幼兒園結(jié)構(gòu)游戲教案：十字路口

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用壘高、連接、拼插等建構(gòu)技能，大膽運(yùn)用多種建構(gòu)材料建構(gòu)十字路口。

2、初步學(xué)習(xí)與同伴分工合作，合理布局。

3、體驗(yàn)集體建構(gòu)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀了十字路口，對(duì)十字路口的建筑物、設(shè)施、綠化有了一定的了解。

（2）幼兒在前幾次游戲中初步掌握了搭建各種高樓、游樂設(shè)施、路燈等技能。有了三次組合經(jīng)驗(yàn)，對(duì)十字路口的布局有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）圓景積塑、旺仔牛奶罐、城堡積塑、齒輪積塑、塑料椅子、花片、積木、竹篩等若干。

（2）小樹、泡沫地墊、石頭、竹筒、竹圈、玩具車等輔助材料。

（3）主題預(yù)約卡、工作證，十字路口的簡(jiǎn)易布局圖?；顒?dòng)前先預(yù)約好要建構(gòu)的景物

活動(dòng)過程：

1、借助上次游戲的建構(gòu)圖片，共同回憶上次游戲存在的不足：玩具擺放比較隨意、雜亂；布局比較不合理、不夠美觀等，師生共同探討解決方法。

2、共商規(guī)則，明確要求：

（1）根據(jù)提出改進(jìn)的辦法圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。

（2）要分工合作，協(xié)調(diào)使用材料，布局合理。

（3）遵守規(guī)則，愛護(hù)材料和作品。

3、幼兒分組建構(gòu)，教師指導(dǎo)（1）觀察幼兒的協(xié)商建構(gòu)情況并及時(shí)給予幫助，提醒幼兒選擇適宜的材料進(jìn)行組合建構(gòu)。

（2）教師以總設(shè)計(jì)師的身份指導(dǎo)小設(shè)計(jì)師合理布局。

4、欣賞作品，體驗(yàn)快樂。

（1）幼兒自由欣賞、交流自己本次游戲的感受。

（2）教師小結(jié)幼兒在游戲中合作分工方面的表現(xiàn)。

（3）討論本次游戲中存在的不足及改進(jìn)方法。

幼兒中班建構(gòu)游戲教案：公園一角

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)造，建構(gòu)新形體，培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)造性思維。

2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和技能來完成自己的創(chuàng)造，建立新舊經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協(xié)商游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大型結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）

活動(dòng)指導(dǎo)

第一階段

1、引導(dǎo)回憶生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒愉快情緒；

師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說出自己的想法，師進(jìn)行小結(jié)。

2、引導(dǎo)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)造；

師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？

3、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)行建構(gòu)，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。

4、幼兒結(jié)構(gòu)游戲，師指導(dǎo)；

鼓勵(lì)幼兒與同伴合作游戲，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，知道協(xié)商來解決，友好與同伴相處。

5、結(jié)束，展示幼兒建構(gòu)成果，組織評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)行建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和平常的游樂場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現(xiàn)。

第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩(wěn)。

第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩(wěn)。