的結(jié)論。

思想正如指航明燈”，促使人尋找“合適的位置并從人性本位上去體現(xiàn)價(jià)值”這樣的立意高人一籌。文章開(kāi)篇就十分漂亮，如一江春水奔赴眼底，動(dòng)人心弦。精心打造語(yǔ)言，使文章具有一定的文采。

開(kāi)篇點(diǎn)明“醉鄉(xiāng)”——心靈的放逐，后論說(shuō)了李白、張若虛所營(yíng)造的空靈情境來(lái)突出中心，切合“生有所息”的題意。另外，作者以題記巧設(shè)意境，接著點(diǎn)明主旨——醉鄉(xiāng)，舉例論證。結(jié)尾收束全文，“把心靈放逐，覓得的一個(gè)最快樂(lè)最自然的醉鄉(xiāng)”。

本文的構(gòu)思很有特色，從探尋林黛玉的愿景到明白她“擁有這個(gè)世界上最美好的愿景”，從“我失去了所有愿景”到“追求一切美好事物”，把“我”追求愿景的心路歷程表達(dá)得委婉曲折，可謂別出心裁。

這篇文章的最大特點(diǎn)是語(yǔ)言優(yōu)美。其詞匯的豐富，選配的精致，句式的豐厚，變化的錯(cuò)落等等，均屬上乘。長(zhǎng)短交替，整散靈活，排比對(duì)偶，運(yùn)用自如。本文語(yǔ)言富于文采，讀完后你會(huì)感到余香滿口，認(rèn)同“讀書(shū)是一種味道”，而且味道好極了!

文章開(kāi)頭用極其簡(jiǎn)潔的選擇問(wèn)句引出了中心觀點(diǎn)，從標(biāo)題看就切合了話題要求。作者善于長(zhǎng)短句結(jié)合使用，短句急促，長(zhǎng)句舒緩，使文章跌宕起伏。若是朗誦起來(lái)，更有感染力，更具激勵(lì)性。