教案一：春天語言活動

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌語言的趣味性和優(yōu)美的意境。

2、理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴展想象。

3、豐富對春天特征的感受和認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

1、布置春天的場景。

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機

3、音樂帶《春天在哪里》

4、幼兒多次觀察多春天的景色，初步了解春天的特征。

活動過程：

1、播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)創(chuàng)設(shè)的春天場景。

仔細(xì)地想一想、找一找，你覺得春天是什么樣的？

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

(1)教師有表情地朗讀詩歌，幼兒第一次完整欣賞。

提問：詩歌的題目是什么？詩歌里把春天說成了什么？

(2)第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

教師通過體態(tài)語言、語氣的變化，重點突出彩色的書、會笑的書、會唱的書，引起幼兒對書的興趣。

3、通過看看、聽聽、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書。

重點討論：

(1)春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？

(2)小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？

(3)春天里誰在唱著歌？

引導(dǎo)能力強的幼兒理解詩歌中的比喻手法并運用語言表達(dá)自己對春天的感受，擴展想象。鼓勵能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見解。

4、完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美的意境，體驗春天的美。

活動延伸：

1、在熟練掌握詩歌后，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

2、鼓勵幼兒用繪畫方式表達(dá)詩歌內(nèi)容，并相互欣賞。

教案二：《春天》詩歌

活動目標(biāo)：

（1）借助圖譜的幫助，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

（2） 通過聊一聊春天，看一看春天，感受春天的美，體驗春天帶給人們的喜悅情緒。

（3）在老師的引導(dǎo)下，嘗試仿編詩歌。

活動重點、難點：

重點：理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

難點：嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

（1）詩歌圖譜、背景音樂《清晨》、春天景色PPT。

（2）利用活動前午間散步時，引導(dǎo)幼兒去尋找春天 ，同時在晨間談話中與孩子一起談?wù)撟约涸诖禾炖锟吹降?、聽到的、聞到的、吃到的、感受到的…? 以此來加強孩子對春天的感受，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗。

活動過程：

一、引入環(huán)節(jié)，也是孩子們經(jīng)驗的再現(xiàn)及提升。

誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎樣知道的？（提醒：你看到了什么？聽到了什么、聞到了什么或者感覺到了什么你就知道春天來了。）

二、理解、學(xué)習(xí)詩歌

1、欣賞詩歌，初步感受春天的美。

師：春天到了，花開了，紅的、紫的、白的、粉的;小鳥也飛上枝頭，嘰嘰喳喳唱起了歌，春天真美啊！請聽詩歌《春天》

提問：春天從哪里來？她又是怎么來的呢？請再欣賞一遍。（配樂朗誦）

2、幼兒分段學(xué)習(xí)，教師幫助幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

① 出示第一段圖譜。

師：孩子們，剛剛我們“聽”到了這首詩歌，現(xiàn)在我們一邊聽一邊來“看一看”這首詩歌。

教師朗誦第一段，幼兒根據(jù)內(nèi)容排出圖譜順序，并試著看圖譜說兒歌。

②教師直接展示第二段圖譜，幼兒根據(jù)說第一段的經(jīng)驗試著說出本段詩歌內(nèi)容。

③教師展示第三段圖譜，幼兒試著說出第三段詩歌內(nèi)容

這個過程，難度上有一個遞進(jìn)，這樣做既避免了重復(fù)，也調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

3、理解詩歌內(nèi)容，感受春天的活潑、調(diào)皮。

①看圖譜，師幼共同說詩歌第一段。

提問：春天百花盛開、滿園飄香，你們想干什么？（對呀，小朋友們也想跑出去玩一玩。）

②看圖譜，師幼共同說詩歌第二段。

提問：在春意盎然、陽光溫暖的日子，你們想干什么？你們瞧：春天也像小朋友一樣活潑又可愛，跑跑跳跳地來到了我們身邊，春天里，你們心情怎么樣？

③我們就高高興興地把詩歌第三段說出來。

提問：春天從“我”的心里飛出來，它會飛到哪里？哪里會發(fā)生什么變化呢？

幼兒分組互相說一說。

小結(jié)：春天飛到哪里，那里就發(fā)生著神奇的變化，飛到樹上……

4、體會詩歌不同的語氣 。

出示 “？”，這是什么符號？

表示什么？

怎么說才會有問的語氣？

5、欣賞環(huán)節(jié)：欣賞春天景色，播放背景音樂《清晨》。

師：春天就是一幅幅美麗的風(fēng)景畫，你們瞧！

6、朗誦詩歌。

大家一起用最美的聲音朗誦詩歌；師幼分角色朗誦詩歌；幼幼分角色朗誦詩歌。

三：擴展想象，仿編詩歌

1、老師帶領(lǐng)孩子觀察圖譜：一段有幾句？每一段的哪一句一樣？哪兒不一樣？我們可以把這里換成什么？春天會從這里怎么來？

幼兒分小組討論、創(chuàng)編詩歌。

2、請每組幼兒把編好的詩句說出來，教師隨手用圖示記錄下來。

活動延伸：

把幼兒創(chuàng)編出來的詩歌圖譜在墻上展示出來，放到區(qū)域活動或日常生活中，讓他們相互欣賞，相互仿編，從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，滿足交流的欲望。